2024年《海底世界》教案汇编篇

第页2024年《海底世界》教案汇编篇《海底世界》教案1

设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的爱好，增加幼儿的常识学问，我对“海洋”这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本相识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。

活动目标：

1、培育幼儿对海底的爱好以及酷爱大自然的情感

2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

3、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法

活动打算

⒈课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，视察过鱼缸里各种欣赏鱼的外部特征。

⒉本班幼儿已初步驾驭画鱼的技能。

⒊大幅挂图--《漂亮的水底世界》。

幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。

一、导入活动，引起幼儿爱好。

⒈小挚友们，我们已经学过许多关于鱼的`学问了，相识了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王老师给小挚友们带来了一张特别好玩的光盘想和小挚友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。

放光碟：幼儿观赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并视察图片。

⒈老师：小挚友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

幼儿发言后，老师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称的。

2、出示海洋图片

看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有挚友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小挚友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找挚友吧。

3、幼儿进行制作

幼儿制作各种各样的鱼。老师依据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿激励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多别出心裁的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿驾驭难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。

4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？老师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘整齐的作品。

三、总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小挚友肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小挚友一起观赏吧！

四、老师带幼儿走出教室。

《海底世界》教案2

[教学理念]：

由于本课是一篇科普学问内容的课文，赐予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出深厚的学习爱好。新的课程标准告知我们：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文是母语教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的沟通探讨，我设计了一系列的实践活动，并用生动、好玩的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中沟通，在实践中探究。使很多关于生物地理方面的学问变得简洁易懂。整节课活泼而轻松，学生在学习中主动而投入。

[教学内容分析]：

海底世界是一篇科普学问性课文。课文通过生动好玩的语言详细具体的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的'重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动好玩写详细的方法。

[教学要求]：

1激发学生酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。

2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

3有目的地指导学生读书，培育学生有感情地朗读课文的实力。

[教学重难点]：

了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

[教学对象分析]：

孩子的新奇心使他们对未知的世界有一种探究的欲望。文中的海底世界为孩子们供应了一个广袤的探究与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、沟通，趣味盎然。

[教学打算]：

翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的学问，在家里组织小小海洋沟通会或干脆去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

[教学过程]：

导入：

同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用缺憾，今日就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异物产丰富)

二潜水员还在打算，我们先自己看一看其次自然段，小声自读，看看体会到什么。

生读完后回答，体会到什么说什么。

1用一个词来形容你所体会到的海浪。

生用不同的词来形容海浪。

师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?

生回答。

出示这句话，生齐读。

师：看大屏幕上要求做换词练习。依旧可以换成哪些词?

生做近义词练习。

2海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上其次自然段当中找)

所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?

出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。

3潜水员已经发出信息，他已渐渐潜入深海，让我们来看实况转播。

师出示潜水员潜水画面，生观看。

请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。

三师：海底这么安静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

1真是好玩，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜爱的方式读。

生自主选择喜爱的方式(可带领全组读、选择搭档读、协作动作读、挑战读等)读

师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。

生相互评价。齐读。

2这些好玩的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

3这样写的确是生动详细好玩。可是海底肯定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。

出示填空题：有的像()一样()，有的像()一样()，有的像()一样()。

生发挥想象找寻声音及象声词，指名回答。

四学习第四五六自然段

1这么多好玩的声音我都有些急不行待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物?

2生选择自己喜爱的方式选读自己喜爱的动物。读后学生自己评价。

3真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的学问在小组中沟通，介绍具体的小挚友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示欢迎加盟海族馆配乐背景图)

生小组沟通所积累的好玩的海底生物学问，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜爱，能否进驻海洋馆。

4这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产?

生回答并齐读五六自然段。

5出示配乐海底植物图片，生观赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。

6再看看潜水员所记录下的海底隐藏的丰富矿产。出示海底矿产幻灯片，生齐读。

总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激烈不已，真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好学问，长大能够探究到更多的海底奇妙。

[板书]：23海底世界

景色奇异物产丰富

[教学流程]：

情境导入激发爱好

拓展思维理解词句

实践沟通个人展示

激情总结提出希望

《海底世界》教案3

海底世界

一,教学目标

1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.

