(人版)2019年高考生物二轮练习金榜资料：3第二章第2讲人体生命活动的调节

第二讲人体生命活动的调节(二)一、体液调节1.调节物质某些化学物质，如_____、CO2、H+等。2.调节途径通过_____的传送。二、激素调节1.激素由_________或___________分泌的高效_________物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。激素体液内分泌腺内分泌细胞生物活性2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素_______抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等多种促激素释放激素垂体_________、促甲状腺激素等多种促激素甲状腺________________胸腺激素_______肾上腺激素胰岛___________________卵巢_______等_____雄激素下丘脑生长激素甲状腺激素胸腺肾上腺胰岛素、胰高血糖素雌激素睾丸3.激素分泌失调症的实例(以甲状腺激素为例)分泌量失调症分泌过多__________________呆小症饮食缺碘，分泌不足甲状腺肿(俗称_________)甲亢幼年分泌不足大脖子病4.激素的分泌调节——反馈调节(以甲状腺激素为例)5.神经调节和激素调节的关系内分泌腺的分泌活动受_________的支配，反过来，内分泌腺分泌的激素也可能影响神经系统。促甲状腺激素释放激素垂体甲状腺激素甲状腺神经系统1.体液调节就是指激素调节。()【分析】体液调节主要指激素调节，也包括二氧化碳、组织胺等化学物质对生命活动的调节。2.垂体分泌的生长素，其化学本质为蛋白质。()【分析】生长素是植物激素，其化学本质为吲哚乙酸，生长激素由垂体分泌。3.幼年时缺乏甲状腺激素，可通过口服甲状腺激素制剂避免呆小症的出现。()【分析】甲状腺激素的化学本质为含碘的氨基酸衍生物，可以口服。××√4.激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种或一类细胞。()【分析】激素不同，作用范围不同，如甲状腺激素，可以作用于全身各组织细胞，而促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。5.生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主。()【分析】生命活动的调节以神经调节为主。××6.(2009广东T18D)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。()【分析】激素对生命活动起调节作用而不是催化作用。7.(2012重庆T5A)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低。()【分析】动物被阉割后，性激素减少，垂体分泌的促性腺激素会增加。××考点一激素分泌的器官及其功能

内分泌腺激素名称化学本质功能下丘脑促甲状腺激素释放激素多肽刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素刺激垂体合成并分泌促性腺激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收内分泌腺激素名称化学本质功能垂体促甲状腺激素蛋白质促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌生长激素促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨骼的生长甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性内分泌腺激素名称化学本质功能胰岛胰岛A细胞胰高血糖素多肽促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高胰岛B细胞胰岛素蛋白质促进血糖氧化分解及合成糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖含量肾上腺肾上腺激素氨基酸衍生物升高血糖，增加产热性腺卵巢雌激素固醇分别促进雌雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持各自的第二性征睾丸雄激素【高考警示】关于激素的两个误区(1)并非所有的激素都与靶细胞表面受体结合：含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合引发调节效应；甲状腺激素、固醇类激素(如性激素)与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。(2)并非所有的激素都能口服：蛋白质类激素、多肽类激素只能注射不能口服，因其进入消化道后能被消化酶分解而失去作用；氨基酸衍生物类激素、固醇类激素可以口服。【典例1】下图所示为哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题：(1)若图中所示腺体为睾丸，睾丸分泌的雄激素(主要成分是睾酮)具有促进蛋白质合成、促进肌肉发育和骨骼生长，使体内贮存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用睾酮，则④⑤所示作用会

。可以预测，对其性腺造成的危害是

。(2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激时，则通过如图①②所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度

；通过③过程，机体的

增加，抵御了寒冷，适应了环境。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为

作用。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了

患儿的出现。(4)为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。①材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置等。②方法与步骤：A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器测定并记录它们的

