【部编版】五年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件

1古诗三首第1课时第2课时请大家翻到第一单元篇章页，说说你看到了哪些内容。单元导读，引入课题第1课时每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心语文要素体会课文表达的思想感情。习作要求把一件事的重点部分写具体。谁来说说自己对这三首诗的题目的理解？理解诗题，读好古诗四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚有感而发、随事吟咏的诗篇四季xìnɡ一年四季中，诗人对田园生活有感而发写的诗篇，这是第三十一首。幼小的孩子在玩冰。乡村的傍晚。选自“课前预习单”第4题

你对本课三首古诗的作者感兴趣吗？请你查阅相关资料，填写下表。姓名：范成大号：__________朝代：__________成就：与杨万里、陆游、尤袤合称“__________”。其《四时田园杂兴》共有____首。姓名：杨万里号：__________朝代：__________成就：其诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的“诚斋体”。学过的诗有《______》等。姓名：雷震朝代：_______籍贯：南昌（今属江西）主要作品：《______》等。石湖居士南宋中兴四大家六十诚斋南宋小池南宋村晚请大家自由朗读这三首古诗，注意读准字音。四时田园杂兴（其三十一）

宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰

宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚

宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。选自“课前预习单”第1题读一读下面的生字，注意读准字音。昼耘供稚漪ɡōnɡ供给提供供应ɡònɡ供奉供词供职“供”二音都表动作义，但词义侧重点不同：指提供钱物、资料等，读ɡōnɡ；指奉献祭品、述说案情等，或表任职义，读ɡònɡ。二音也都表名物义，但用于姓氏，读ɡōnɡ；用于供品或口供、供词，读ɡònɡ。ɡònɡzhòuzhì翘舌音yīyún选自“课前预习单”第2题

书写下列词语，注意加点字的写法。昼夜耕耘桑树知晓····注意右上部分不要多点或少撇。上下结构，要把各部分写得紧凑一些。选自“课前预习单”第3题下列词语中，读音和书写全都正确的一项是（）A.耕耘桑树涟漪（qí）B.幼稚供奉（ɡōnɡ）昼夜C.知晓供应（ɡōnɡ）榜晚D.供职（ɡònɡ）

昼伏夜出耘田••••D请大家朗读这三首诗，读准字音，读出诗的节奏。同桌之间互相读一读。读诗要求：读一读这三首古诗，在课本上给这三首古诗划分节奏。同桌之间互相读一读，讨论读法不一致的地方，说说自己的理由。四时田园杂兴（其三十一）宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰

宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚

宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。节奏划分：首先要把握七言绝句最常用的节奏，然后再结合注释，根据诗句的意思去划分，在合适的地方停顿。比较异同，读懂诗句选自“课中导学单”活动一活动一：读一读本课三首古诗，比较异同。《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》相同点不同点时间儿童活动都是宋代诗人写的，都描写了儿童的生活夏天冬天傍晚学种瓜玩冰横坐在牛背上吹短笛品读古诗，加深理解请大家仔细观察课本上的插图，猜猜这些图和哪些诗句有关系。第一幅图中，树旁有两个小孩子在种东西，我猜这幅图描绘的是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。第二幅图中远处有山，近处有池塘，池塘里有鸭子，岸边还有茂盛的青草，对应的是第三首诗中的“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”；一个牧童悠闲地坐在牛背上吹着笛子，描绘的是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。选自“课中导学单”活动二活动二：读《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，说说诗中描绘了怎样的画面，你从中感受到了什么。1.学习提示：A.读一读诗句，结合注释，理解诗意。B.发挥想象，说说诗句描绘了怎样的画面，

你从中感受到了什么。C.圈出关键词，作简单批注。D.先自主学习，再小组交流。2.导说小贴士：读到“_________________________”时，我仿佛看到了____________________________________________________________________的画面，感受到了_____________。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家天一亮，人们就到田间除草，直到傍晚才回家，回到家之后人们也没人们的忙碌和勤劳闲着，在油灯下把麻搓成线你具体是从哪里看出人们很繁忙的？“儿女”是现代汉语中的儿子、女儿吗？成年的男人、女人。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。读出人们的繁忙、勤劳。可以适当加快语速，表现出乡村劳作的繁忙景象。读一读

