高一英语重点知识点外研版

高一英语重点知识点外研版1.引言1.1课程简介与学习目标《高一英语重点知识点外研版》是一门专为高中一年级学生设计的英语课程。本课程以我国教育部颁布的《普通高中英语课程标准》为依据，结合外研版英语教材，系统梳理和强化英语知识点，旨在帮助学生巩固和提高英语基础，为后续学习打下坚实基础。课程主要围绕语法、词汇、阅读、写作、听力及口语等方面展开，通过本课程的学习，学生将能够：掌握英语基本语法知识点，提高语言运用能力；扩大词汇量，熟练运用各类短语；提高阅读理解能力，掌握阅读策略与技巧；提升写作水平，具备一定的写作构思与表达能力；增强听力理解能力，提高口语交流水平。1.2学习方法与技巧为了更好地学习本课程，学生可以采取以下学习方法与技巧：制定学习计划：根据自己的学习进度和需求，合理分配时间，确保每个知识点都得到充分学习。系统学习与巩固：按照课程章节顺序，逐一学习各个知识点，通过练习题进行巩固。多读多写：提高阅读理解能力，多做阅读练习；加强写作训练，多写作文，提升写作水平。模拟实践：针对听力与口语部分，多听多说，可以参加英语角等活动，提高实际应用能力。总结归纳：在学习过程中，总结归纳各个知识点的规律和用法，便于记忆和运用。互动交流：与同学、老师进行交流讨论，互相学习，取长补短。定期自测：通过定期进行自测，检验学习效果，发现不足之处，及时调整学习方法。通过以上方法与技巧，相信学生能够在本课程中取得良好的学习成果。2.语法知识点2.1句子结构句子是表达完整思想的基本语言单位，一个完整的句子通常包含主语和谓语。在英语中，句子的结构主要有简单句、并列句和复合句。简单句是最基本的句子结构，只包含一个主语和一个谓语。如：Thecatsleeps.并列句包含两个或两个以上的简单句，通过并列连词（如：and,but,or）连接。如：Thecatsleeps,butthedogbarks.复合句包含一个主句和至少一个从句。从句通常由一个从属连词引导，如：Becausethecatsleeps,thedogbarks.在句子结构的学习中，我们还需要关注以下要点：主谓一致：主语和谓语要保持数的一致，如单数主语用单数谓语，复数主语用复数谓语。倒装句：在某些情况下，句子的主语和谓语位置会发生倒置，如：Herecomesthebus.疑问句：疑问句通常用来询问信息，其结构有一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句等。2.2动词时态与语态动词时态用来表示动作发生的时间和状态，英语中共有12种基本时态。以下是常见的几种时态：一般现在时：描述经常发生的事或真理。如：Hegoestoschooleveryday.一般过去时：描述已经发生的动作或事件。如：Hewenttotheparkyesterday.一般将来时：表示将来要发生的动作或计划。如：Hewillgotothemoviestonight.现在进行时：描述正在进行的动作。如：Heisreadingabook.过去进行时：描述过去某个时刻正在进行的动作。如：Hewasplayingbasketballat5o'clockyesterday.现在完成时：表示从过去某个时间开始一直延续到现在的动作或状态。如：Hehasfinishedhishomework.过去完成时：表示在过去某个时间之前已经完成的动作或状态。如：HehadfinishedhismealbeforeIarrived.语态分为主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。主动语态：Theteacherteachesthestudents.被动语态：Thestudentsaretaughtbytheteacher.2.3名词、代词与冠词名词、代词和冠词是英语中的三大词类，它们在句子中的作用和用法各不相同。名词表示人、事物、地点等，有可数名词和不可数名词之分。可数名词：apple,book,student不可数名词：water,air,information代词用来代替名词，分为人称代词、物主代词、反身代词等。人称代词：I,you,he,she,it,we,you,they物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their反身代词：myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves冠词用在名词前，表示特定的意义，有不定冠词和定冠词之分。不定冠词：a,an，表示泛指。定冠词：the，表示特指。掌握这些语法知识点，有助于提高英语表达能力和理解能力。在学习过程中，要注意区分不同词类和时态的用法，通过大量练习来巩固所学知识。3.词汇与短语3.1高频词汇在学习英语的过程中，掌握高频词汇对于提升阅读理解能力和口语表达能力至关重要。以下是外研版高中英语教材中出现的一些高频词汇及其用法：achieve：意为“实现，达到”，常用于描述完成某项任务或达到某个目标。Example:Heworkedhardtoachievehisgoal.analyze：意为“分析”，在学术文章中经常出现。Example:Thescientistsanalyzedthedatacarefully.benefit：意为“好处，利益”，可作名词和动词使用。Example:Regularexercisehasmanybenefitsforyourhealth.challenge：意为“挑战”，可以指困难或考验。Example:Climbingthemountainwasagreatchallengeformitment：意为“承诺，保证”，体现了一种坚定的决心。Example:Thecompanyhasacommitmenttoenvironmentalprotection.evaluate：意为“评估”，常用于教育和工作中。Example:Theteacherswillevaluatethestudents’performancethisweek.factor：意为“因素”，指影响事物发展的原因或条件。