部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件

1古诗三首第1课时第2课时请大家翻到第一单元篇章页，说说你看到了哪些内容。单元导读，引入课题第1课时每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心语文要素体会课文表达的思想感情。习作要求把一件事的重点部分写具体。谁来说说自己对这三首诗的题目的理解？理解诗题，读好古诗四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚有感而发、随事吟咏的诗篇四季xìnɡ一年四季中，诗人对田园生活有感而发写的诗篇，这是第三十一首。幼小的孩子在玩冰。乡村的傍晚。选自“课前预习单”第4题

你对本课三首古诗的作者感兴趣吗？请你查阅相关资料，填写下表。姓名：范成大号：__________朝代：__________成就：与杨万里、陆游、尤袤合称“__________”。其《四时田园杂兴》共有____首。姓名：杨万里号：__________朝代：__________成就：其诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的“诚斋体”。学过的诗有《______》等。姓名：雷震朝代：_______籍贯：南昌（今属江西）主要作品：《______》等。石湖居士南宋中兴四大家六十诚斋南宋小池南宋村晚请大家自由朗读这三首古诗，注意读准字音。四时田园杂兴（其三十一）

宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰

宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚

宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。选自“课前预习单”第1题读一读下面的生字，注意读准字音。昼耘供稚漪ɡōnɡ供给提供供应ɡònɡ供奉供词供职“供”二音都表动作义，但词义侧重点不同：指提供钱物、资料等，读ɡōnɡ；指奉献祭品、述说案情等，或表任职义，读ɡònɡ。二音也都表名物义，但用于姓氏，读ɡōnɡ；用于供品或口供、供词，读ɡònɡ。ɡònɡzhòuzhì翘舌音yīyún选自“课前预习单”第2题

书写下列词语，注意加点字的写法。昼夜耕耘桑树知晓····注意右上部分不要多点或少撇。上下结构，要把各部分写得紧凑一些。选自“课前预习单”第3题下列词语中，读音和书写全都正确的一项是（）A.耕耘桑树涟漪（qí）B.幼稚供奉（ɡōnɡ）昼夜C.知晓供应（ɡōnɡ）榜晚D.供职（ɡònɡ）

昼伏夜出耘田••••D请大家朗读这三首诗，读准字音，读出诗的节奏。同桌之间互相读一读。读诗要求：读一读这三首古诗，在课本上给这三首古诗划分节奏。同桌之间互相读一读，讨论读法不一致的地方，说说自己的理由。四时田园杂兴（其三十一）宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰

宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚

宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。节奏划分：首先要把握七言绝句最常用的节奏，然后再结合注释，根据诗句的意思去划分，在合适的地方停顿。比较异同，读懂诗句选自“课中导学单”活动一活动一：读一读本课三首古诗，比较异同。《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》相同点不同点时间儿童活动都是宋代诗人写的，都描写了儿童的生活夏天冬天傍晚学种瓜玩冰横坐在牛背上吹短笛品读古诗，加深理解请大家仔细观察课本上的插图，猜猜这些图和哪些诗句有关系。第一幅图中，树旁有两个小孩子在种东西，我猜这幅图描绘的是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。第二幅图中远处有山，近处有池塘，池塘里有鸭子，岸边还有茂盛的青草，对应的是第三首诗中的“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”；一个牧童悠闲地坐在牛背上吹着笛子，描绘的是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。选自“课中导学单”活动二活动二：读《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，说说诗中描绘了怎样的画面，你从中感受到了什么。1.学习提示：A.读一读诗句，结合注释，理解诗意。B.发挥想象，说说诗句描绘了怎样的画面，