2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能依据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.

3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培育酷爱大自然的感情.

二,教学重点与难点

教学重点:按事物的几个方面分段,相识过渡段(句)的作用.

教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.

三,教学打算

1.海底世界的课件.

2.一张世界地图或一个地球仪.

3,组织学生收集,阅读有关海底奇妙的资料

四,教学时间:3课时

第1课时

(一)教学目标

1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.

2,按事物的几个方面给课文分段.

3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.

(二)教学过程

1.谈话揭题.

(1)今日,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奇妙.同时,要接着学习按事物几方面分段的方法.

(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的相识.

(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.

2.初读课文,自学生字新词.要求:

(1)通读课文,标上自然段的序号.

划诞生字新词,读准字音,想方法记忆字形.

出示生字新词,读读,记记.

字音:澎(其次声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

植,储(翘舌音)隐藏(多音字).

字形:湃

(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图相识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深化浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)

(4)开小火车朗读

波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

隐藏储量是否奇异细胞稀有金属

(5)分段指名朗读并评议.

(6)说说你对海底世界有什么新的相识.

3.理清脉络,给课文分段.

(1)读了课文,对海底世界有什么新的相识引相关的段落.(读中正音)

探讨中相机板书:景色奇异物产丰富

(2)回忆单元学习提示的内容,依据课后习题2给课文分段.

(3)沟通.分段中遇到什么困难重点点拨:

①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)

②:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.

4,作业.

(1)通读课文,质疑问难.

抄写生字新词.

第2课时

(一)教学目标

1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.

2,理解长句和难句的意思.

3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

4.能背诵第2自然段.

(二)教学过程

1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.

2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色登记来.(圈圈划划)

3.汇报在海底发觉哪些奇异的景象,沟通中确定先学的段落.

重点引导理解,朗读以下句子:

(1)在这一片黑暗的深海里,却有很多光点像闪耀的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.

①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

②这暗中有光的景色是多么奇妙啊!想象,朗读.

(2)海底的动物经常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还似乎在打鼾.

①这些声音是怎样形成的呢

②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟识的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比方句的作用)

③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

④学生依据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

⑤这静中有声的景色是多么奇异啊!感情朗读.

4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)

5.朗读.帮助背诵第2自然段.

海底是否不是的.海底的动物经常在

.你用一听,就能听见各种声音:有的像

,有的像,有的像

有的还似乎.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音

,还会发出.

6.作业(任选…一题).

(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还似乎……"写一段话.

用"有的像……有的像……有的像……有的还似乎………"造句.

(3)背诵其次段.

第3课时

(一)教学目标

1,学习其次段,体会海底世界的.物产丰富.

2,理解长句与难句的意思.

3,有感情地朗读课文,培育酷爱大自然的感.

教学过程

复习.

听写词语

波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

隐藏储量是否奇异细胞稀有金属

引读第一自然段,引背第2自然段并评议.

(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

2.学习其次段.

(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

①沟通

②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

板书:动物,植物,矿物

③:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,假如一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.

(2)海底有动物,有植物,有矿物,的确是个物产丰富的世界.课文是怎样详细介绍的呢学习第4自然段.

①自学,填表.

特点

举例

已经知道的大约有3万种

活动方法多

②沟通.

③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

④:写文章不行能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)

3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.

(1)自学.读读,想想,划划.

(2)沟通,探讨.

植物——色调丰富大小不一

矿物——隐藏丰富品种繁多

4.自由读全文,质疑解难.

5.沟通搜集到的有关资料,补充对海底世界的相识.

6,:大海是漂亮的,海底是神奇的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,或许我们的同学中会出现海洋探讨.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探究大自然无穷的奇妙.

7,作业

摘录课文中的比方句,拟人句,排比句.

