七年级语文老北京的小胡同(北京版)

七年级语文老北京的小胡同(北京版)目录课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点归纳与拓展思考与讨论：传承与保护地域文化实践活动设计课堂小结与作业布置01课文背景与作者简介四合院与胡同文化01老北京城以四合院为主要居住形式，胡同作为连接四合院的通道，构成了独特的城市肌理。胡同不仅是交通要道，更是邻里间交流、互动的场所，承载着老北京人的记忆与情感。京剧、京韵大鼓等艺术形式02老北京是京剧、京韵大鼓等中国传统艺术的发源地，这些艺术形式在胡同中得以传承和发扬，成为老北京文化的重要组成部分。传统手工艺与特色小吃03老北京胡同中汇聚了众多传统手工艺人和特色小吃摊贩，如吹糖人、捏面人、炸酱面等，这些手工艺品和小吃代表了老北京独特的生活方式和民俗文化。老北京历史文化背景萧乾的生平与成就萧乾（1910-1999），原名萧秉乾，蒙古族，中国现代著名作家、记者、翻译家。他的作品涉及小说、散文、特写、评论等多种体裁，以独特的视角和生动的笔触展现了中国社会的风貌。主要作品介绍《篱下集》、《梦之谷》、《人生采访》等是萧乾的代表作，其中《老北京的小胡同》是他的一篇著名散文，通过对老北京胡同的细腻描绘，表达了作者对故乡的深深眷恋。萧乾的写作风格萧乾的作品以真实、深刻、细腻著称，他善于从日常生活中挖掘人性的光辉，展现人生的酸甜苦辣。他的文字质朴而富有感染力，能够引起读者的强烈共鸣。萧乾及其作品概述时代背景20世纪初，中国社会正处于剧烈变革时期，新文化与旧传统相互碰撞。萧乾在这一时期成长并见证了老北京的变迁，对故乡有着深厚的感情。个人经历萧乾曾在老北京的胡同中度过童年和少年时光，对胡同生活有着切身的体验和感受。成年后，他离开故乡前往上海等地工作生活，但始终怀念着老北京的风土人情。创作动机为了表达对故乡的思念之情以及对传统文化消逝的忧虑，萧乾创作了《老北京的小胡同》这篇散文。他通过回忆自己在胡同中的生活经历以及所见所闻所感所想，用文字构建了一个充满韵味的老北京世界。《老北京的小胡同》创作背景02文本解读与赏析文章注重细节描写，通过对小胡同中人物、景物、风俗的细致刻画，展现了老北京小胡同独特的生活气息和文化底蕴。文章采用总分总的结构，先总述老北京小胡同的特点和魅力，然后分述各个小胡同的故事和人物，最后再总结全文，表达对老北京小胡同的深情厚谊和怀旧情怀。文章语言朴实自然，运用了大量的北京方言和儿话音，使得文章具有浓郁的京味儿，让读者仿佛置身于老北京的小胡同中。文章结构和写作特点文章中描绘了多个老北京小胡同的生活场景，如清晨的叫卖声、午后的树荫下纳凉、傍晚的煤油灯光等，这些场景让读者感受到了老北京小胡同的宁静、温馨和人情味。文章还通过对小胡同中人物的刻画，展现了老北京人的性格特点和生活态度，如热情好客、勤劳朴实、乐观向上等。此外，文章还介绍了老北京小胡同中的一些传统习俗和文化活动，如京剧、评书、杂耍等，这些活动丰富了小胡同居民的精神生活，也传承了中华民族的文化传统。描绘老北京小胡同生活场景文章通过对老北京小胡同的描绘和回忆，表达了作者对故乡的深情厚谊和怀旧情怀。作者怀念那些曾经在小胡同中度过的美好时光，怀念那些热情好客、勤劳朴实的老北京人。然而，文章也表达了对未来的期望和信心。作者相信，在新的时代背景下，老北京小胡同的文化底蕴和传统习俗将得到更好的传承和发展，老北京人的精神品质和生活态度也将继续发扬光大。同时，文章也表达了对老北京小胡同逐渐消失的惋惜和忧虑。随着城市的发展和现代化的推进，许多老北京小胡同已经消失或正在消失，这使得作者感到十分惋惜和遗憾。抒发对故乡深情厚谊和怀旧情怀03知识点归纳与拓展胡同、四合院、京剧、炸酱面等具有老北京特色的词汇。重点字词句式修辞手法掌握描述老北京胡同生活的句式，如“清晨，胡同里传来阵阵炸酱面的香味”等。