你从中感受到了什么。C.圈出关键词，作简单批注。D.先自主学习，再小组交流。2.导说小贴士：读到“_________________________”时，我仿佛看到了____________________________________________________________________的画面，感受到了_____________。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家天一亮，人们就到田间除草，直到傍晚才回家，回到家之后人们也没人们的忙碌和勤劳闲着，在油灯下把麻搓成线你具体是从哪里看出人们很繁忙的？“儿女”是现代汉语中的儿子、女儿吗？成年的男人、女人。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。读出人们的繁忙、勤劳。可以适当加快语速，表现出乡村劳作的繁忙景象。读一读

诗意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。生活繁忙大人勤劳结合注释理解诗意，并说说这两句诗描绘了怎样的画面。画面：我仿佛看到了可爱的孩子们在树荫下学着大人的样子种起了瓜的画面。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。注意语速放缓，读到“学种瓜”时语调上扬，表现出孩子们的天真。读一读孩童可爱、热爱劳动谁能说说《村晚》的诗意？诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。你们读这首诗时想到了哪些画面？画面：我仿佛看到了远处青山上的落日，日光洒在水面上，池塘里的水满了，岸边长满了绿油油的青草的画面。（乡村宁静，景色优美）随意横坐在牛背上。牧童晚归图画面：我仿佛看到了一个牧童横坐在牛背上，随意吹着手中的短笛的画面。（牧童悠闲自在）哪一个字集中体现了牧童的悠闲自在？活动：背诵《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。《四时田园杂兴》（其三十一）[宋]____________________，_____________。_____________，_____________。范成大昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜请同学们看插图，根据插图背诵相关古诗。第2课时插图激趣，复习导入上节课我们一起学习了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首诗，它们分别描写了怎样的儿童生活？《四时田园杂兴》（其三十一）描写了天真、懂事的农村孩子学着大人的样子种瓜的情形。《村晚》描写了牧童悠闲地坐在牛背上吹笛的样子。请同学们自由朗读《稚子弄冰》，并结合注释理解诗意。细读诗句，体会情感稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。注释①[稚子]幼小的孩子。②[金盆]一般指铜盆。③[钲]一种金属打击乐器。④[磬]一种打击乐器，形状像曲尺。⑤[玻璃]古代常指一种玉石。选自“课中导学单”活动一活动一：根据《稚子弄冰》诗中描绘的情景，猜猜人物的心情，将下面的思维导图补充完整。事情：心情：取冰欣喜小心翼翼冰碎稚子弄冰穿丝敲冰得意懊恼诗中的小孩子做了哪些事？他的心情变化是怎样的？从“稚子金盆脱晓冰”可以知道，孩子在早晨的时候从铜盆里拿出冰块，这冰块很可能是他昨晚就冻上的，一大早起来他就跑去查看，把冰块拿出来，此时孩子的心情应该是欣喜的。从“彩丝穿取当银钲”可以看出孩子的动作是穿彩丝，他用彩丝穿过冰块，做成银钲的样子。这时他应该是小心翼翼的。从“敲成玉磬穿林响”可以知道孩子的动作是敲玉磬，也就是敲冰。他把冰块当成了玉磬，敲打着在树林中行走，声音在树林中回荡着，有趣极了。此时他的心情应该十分得意，他是为自己的创意而感到得意。从“忽作玻璃碎地声”，孩子手中的冰块掉到地上碎了。此时他的心情应该是懊恼的。一个天真可爱的稚子形象跃然纸上。请大家挑选自己最喜欢的一首诗，发挥想象，把它改写成短文。改写要点：一是主要内容和中心思想两者要一致。二是古诗中的人物、时间、地点改写的时候要保持不变。三是保留古诗的意境美。想象画面，改写古诗改写示例：四时田园杂兴（其三十一）正值初夏，天刚蒙蒙亮，大人们却早早来到院子里，砍柴烧水做饭，吃过早饭，就急匆匆地朝田里走去。睡梦中的孩童们听着嘈杂的脚步声，就明白是大人们去农忙了。女人们在丈夫走后也没闲着，她们做好饭、洗好衣服等孩子们完全醒来，忙活完孩子，收拾完家后，接着又忙着喂牲口。即便是到了正午太阳最晒的时候，大人们也坚持要把田里的草除完才休息。虽然汗水一滴一滴地从头上落下来，浸透了头发，又浸透了衣服，有几个严重的甚至“洗了个澡”，可当他们看见这一块块除完草的地时，灿烂的笑容顿时掩盖了脸上的疲惫。大人们忙得不可开交，孩子们却玩得不亦乐乎。只见他们两人一组在大桑树的树荫下学着大人的样子，照猫画虎地种着瓜，别说，他们学得还真像！大人们回来后看到这一幕不禁笑了起来。吃过晚饭，大人们又忙着将麻绳搓成线，一切都做完后，这才去睡觉。默读短文，你有什么启发？三不变改写方法1.主要内容和中心思想不变2.古诗中的人物、时间、地点不变3.保留古诗的意境美1.了解写作背景，理解每句诗的意思2.展开合理的想象，拓展主要情节3.联系自己的生活经验，把人物的动作、