。B.每天用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂

，饲养一定时间，测定并记录结果。③结果预测：A步骤的测定结果是

。B步骤的测定结果是

。【解析】(1)长期服用睾酮，导致血液中睾酮含量增加，反馈调节作用加强，使垂体分泌的促性腺激素减少，从而影响性腺的生长发育。(2)寒冷时，甲状腺激素分泌增加，机体新陈代谢加快，产热量增加。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中具有协同作用。婴幼儿时期缺碘，将会因甲状腺激素合成受阻，导致中枢神经系统发育障碍，患呆小症。(4)实验中的检测指标是动物耗氧量的多少，步骤A是测定动物正常状态下的耗氧量，以便与实验后进行对照。答案：(1)增强抑制性腺的活动，严重者会导致性腺的萎缩(2)升高产热(3)协同呆小症(4)②耗氧量等量的蒸馏水③甲、乙两组耗氧量相近甲组耗氧量大于乙组【变式训练1】(2013·苏州模拟)如图是人体内某激素进行调节的示意图，以下叙述错误的是()A.由图可知此激素不是促甲状腺激素B.该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过两层膜并作用于核内DNAC.该激素不直接参与新陈代谢D.该激素与相应受体结合后形成的复合体能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成【解析】选B。促甲状腺激素的化学成分为蛋白质，其受体应位于细胞膜上；该激素可进入细胞内与受体特异性结合，其化学成分应为固醇类，以简单扩散方式进入细胞内，与受体结合形成的复合体通过核孔进入细胞核，穿膜层数为0。【变式训练2】(2013·苏州模拟)春天大多数鸟类进入繁殖季节，繁殖活动受机体生命活动的调节。调节鸟类繁殖活动的图解如图所示，下列相关叙述错误的是()A.性激素能专一性地作用于靶细胞或靶器官，是因为其细胞表面分布有识别激素的特异性糖蛋白B.下丘脑中有一些神经分泌细胞既能传导兴奋又能分泌激素C.垂体分泌的与鸟类繁殖活动有关的激素是促性腺激素释放激素D.性腺分泌的与鸟类繁殖活动有关的激素对下丘脑分泌的相关激素具有反馈作用【解析】选C。细胞膜上有特异性受体，成分为糖蛋白；下丘脑不仅能传导兴奋，还能分泌多种促激素释放激素；促性腺激素释放激素由下丘脑分泌，而垂体分泌促性腺激素；性腺分泌的性激素过多，会抑制下丘脑和垂体的活动。考点二激素分泌的调节

1.甲状腺激素分泌的分级调节过程2.两种反馈调节(1)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。(2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。3.激素调节的特点(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶器官、靶细胞；(4)调节作用完成后即被灭活；(5)既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化；(6)一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。4.下丘脑在人体生命活动调节中的功能(1)作为神经中枢：①调节血糖平衡：下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。②调节体温恒定：体温调节中枢主要位于下丘脑中。③调节水盐平衡：水盐平衡的调节中枢位于下丘脑。(2)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受人体内环境中渗透压的改变。(3)具有分泌功能：下丘脑是内分泌平衡的调节中枢：通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。【高考警示】影响激素分泌的因素(1)激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的。(2)体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的。(3)反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。【典例2】(2011·江苏高考)图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图(甲、乙表示器官，a、b、c表示相应激素)。请回答下列问题：(1)由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是

。(2)图2中激素a、器官丙的名称分别是

、

。(3)图2中c→甲、c→乙的生理意义在于

。(4)已知激素a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的

，这是因为

。(5)从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有

(填下列序号)①1种②2种③3种④3种以上(6)烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c的生理效应。长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生