诗意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。生活繁忙大人勤劳结合注释理解诗意，并说说这两句诗描绘了怎样的画面。画面：我仿佛看到了可爱的孩子们在树荫下学着大人的样子种起了瓜的画面。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。注意语速放缓，读到“学种瓜”时语调上扬，表现出孩子们的天真。读一读孩童可爱、热爱劳动谁能说说《村晚》的诗意？诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。你们读这首诗时想到了哪些画面？画面：我仿佛看到了远处青山上的落日，日光洒在水面上，池塘里的水满了，岸边长满了绿油油的青草的画面。（乡村宁静，景色优美）随意横坐在牛背上。牧童晚归图画面：我仿佛看到了一个牧童横坐在牛背上，随意吹着手中的短笛的画面。（牧童悠闲自在）哪一个字集中体现了牧童的悠闲自在？活动：背诵《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。《四时田园杂兴》（其三十一）[宋]____________________，_____________。_____________，_____________。范成大昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜请同学们看插图，根据插图背诵相关古诗。第2课时插图激趣，复习导入上节课我们一起学习了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首诗，它们分别描写了怎样的儿童生活？《四时田园杂兴》（其三十一）描写了天真、懂事的农村孩子学着大人的样子种瓜的情形。《村晚》描写了牧童悠闲地坐在牛背上吹笛的样子。请同学们自由朗读《稚子弄冰》，并结合注释理解诗意。细读诗句，体会情感稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。注释①[稚子]幼小的孩子。②[金盆]一般指铜盆。③[钲]一种金属打击乐器。④[磬]一种打击乐器，形状像曲尺。⑤[玻璃]古代常指一种玉石。选自“课中导学单”活动一活动一：根据《稚子弄冰》诗中描绘的情景，猜猜人物的心情，将下面的思维导图补充完整。事情：心情：取冰欣喜小心翼翼冰碎稚子弄冰穿丝敲冰得意懊恼诗中的小孩子做了哪些事？他的心情变化是怎样的？从“稚子金盆脱晓冰”可以知道，孩子在早晨的时候从铜盆里拿出冰块，这冰块很可能是他昨晚就冻上的，一大早起来他就跑去查看，把冰块拿出来，此时孩子的心情应该是欣喜的。从“彩丝穿取当银钲”可以看出孩子的动作是穿彩丝，他用彩丝穿过冰块，做成银钲的样子。这时他应该是小心翼翼的。从“敲成玉磬穿林响”可以知道孩子的动作是敲玉磬，也就是敲冰。他把冰块当成了玉磬，敲打着在树林中行走，声音在树林中回荡着，有趣极了。此时他的心情应该十分得意，他是为自己的创意而感到得意。从“忽作玻璃碎地声”，孩子手中的冰块掉到地上碎了。此时他的心情应该是懊恼的。一个天真可爱的稚子形象跃然纸上。请大家挑选自己最喜欢的一首诗，发挥想象，把它改写成短文。改写要点：一是主要内容和中心思想两者要一致。二是古诗中的人物、时间、地点改写的时候要保持不变。三是保留古诗的意境美。想象画面，改写古诗改写示例：四时田园杂兴（其三十一）正值初夏，天刚蒙蒙亮，大人们却早早来到院子里，砍柴烧水做饭，吃过早饭，就急匆匆地朝田里走去。睡梦中的孩童们听着嘈杂的脚步声，就明白是大人们去农忙了。女人们在丈夫走后也没闲着，她们做好饭、洗好衣服等孩子们完全醒来，忙活完孩子，收拾完家后，接着又忙着喂牲口。即便是到了正午太阳最晒的时候，大人们也坚持要把田里的草除完才休息。虽然汗水一滴一滴地从头上落下来，浸透了头发，又浸透了衣服，有几个严重的甚至“洗了个澡”，可当他们看见这一块块除完草的地时，灿烂的笑容顿时掩盖了脸上的疲惫。大人们忙得不可开交，孩子们却玩得不亦乐乎。只见他们两人一组在大桑树的树荫下学着大人的样子，照猫画虎地种着瓜，别说，他们学得还真像！大人们回来后看到这一幕不禁笑了起来。吃过晚饭，大人们又忙着将麻绳搓成线，一切都做完后，这才去睡觉。默读短文，你有什么启发？三不变改写方法1.主要内容和中心思想不变2.古诗中的人物、时间、地点不变3.保留古诗的意境美1.了解写作背景，理解每句诗的意思2.展开合理的想象，拓展主要情节3.联系自己的生活经验，把人物的动作、