神态、心理等描写具体4.改写后的短文必须结构完整，层次分明活动二：请大家挑选自己最喜欢的一首诗，发挥想象，把它改写成短文。我改写的是《_________》。冬天的早晨，凉飕飕的寒风迎面刮来，一个小孩子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把铜盆倒过来，轻轻地敲打，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在眼前，他十分惊喜。他先小心翼翼地在冰块中间钻出一个小窟窿，又找来漂亮的五彩线，谨慎地穿进窟窿，再把五彩线两头打结，此时的冰块提起来就像一个银钲。他一边提着冰块，一边拿起棍轻轻敲打起来。当当——犹如玉磬发出的响声穿林而过，悦耳动听，他十分得意，仿佛自己是一个演奏家。忽然，冰块从他手中滑落，像玻璃碎地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，有些懊恼，心想自己刚才要是小心一点儿就好了。稚子弄冰选自“课中导学单”活动二优秀范文《村晚》碧绿的青草在满溢的池塘边摇曳，远方青山衔着落日映在一片清凉的波光之中。一头黄牛从远处缓缓走来，伴随着一阵阵笛声。那笛声时有时无，忽长忽短，是谁在吹笛呢？原来是放牛归来的牧童。瞧，他悠闲地横坐在牛背上，不时地晃两下腿，让牛儿驮自己回家。他随意吹着手中的短笛，听不出是什么曲调。太阳的余晖洒在牧童的身上，黄牛驮着他渐渐远去了，只有那笛声依然回荡在空中……默读范文，并修改自己的短文。活动：修改由古诗改写的短文，小组成员之间互相评价。评价标准：A.联想合情合理。☆☆☆B.画面细节丰富。☆☆☆C.语言生动优美。☆☆☆我是________星小作家选自“课后拓学单”稚子弄冰板书设计欣喜小心翼翼十分得意万分懊恼四时田园杂兴（其三十一）繁忙、勤劳纯真可爱、热爱劳动村晚宁静优美悠闲自在1古诗三首第2课时第1课时第3课时训练目标体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。古时候的儿童除了放风筝还会做些什么呢？新课导入四时田园杂兴（其三十一）

范成大（1126—1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。诗与尤袤、杨万里、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。作者简介昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòu四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大yún//////耘昼ɡònɡ供初读诗歌供ɡònɡ（）ɡōnɡ（）多音字他供（

）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（

）给必要的物资。初读诗歌供职供应ɡònɡɡōnɡ自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。在田间除草。把麻搓成线。理解，懂得。从事。靠近。树荫。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。品读诗歌诗句赏析：用“昼”“夜”“儿”“女”等字，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。品读诗歌童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗意：品读诗歌诗句赏析：这两句诗写得妙趣横生，“未解”“也”“学”等字词表现出乡村儿童的天真可爱，流露出赞扬之意。品读诗歌