板书:

静中有动暗中有光

景色奇异声音有的像……有的像……

海底有的像……还有的像……

世界动物种类多活动方法多

物产丰富植物色调丰富大小不一

矿物隐藏丰富品种繁多

《海底世界》教案4

一、导入

1、今日，我们接着学习第22课，齐读课题。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？

二、精读课文

（一）体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

3、沟通板书：暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依旧”

(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

1、海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

（三）整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参海藻煤乌贼自然气铁

石油贝类章鱼梭子鱼

研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。

２、探讨学法抓住“海底的`动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？

探讨得出：

(1)画表格；

(2)出练习；

(3)提问题；

(4)有感情的朗读；

3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

2、师生之间，生生之间举荐课外资料。

你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。

三、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习，深化情感

学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。

四、布置作业

1、朗读课文

2、做课后练习4、5题

《海底世界》教案5

教学目标：

1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。

2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“一般”“物产丰富”造句。

教学步骤：

第一课时

一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）

二、初读课文

1．提出初读要求。

（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2．检查初读状况。

（1）出示写有生字的活动卡片，订正读音。

（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，须要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

（3）指名读课文（要求读准字音）。

（4）试回答初读要求第（3）题。

三、分析理解课文

学习课文第一自然段。

（l）指名读，思索：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

2．学习其次自然段。

（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

（海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点）

（2）从哪句话可以看出海底是安静的？

①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

②引导学生理解“依旧”。（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的）

③把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

（3）海底为什么是安静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”）

（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的景色真是奇异！

（6）指名有感情地读其次自然段，体会海底景色的奇异。

其次课时

一、理解第三自然段

1．指名读，想一想这段一共几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音）

2．投影出示第三自然段。

（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？

（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

①把“是否”换成另外一个词语，又不变更原句的意思，这句话可以怎么说？

②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。

（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多许多声音）

（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

（5）这些是不是海底全部的声音？你是从哪知道的？

（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

3．指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。

4．联系其次、三两个自然段，让学生思索：

（1）这两段的内容有什么关系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的'物产）

（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

二、理解第四、五、六自然段

1．指名读，思索：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

（1）学习第四自然段。

①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。）

②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？

（海底有许多动物）

从哪儿看出海底的动物有许多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

③快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式）

④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

⑤重点理解：

“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

“只能”说明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？

“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？

“巴”是什么意思？

⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

⑦小结三～六句，详细介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的显明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明白各有各的活动方法。

⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？

（2）自学五、六自然段，探讨：海底有哪些植物和矿物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富）

③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

三、把二～六自然段连起来读

思索：海底是一个什么世界？

指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

四、指名有感情地读全文

让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

《海底世界》教案6

活动目标：

1、引导幼儿根据物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。

2、复习巩固对5以内数的相识。

3、培育幼儿操作爱好，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步发展;

4、发展幼儿的视察力、空间想象实力。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动重难点：

引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。

活动打算：

海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

教学方法：

情景教学法、视察法、分类操作法。

活动过程：

一、律动嬉戏，复习5以内的数。

1、师幼互动嬉戏《一只小鸡》。

2、提出：律动里出现了那几个数字?

3、出示数字宝宝，幼儿依据数字做拍手嬉戏。

二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好。

1、今日呀，老师要带小挚友去一个很有意思的地方，那里生活着许很多多的动物，你们想知道是什么地方吗?

2、出示“海底世界”背景图，请幼儿视察。

提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里……)

3、师：小挚友们真聪慧，这里就是传闻中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有很多我们相识还有不相识的.生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢?

三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1、老师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。)

3、引入：今日呀，海底将要实行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，究竟哪一组的队员最多呢，还得请小挚友来帮帮忙，小挚友们情愿吗?让我们热情欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4、请小挚友数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应当用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5、老师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师：小挚友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小挚友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们确定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1、情景拓展。

引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小挚友送来了邀请函，请中一班的小挚友去观看他们的竞赛，谁想来报名参与?

提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁帮老师出出办法?

孩子们各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小挚友们分得真快速，那小男生、小女生各有多少?