学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘老北京胡同的风土人情。030201掌握重点字词、句式和修辞手法了解老北京的传统节日、婚丧嫁娶等风俗习惯，如春节贴春联、放鞭炮，结婚时穿婚纱、坐花轿等。风俗习惯探究老北京独特的建筑风格、饮食文化、京剧艺术等地域文化特色，如四合院的建筑风格、京剧的表演形式和艺术特点等。地域文化特色了解老北京风俗习惯及地域文化特色老舍先生的经典剧作，通过一个小茶馆的兴衰变迁，展现了老北京社会的风貌和人情世态。《茶馆》描写了一个普通车夫的命运起伏，反映了老北京底层人民的苦难生活。《骆驼祥子》林语堂先生的长篇小说，以曾、姚、牛三大家族的兴衰为背景，展现了老北京上层社会的风貌和变迁。《京华烟云》拓展阅读：其他描写老北京风土人情作品04思考与讨论：传承与保护地域文化城市发展是现代化进程的必然趋势，但地域文化保护同样重要。在城市发展中，应注重保护历史文化遗产和地域文化特色。城市发展与地域文化保护可以相互促进，共同推动城市的可持续发展。如何看待城市发展与地域文化保护之间关系通过教育途径，将地域文化纳入课程体系，培养青少年对地域文化的认同感和自豪感。举办各种文化活动，如文化节、艺术展览等，展示地域文化的独特魅力。利用现代科技手段，如互联网、多媒体等，传播和推广地域文化。在现代社会中如何传承和弘扬地域文化特色我认为家乡文化传承非常重要，因为它是一个地区的独特标识和精神支柱。在我的经历中，我通过参与家乡的文化活动和了解家乡的历史文化，逐渐认识到了家乡文化传承的重要性。为了更好地传承和弘扬家乡文化，我认为我们可以从教育、文化活动和媒体宣传等方面入手，让更多的人了解和认同自己的家乡文化。同时，我们也可以通过自己的努力和行动，为家乡文化的传承和发展做出贡献。结合自身经历，谈谈对家乡文化传承的看法05实践活动设计03制定参观计划明确参观时间、路线和重点观察内容，引导学生关注胡同的建筑特色、历史文化和生活气息。01选择具有代表性的历史街区或胡同如南锣鼓巷、菊儿胡同、草厂胡同等，这些地方保存了较为完整的老北京胡同风貌和历史文化。02提前联系参观地点与相关管理部门或当地居民沟通，了解参观注意事项，确保活动的顺利进行。组织学生参观当地有代表性历史街区或胡同每组4-6人，选定一个胡同进行深入探访，与当地居民交流，了解胡同的历史变迁和居民的生活状态。安排学生分组参与胡同里的日常活动，如买菜、做饭、聊天等，感受老北京的生活方式。体验胡同生活鼓励学生用文字、照片或视频记录活动过程和感受，并在班级内进行分享交流。记录与分享开展“走进老北京，体验胡同生活”主题活动

创作以“我眼中老北京”为主题作文或绘画作品启发创作灵感通过展示老北京的照片、视频或相关文学作品，引导学生回忆参观过程中的所见所闻所感，激发他们的创作灵感。明确创作要求指导学生围绕主题，选择自己擅长的文体进行创作，可以是散文、小说、诗歌等文学作品，也可以是绘画、摄影等艺术作品。作品展示与评价将学生的作品在班级或学校内进行展示，组织师生共同欣赏和评价，提高学生的创作积极性和自信心。06课堂小结与作业布置知识点老北京胡同的历史背景和文化内涵胡同的建筑特色和空间布局总结本节课所学知识点和技能要求胡同中的生活场景和人物描绘技能要求能够理解并概括胡同文化的特点和内涵总结本节课所学知识点和技能要求0102总结本节课所学知识点和技能要求能够通过阅读和写作练习，提高语文表达和写作能力能够运用相关词汇和表达方式描述胡同的建筑和生活场景写作练习以“我眼中的老北京胡同”为题，写一篇不少于500字的文章，描述自己对胡同文化的理解和感受。阅读理解选择一篇与胡同文化相关的文章，进行阅读并回答相关问题。词汇练习抄写并背诵与胡同文化相关的词汇和表达