Example:Temperatureisanimportantfactorinplantgrowth.implement：意为“实施，执行”，在计划或政策方面常用。Example:Thegovernmenthasimplementednewpoliciestoprotecttheenvironment.objective：意为“目标”，指明确的具体目标。Example:Theobjectiveoftheresearchistofindacureforthedisease.priority：意为“优先事项”，强调事物的重要性和紧迫性。Example:Savingtheendangeredspeciesshouldbeapriority.这些词汇不仅在日常英语交流中频繁出现，也是各类英语考试的重点。3.2常用短语英语短语是英语语言中的精华部分，掌握常用短语可以使得表达更加地道和丰富。breakdown：意为“分解；失败”，可以用来描述机械故障或计划失败。Example:Thecarbrokedownonthewaytotheairport.hitthebooks：意为“用功学习”，是学生常用的口语表达。Example:Ihavetohitthebookstonightbecauseofthetesttomorrow.makeadifference：意为“产生影响”，用于强调行动或变化的重要性。Example:Volunteeringinthecommunitycanmakeadifferencetopeople’slives.ontheotherhand：意为“另一方面”，用于引出相对立的观点。Example:Hewantstoquithisjob,butontheotherhand,heisconcernedaboutfinancialstability.putaside：意为“把…放一边”，可以指把事情留到以后处理。Example:Let’sputasidetheargumentandfocusonsolvingtheproblem.runoutof：意为“用完”，常用来指某种资源或物品耗尽。Example:Weranoutofmilk,soIneedtogotothestore.spendtimeon：意为“花时间在…上”，描述如何分配时间。Example:Iliketospendtimeonreadingbookseveryevening.takeadvantageof：意为“利用”，强调充分发挥某事物的价值。Example:Studentsshouldtakeadvantageoftheschool’sresources.turndown：意为“拒绝”，可以用来描述拒绝邀请或提议。Example:Shehadtoturndowntheinvitationbecauseofapriorcommitment.workon：意为“从事；致力于”，表示进行某项工作或任务。Example:Iwillbeworkingontheprojectallweekend.通过积累和运用这些高频词汇和常用短语，可以显著提高英语水平和表达能力。4.阅读理解4.1阅读策略与技巧阅读理解是高中英语学习的重要组成部分，也是衡量学生英语综合运用能力的重要标志。有效的阅读策略与技巧可以帮助学生提高阅读效率，准确理解文章内容。预测与猜词意：在阅读文章之前，通过标题、小标题和图片等提示信息对文章内容进行预测。在阅读过程中，遇到不认识的单词时，可以根据上下文猜词意。快速阅读与精读：快速阅读可以帮助学生抓住文章的主旨大意，而精读则有助于理解文章的细节和观点。根据不同的阅读目的，灵活运用这两种阅读方法。划重点与做笔记：在阅读过程中，用不同颜色的笔划出关键词、中心句和重要信息，并做好笔记，以便在答题时快速找到依据。判断与推理：学会根据文章内容进行判断和推理，理解作者的观点和态度，并能运用这些信息回答问题。4.2阅读练习与解析以下是一篇阅读文章及相应的练习题，供学生练习和巩固阅读技巧。阅读文章Title:TheBenefitsofLearningaSecondLanguageParagraph1:Learningasecondlanguagecanbeachallengingtask,butitisworththeeffort.Itopensupnewopportunitiesandhelpspeopleconnectwithdifferentcultures.Paragraph2:Oneofthemostsignificantbenefitsoflearningasecondlanguageisthatitimprovescognitiveskills.Researchhasshownthatbilingualindividualsperformbetterontasksthatrequireattention,memory,andproblem-solving.Paragraph3:Moreover,beingbilingualcanenhanceacademicperformance.Studentswhostudyasecondlanguageoftenhavebettercriticalthinkingandcreativityskills,whichcanpositivelyimpacttheiroverallacademicsuccess.Paragraph4:Inadditiontocognitiveandacademicbenefits,learningasecondlanguagecanalsoopenupcareeropportunities.Employersoftenprefercandidateswhocanspeakmultiplelanguages,astheycancontributetointernationalbusinessandcommunication.Paragraph5:Lastly,beingbilingualallowspeopletoconnectwithdiversecultures.Understandingasecondlanguageenablesindividualstoappreciateliterature,films,andtraditionsofothercultures,fosteringmutualrespectandglobalunderstanding.