神态、心理等描写具体4.改写后的短文必须结构完整，层次分明活动二：请大家挑选自己最喜欢的一首诗，发挥想象，把它改写成短文。我改写的是《_________》。冬天的早晨，凉飕飕的寒风迎面刮来，一个小孩子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把铜盆倒过来，轻轻地敲打，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在眼前，他十分惊喜。他先小心翼翼地在冰块中间钻出一个小窟窿，又找来漂亮的五彩线，谨慎地穿进窟窿，再把五彩线两头打结，此时的冰块提起来就像一个银钲。他一边提着冰块，一边拿起棍轻轻敲打起来。当当——犹如玉磬发出的响声穿林而过，悦耳动听，他十分得意，仿佛自己是一个演奏家。忽然，冰块从他手中滑落，像玻璃碎地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，有些懊恼，心想自己刚才要是小心一点儿就好了。稚子弄冰选自“课中导学单”活动二优秀范文《村晚》碧绿的青草在满溢的池塘边摇曳，远方青山衔着落日映在一片清凉的波光之中。一头黄牛从远处缓缓走来，伴随着一阵阵笛声。那笛声时有时无，忽长忽短，是谁在吹笛呢？原来是放牛归来的牧童。瞧，他悠闲地横坐在牛背上，不时地晃两下腿，让牛儿驮自己回家。他随意吹着手中的短笛，听不出是什么曲调。太阳的余晖洒在牧童的身上，黄牛驮着他渐渐远去了，只有那笛声依然回荡在空中……默读范文，并修改自己的短文。活动：修改由古诗改写的短文，小组成员之间互相评价。评价标准：A.联想合情合理。☆☆☆B.画面细节丰富。☆☆☆C.语言生动优美。☆☆☆我是________星小作家选自“课后拓学单”稚子弄冰板书设计欣喜小心翼翼十分得意万分懊恼四时田园杂兴（其三十一）繁忙、勤劳纯真可爱、热爱劳动村晚宁静优美悠闲自在1古诗三首每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心古时候儿童的童年生活是怎样的呢？第1课时第2课时第3课时第1课时四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大猜读诗题①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你还有什么疑问吗？了解作者

范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。初读古诗四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。供ɡònɡ供ɡōnɡ：表供给；ɡònɡ：表从事。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。桑阴四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。朗读诗歌///////认读字词昼夜耘田供耕织指导书写昼耘桑认真观察，练习书写。自学古诗平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的？借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。自学提示：交流汇报借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更生动、更流畅。品读古诗，想象意境结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是在干什么？查工具书说一说“各当家”是什么意思？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田绩麻耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各忙各的农活。观察插图再读一读这两句诗，你看到了什么画面？观察教材中这首诗下面的插图，说感想。这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？想象画面童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是什么意思？解供傍阴解：理解，懂得。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的。勤劳赏读古诗，感悟诗情有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。童趣、孩子诗歌小结背诵古诗听诵读，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。背诵古诗，默写古诗。板书设计昼耕田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜农事繁忙孩童可爱、天真大人勤劳孩子可爱、天真四时田园杂兴（其三十一）第2课时稚子弄冰【宋】杨万里猜读诗题“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。《稚子弄冰》了解作者

杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今属江西）人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。读古诗，读准字音，读出节奏。zhēnɡ这首诗描写的是什么季节发生的事？qìnɡ钲磬冬季初读古诗稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。朗读诗歌认读字词稚子玉磬指导书写晓自学古诗自学提示：借助注释或工具书理解诗意。读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。品读古诗，想象诗境读出感情，想象画面。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰钲稚子：幼小的孩子。钲：一种金属打击乐器。金盆脱晓冰：早晨从金盆里把冰取出来。再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象画面，体会诗境。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。磬玻璃磬：一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰取出来——稚子金盆脱晓冰多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲——多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听——多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。诵读古诗，感悟诗情全班有感情地朗读古诗，圈出这首诗中的动词。从这几个动词中，你感受到了什么？稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。诗歌小结有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。板书设计色：金彩银形：金盆彩丝银钲音：玉磬玻璃碎地自得其乐稚子弄冰第3课时村晚【宋】雷震猜读诗题村晚“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。自学古诗学习古诗的方法：借助注释;查工具书;结合课文插图理解;小组交流讨论等。运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：正确、流利地朗诵古诗《村晚》。利用注释、工具书和插图理解各诗句的意思，理解诗意。朗读古诗村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēiyī陂漪韵脚理解诗意

诗人抓住了对景物和人的描写，整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。景：草、水、山、日人：归、横、吹品读古诗，想象诗境读出感情，想象画面。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。陂漪陂：池岸。漪：水中的波纹。再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。腔信口腔：曲调。信口：随口。乡村的晚景多美啊！——草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童的生活多么悠闲自在呀！——牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。