2、幼儿操作，巩固分类计数。

将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。

幼儿操作，老师巡回辅导。

师：今日我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会常常用到。

教学反思：

本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

第一个环节：律动嬉戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。

其次个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜爱的方式分类计数，从而巩固所学学问。

上完这节课后，我感觉不是很志向，有以下几个方面须要改进。

1、活动时间过长，究其缘由是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，老师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手实力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。

2、在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有肯定的困难，这一技能要求有些高;课后我想假如让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜爱的方式进行数量统计，这样或许效果要好，还照看到不同程度的幼儿。

《海底世界》教案7

《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文，介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，作者抓住了典型事物，运用了艺术手法，凸现了事物特点。依据教学常识性课文的留意点及本篇课文的详细特点，同时依据本班学生的特点，在教学设计中体现：

1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文，主要以介绍学问为主，但面对的是小学三年级的学生，枯燥的教学必定会引起学生的厌烦，因此，在学问教学的同时更应让这些学问形象生动起来，形成一个立体的海底世界，使学生不是被动地接受相关学问，而是乐于参与课堂教学活动，在活动中驾驭学问，形成实力，培植情感。

2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象显明的印象，有一个重要缘由，就是因为作者奇妙地采纳多种写作方法，突出体现了语文的工具性，在教学过程中应引导学生体会先总后分的构段方式、运用对比的方法等的作用，并努力驾驭，敏捷运用，使自己写的文章也能给人深刻的印象。