练习题Whatisthemainideaofthearticle?Learningasecondlanguageischallenging.Thebenefitsoflearningasecondlanguage.Employerspreferbilingualcandidates.Bilingualindividualshavebettercognitiveskills.AccordingtoParagraph2,whatcognitiveskillsareimprovedbylearningasecondlanguage?Attention,memory,andproblem-solving.Creativityandcriticalthinking.Communicationandempathy.Noneoftheabove.Howdoesbeingbilingualenhanceacademicperformance,accordingtoParagraph3?Byimprovingcriticalthinkingandcreativityskills.Byincreasingattentionandmemory.Byfosteringglobalunderstanding.Byopeningupcareeropportunities.Whatisthesignificanceoflearningasecondlanguageforcareeropportunities,asmentionedinParagraph4?Employerspreferbilingualcandidates.Bilingualindividualscancontributetointernationalbusinessandcommunication.Itenhancescognitiveskills.Itallowspeopletoappreciatediversecultures.Whatisthelastbenefitoflearningasecondlanguagementionedinthearticle?Improvedcognitiveskills.Enhancedacademicperformance.Careeropportunities.Connectionwithdiversecultures.答案与解析Answer:bExplanation:Themainideaofthearticleistodiscussthebenefitsoflearningasecondlanguage,asmentionedinthetitleandthroughoutthearticle.Answer:aExplanation:Paragraph2statesthatlearningasecondlanguageimprovescognitiveskillssuchasattention,memory,andproblem-solving.Answer:aExplanation:AccordingtoParagraph3,beingbilingualcanenhanceacademicperformancebyimprovingcriticalthinkingandcreativityskills.Answer:bExplanation:Paragraph4mentionsthatlearningasecondlanguagecanopenupcareeropportunities,asbilingualindividualscancontributetointernationalbusinessandcommunication.Answer:dExplanation:Thelastbenefitmentionedinthearticleistheabilitytoconnectwithdiversecultures,asstatedinParagraph5.5.写作技巧5.1写作结构与布局良好的文章结构对于英文写作至关重要。一个清晰的结构有助于读者理解文章的主旨和论点。以下是英文写作的基本结构：引言（Introduction）：-引入话题，背景介绍；-提出论点或主题句；-概述文章结构。主体（Body）：-分段落阐述论点，每个段落应包含一个主要论点；-使用合适的连接词，如：firstly,secondly,moreover等；-提供例证、数据或引用来支持论点。结论（Conclusion）：-总结文章的主要论点；-重申主题句，强调文章的重要性；-提出建议或展望。布局建议：-确保文章有明确的起、承、转、合；-每个段落的开头和结尾要有关键词；-使用过渡句或段落，使文章内容衔接自然。5.2写作练习与解析以下是一些写作练习及解析，旨在帮助学生掌握英文写作技巧。练习一：写一篇关于保护环境的短文。解析：-引言部分，提出保护环境的重要性；-主体部分，分段论述具体的环保措施，如减少塑料使用、节能减排等；-结论部分，总结文章观点，并提出自己的建议。练习二：写一篇关于网络安全的短文。解析：-引言部分，简要介绍网络安全的概念和重要性；-主体部分，分析网络安全的现状，列举网络安全问题，并提出解决方案；-结论部分，强调网络安全对个人和社会的意义，呼吁大家共同维护网络安全。通过以上练习，学生可以掌握英文写作的基本框架和技巧，提高写作能力。在实际写作过程中，注意多读、多练，积累词汇和短语，逐步提高英文写作水平。6.听力与口语6.1听力技巧与训练在高一英语学习中，听力是一项至关重要的技能。掌握良好的听力技巧，可以帮助学生更好地理解英语材料，提高学习效果。6.1.1培养预测能力在听材料前，可以通过标题、图片等线索预测听力内容，从而提高理解程度。6.1.2抓住关键词在听力过程中，关注关键词可以帮助学生快速抓住核心信息，提高答题准确率。6.1.3训练笔记技巧边听边记笔记，有助于学生记住关键信息，提高听力理解能力。6