这首诗写的是哪个季节的场景？你是从哪里看出来的？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。品读诗歌初夏时节在田间除草桑树成荫，当桑树成荫时，就是夏季。古时候的农耕规律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。品读诗歌村庄中的成年男女。男子耕种，女子纺织。与“夜”相对，意为白天。诗的前两句和后两句分别写了什么？你从中体会到了什么？诗的前两句写了夏季的乡村一片繁忙；后两句写儿童学种瓜的情景。我从中体会到农村孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。品读诗歌四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻未解供耕织傍阴学种瓜农事繁忙孩童可爱大人勤劳孩子可爱结构梳理《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对乡村儿童的赞扬之意。课堂小结稚子弄冰第2课时

杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。作者简介稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhì稚子弄冰[宋]杨万里//////稚/初读诗歌zhēnɡ钲qìnɡ磬/自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。一种打击乐器，形状像曲尺。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。品读诗歌诗句赏析：通过对小孩子一系列动作的描写，写出了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。品读诗歌敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。诗意：品读诗歌诗句赏析：前一句诗写出了孩子敲冰块时的得意，后一句诗写出了孩子的懊恼，表达了作者对孩子的喜爱之情。品读诗歌稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？孩子清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。我是从“脱”“穿”“敲”等动词想象到儿童“弄冰”的过程的。品读诗歌孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎“敲”冰块发出清脆的声响——得意冰块“碎地”——懊恼品读诗歌你从中感受到了什么？孩子的纯真、可爱。品读诗歌色：金彩银形：金盆银钲音：玉磬玻璃碎地天真可爱自得其乐稚子弄冰动作：脱穿敲结构梳理《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。课堂小结村晚第3课时草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚[宋]雷震yī//////漪//初读诗歌bēi陂自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚池岸。水中的波纹。曲调。随口。品读诗歌草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。诗意：品读诗歌诗句赏析：两个“满”字，写出了水草丰美的景象；“衔”字写出了落日挂在山头，远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”字写出了远山和落日倒映在水中的景象，生动形象。这幅画面中有绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽，让人觉得宁静、悠闲。品读诗歌牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。诗意：品读诗歌诗句赏析：这两句诗写牧童的活动，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。品读诗歌《村晚》一诗中描绘了哪些景物？绿草、碧水、远山、落日等。将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。品读诗歌三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？相同：这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。品读诗歌不同：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。品读诗歌村晚草满水满山衔落日横牛背信口吹景（美）人（闲）无忧无虑悠闲自在结构梳理《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回欣赏视频《古时儿童玩具》拓展延伸拓展二欣赏视频《观游鱼》返回拓展延伸一、给加点字词选择正确的解释。稚子金盆脱晓冰（）A.幼小的孩子。B.不懂事的孩子。C.天真活泼的男孩子。A··随堂练习二、品读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.这句诗是从（）的角度来描写的。

A.视觉B.听觉

C.嗅觉2.这句话运用了（）的修辞手法。

A.夸张B.比喻

C.拟人BB随堂练习所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。三、课外阅读随堂练习诗中的牧童是怎样的形象？“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立”体现了牧童的活泼机灵。随堂练习朗读指导：《四时田园杂兴》（其三十一）朗读前两句诗可以语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句可以语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。朗读停顿划分如下：昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。课后习题参考答案朗读《稚子弄冰》这一首诗，可以边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。课后习题参考答案朗读《村晚》的前两句诗时可将语速放缓，重读两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长，表现出恬静悠远的感觉；后两句中的“横”“信口”可略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。朗读停顿划分如下：草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。课后习题参考答案背诵指导：背诵古诗时，可以入情入境地朗读，边读边想象画面，反复朗读，自然就可以背诵了；默写古诗时，要注意“杂”字的下面，不要写成“木”；“昼”字的下边是“旦”，不要写成“亘”。课后习题参考答案读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