作用，从而引起激素c分泌量

。【解析】(1)由图1可知，平均日光照曲线和平均产蛋数曲线基本吻合，可知影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是日光照时间。(2)图2中甲为下丘脑，乙是垂体，丙是卵巢，a是促性腺激素释放激素，b是促性腺激素，c是性激素。(3)图2的调节方式为负反馈调节，通过负反馈调节，可维持激素c水平的相对稳定。(4)激素a分子为一种多肽，是大分子，不能通过具有选择透过性的细胞膜，可知其受体位于细胞膜上。(5)所有的激素都是通过血液运输的，故血浆中含有的激素种类齐全，多于3种。(6)据图2的负反馈调节方式可知，烷基苯酚可对下丘脑和垂体产生抑制作用，长期饲喂会对器官甲、乙的分泌活动产生抑制作用，从而引起激素c分泌量减少。答案：(1)日光照时间(2)促性腺激素释放激素卵巢(3)通过负反馈以维持激素c水平的相对稳定(4)细胞膜上激素a不能通过具有选择透过性的细胞膜(5)④(6)抑制减少【互动探究】(1)图1中月平均日光照时间与月平均产蛋数的曲线为什么并不完全相对应？提示：图1曲线能说明影响母鸡月平均产蛋数的主要环境条件是月平均日光照时间，但是影响母鸡月平均产蛋数的因素还有其他因素，如温度、饲料等，所以两者曲线并不完全相对应。(2)图2中，如果停止光照，a、b、c的含量有何变化？提示：如果停止光照，a、b、c的含量都会下降。【变式训练】如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B.图中共有3处箭头表示负反馈调节C.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素【解析】选B。从图中可以看出①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素，③到下丘脑和垂体之间的两个箭头都是负反馈调节，负反馈调节只有两处，所以B不正确。甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多，缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平，垂体还能分泌生长激素，与激素③有相似的生理效应。常见实验验证激素功能的方法【典例】选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度。将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验()A.切除甲状腺，注射生理盐水B.既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C.从切除甲状腺后的第5天后，开始注射用于该实验的溶剂D.从切除甲状腺后的第5天后，开始注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素【解析】选C。要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组，以排除溶剂对实验结果的影响。【方法归纳】验证动物激素的生理功能，通常采用以下六种方法：(1)切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能。例如，①摘除公鸡的睾丸，观察第二性征的变化；②摘除小狗的甲状腺，观察发育情况；③摘除成年狗的甲状腺，观察代谢及神经活动情况。(2)移植法：摘除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织。例如，给阉割的公鸡移植睾丸，观察第二性征的变化。(3)注射法：摘除某内分泌腺，再注射该腺体的提取物。例如，给甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素，观察出现的变化。(4)饲喂法：摘除某内分泌腺，再在饲料中加入该腺体的提取物。例如，用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，观察其变态发育为青蛙的情况。(5)临床观察法：在临床上观察某内分泌腺功能过盛和低下的患者，研究相关激素的生理功能。(6)同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。例如，应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。【易错提醒】(1)研究激素生理作用时，都要设置对照组。(2)蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，只能注射，因其进入消化道内后，会被消化酶水解而失去活性，氨基酸衍生物类、固醇类激素既可以口服，也可以注射。【变式训练】有三只生存状况一致的小狗，分别摘除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：注：“+”代表增加，“-”代表减少促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素甲---乙+--丙++-则甲、乙、丙三只小狗被摘除的器官分别是()A.垂体、下丘脑、甲状腺B.垂体、甲状腺、下丘脑C.甲状腺、垂体、下丘脑D.下丘脑、垂体、甲状腺【解析】选D。根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗应该是被摘除了下丘脑；促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加的小狗，被摘除的是垂体；只有甲状腺激素减少的小狗是被摘除了甲状腺。1.关于人体激素的叙述，错误的是()A.激素在人体内作为信息物而发挥作用B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D.产生激素的细胞都能产生酶【解析】选B。B项中，激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激素除了能促进人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。2.下列关于甲状腺的叙述正确的是()A.甲状腺激素分泌之后进入血液，特异性地运输到靶器官B.甲状腺激素含有肽键，不能口服C.具有甲状腺激素受体的细胞分布较广D.成年人缺乏甲状腺激素会患呆小症【解析】选C。A项中，激素随着血液运到全身各处，不是特异性地运输到靶器官。B项中，甲状腺激素是氨基酸衍生物，不含有肽键。C项中，甲状腺激素几乎作用于全身各组织细胞，具有甲状腺激素受体的细胞分布较广。D项中，幼年时期缺乏甲状腺激素会患呆小症，成年人缺乏甲状腺激素患甲状腺肿。3.运动员进行长时间运动(如铁人三项赛)时，血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如下表。下列说法正确的是()时间(h)01234胰岛素含量(μU/mL)14.212.08.97.56.2胰高血糖素含量(pg/mL)65100153220420A.胰岛B细胞分泌活动加强，血液中胰高血糖素含量增加B.长时间运动机体消耗大量能量，因而血糖浓度会不断降低C.胰岛素和胰高血糖素含量发生变化，说明人体内环境处于不稳定状态D.胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪的分解，满足机体对能量的需要【解析】选D。胰岛B细胞分泌的是胰岛素。正常人由于血糖调节机制的作用，即使长时间运动，血糖也不会不断降低。胰岛素和胰高血糖素含量发生变化，是人体内环境维持稳态的一种调节，以保障血糖平衡，二者的含量最终也会恢复到相对稳定的状态。D选项正是胰高血糖素使血糖升高的机理。4.(2013·苏州模拟)右图是一个二倍体动物的细胞染色体组成模式图，与该细胞活动关系最密切的激素是()A.生长激素B.细胞分裂素C.促性腺激素D.性激素【解析】选D。该图中二倍体细胞无同源染色体，该细胞可能为减数第二次分裂过程中的细胞，与减数分裂有关的激素为性激素。5.下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述不正确的是()A.含量很少的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌B.激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素C.血中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱D.③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢【解析】选C。该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素①促进垂体分泌促甲状腺激素②，垂体分泌促甲状腺激素②促进甲状腺分泌甲状腺激素③。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱。下丘脑、垂体通过增加激素①②的分泌量，促进甲状腺激素的分泌。根据③的生理作用可知：该激素几乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢。6.(多选)下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中正确的是()A.激素或神经递质作用于效应器或靶细胞与细胞表面的糖蛋白有关B.血糖平衡调节过程中的A→C→D→E属于体液调节C.人的手被针扎时，其调节过程是通过A→B→E来实现的，属于神经调节D.体温调节过程中的内分泌腺C包括下丘脑、胰岛和甲状腺【解析】选A、B、C。激素或神经递质与细胞表面的糖蛋白结合引起靶细胞相应的反应；血糖平衡调节过程中，A是血糖浓度的变化，C是胰岛，D是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，A是感受器，B是神经中枢，E是效应器，属于神经调节；体温调节过程中相关的内分泌腺C主要是甲状腺，与胰岛无关。7.下图表示的是人和高等动物神经调节和体液调节的关系。请据图回答：(1)①⑦在反射弧中可分别表示的结构是

和

。(2)当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的内分泌腺是

，该内分泌腺的分泌活动受下丘脑和垂体的调节。若该内分泌腺分泌的激素过多，则下丘脑和垂体的分泌活动将

，这种调节方式属于

调节。(3)当血糖含量升高时，参与主要调节活动的、图中的内分泌腺应为

。该结构可以分泌的激素有

。(4)上述涉及的调节方式对维持内环境稳态非常重要，但要清除病原体和体内出现的异常细胞，还要通过

调节才能实现。【解析】(1)下丘脑是神经中枢，①表示传入神经，内分泌腺是效应器，⑦是传出神经。(2)寒冷时，下丘脑发出有关神经，作用于甲状腺和肾上腺，产生甲状腺激素和肾上腺激素，促进产热，效应器应该是甲状腺(或甲状腺和肾上腺)。激素分泌过多，会抑制下丘脑和垂体的功能，这种调节方式属于(负)反馈调节。(3)血糖升高时，胰腺分泌胰岛素，以降低血糖。胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素两种激素。(4)清除病原体和体内出现的异常细胞，需要免疫调节。答案：(1)传入神经传出神经(2)甲状腺(或甲状腺和肾上腺)减弱反馈(或负反馈)(3)胰岛胰岛素、胰高血糖素(4)免疫8.(多选)(2012·江苏高考)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图所示。由此可初步推测()A.餐后60min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组B.餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降D.餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担【解析】选B、C、D。从图中看餐后60min时，对照组胰岛素高于运动组；餐后15min开始时，对照组血糖浓度高于运动组；导致运动组血糖浓度下降的原因是其分泌的胰岛素高于对照组，所以A错误。根据图中运动组的血糖峰值低于正常组，并且胰岛素含量峰值低于对照组可知：餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度；餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降；餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担。因此B、C、D正确。9.(2012·四川高考)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是()A.随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C.当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态【解析】选B。胰岛素具有降血糖的作用。由此可知a为血糖补充速率，b为血糖消耗速率。随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢；曲线b上升是由于胰岛素作用于肝脏和肌肉，形成肝糖原和肌糖原的结果；当胰岛素浓度为40μU/mL时，血糖补充速率和血糖消耗速率相等，短期内血糖浓度会保持相对稳定，但较长时间后可能由于糖原储备量过低而使血糖补充速率降低；高浓度胰岛素会抑制胰岛A细胞的活动，使其分泌胰高血糖素减少，而不会抑制神经中枢。10.(2011·新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺激素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()A.该肾上腺激素作用的靶器