3、以读学写。本篇课文为学生供应了优秀的范例，很值得学生学习借鉴，让学生读中悟，读后仿。

片断：

师：海底真是一点儿声音也没有吗？

生：不是。

师：有什么声音？

生：动物发出的声音。

生：海底动物“窃窃私语”的声音。

师：既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是安静的”？

生：那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了

师：所以，虽然海面上——

生：（齐）波涛汹涌。

师：但是，海底依旧是——

生：（齐）安静的！

师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？

生：必需用上特制的水中听音器。

师：好，我们每人都用上特制的水中听音器。专心听一听，你们听到了什么？

生：可以听到“嗡嗡”的声音。

生：可以听到“啾啾”的声音。

……

师：这些声音，有的像蜜蜂一样——

生：嗡嗡。

师：有的像小鸟一样——

生：啾啾。

师：有的像公鸡一样——

生：喔窝。

师：有的像小羊一样——

生：咩咩。

师：有的.像青蛙一样——

生：呱呱。

师：有的像鸽子一样——

生：咕咕。

师：你们怎么知道的？

生：书上用了省略号。

生：书上讲，“能听到各种各样的声音”。

生：不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物，也因为表达的意思不同而发出不一样的声音。

师：下面，我们请几位同学上来扮演海底动物，哪些同学来？

生：（爱好盎然，争相要上台表演）

师：（指名八位学生）请下面的同学做评委，看看谁表演得像。

生：（一学生声音很洪亮地）嗡嗡嗡——

生：（有的赶忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）

师：他演得如何？为什么？

生：他的声音太响了！

生：我感觉像轰炸机过来了！

生：因为海底动物是“窃窃私语”的，声音不应当这样响！

师：让他再来一次，怎样？

生：（该生声音很小地）嗡嗡嗡——

生：老师，我听不到。

生：老师，他没发出声音，我也没听到

师：还不用上特制的水中听音器？

生：（坐在下面的学生装作用上特制水中听音器的样子，屏息注视，侧耳倾听；站在讲台前的学生依次发出声音）

师：（学生发出声音后，立刻问）像什么一样发出的声音？

生：像蜜蜂一样嗡嗡；

生：像小鸟一样啾啾；

生：像小狗一样汪汪；

生：像小猫一样喵喵；

……

师：请取下特制的水中听音器。这时，你们还能听到海底动物发出的声音吗？

生：听不到了。

师：用上特制的水中听音器之后，你们听到了各种各样的动物声音，听后感想如何？

生：海底世界看上去安静，其实，特别奇异！

生：海底动物发出的声音各种各样，说明海底的动物种类多、数量多。

生：到海底去遨游，既可以看到各种形态的动物，又能听到奇异的交响乐，实在是享受！

生：究竟哪一种鱼发出的声音像蜜蜂一样嗡嗡？

生：书上可没告知我们。

师：是啊，可以怎么办？

生：我去读课外书了解。

生：我到网上去搜寻。

生：我去问一位生物老师，他的学问可多了！

师：行，可要说到做到。假如有了结果，请将答案写在黑板上，让大家也共享你搜寻的成果。情愿吗？

简析：

从这一教学片断种我们可以看出，也可以说其中不乏亮点和精彩。

一、巧用“冲突”。课文其次自然段中有两处看似冲突的地方。一是“海底依旧是安静的”，一是“就能听到各种各样的声音”。在此片断中奇妙地运用了这一组冲突，引导学生特别精确地体会了“窃窃私语”的含义，又实实在在地体会了“特制水中听音器”的重要与奇妙。

二、善用“空白”。本篇课文在详细描述海底动物的“窃窃私语”时，共列举了四例，后面就用省略号代替。这里的省略号当然是作者不必一一穷尽全部动物发出的声音的须要，也可以说是作者留下的艺术“空白”。案例中充分运用了这一艺术“空白”，拓展、丰富、充溢了课文内容，调动了学生平常的生活积累和学问积累，还将原来抽象的省略号变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培育学生的语感实力。更重要的是，发展了学生的思维实力，激发了学生酷爱生活、酷爱语文的情感。倘如老师习惯于就文教文，满意于学问的灌输和专项实力的训练，其效果就要大相径庭了。

三、妙用“表演”。“表演”是学生喜闻乐见的形式之一。案例中教者在学生充分感知课文内容之后，请了八位学生上台表演，其他学生做评委。学生评价的过程，不仅仅是被评价者在不知不觉中乐意吸纳相关信息的过程，也是评价者与其他学生自然地沟通、同等地对话的过程。表演的学生能够尽自己最大的努力，争取表演得惟妙惟肖；台下的学生则兴致勃勃地听，聚精会神地辨，又兴趣盎然地说，岂不是又培育了学生用心听、细致辨、大胆说的习惯和实力？

四、利用“信息”。本教学片断中，学生在畅谈观赏海底世界动物的各种各样奇妙的声音的感受时，提出了“究竟哪一种鱼发出的声音像蜜蜂一样嗡嗡”。老师敏锐地意识到这一自然生成的教学信息的可利用价值，以“是啊，可以怎么办”，引发学生出办法、提建议、谈阅历，既是激励学生走出课本、走出教室，去运用可以利用的学习资源，又敬重了学生自主选择的学习方式，还渗透了学法指导。应当说这是一个胜利的案例。

《海底世界》教案8

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具打算：

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

2、看到这里你们有什么感受?

3、今日我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。(板书：海底世界)提示底字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提示异

三、精读课文

1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。

2、汇报沟通

(1)海面上波涛澎湃的时候安静

A依旧还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢?读出气概。多么奇异的景象啊!(板：安静)

(2)在一片黑暗的深海里游动

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)

(3)――窃窃私语―――

A窃窃私语是什么意思?

B请你和同桌窃窃私语一下。

C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)

D自己读一读。

E引读。海底的动物经常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还似乎在()。

F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)

H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千姿百态，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危急还会发出()，各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音，

I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)

(4)海里的动物三万种

三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在《人类的隐私仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

(5)他们旅行

A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

B细致读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)

C出示头饰，让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

(6)海底有草地

看录象引读。

(7)植物红色的

看录象引读.。

3、潜水员们，你们的发觉可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前打算的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

2、发牌子，各自办展厅

3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、课后延长

同学们的学习爱好很浓。我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题。

板书设计：

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

《海底世界》教学设计(二)

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具打算：

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

3、(放录像)观赏海底世界。

4、看完录相，你们想说些什么?

5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧!(板书：海底世界)提示底字下面有个点。请大家齐读题。

二、初读感知。

1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。(老师巡察视察)

2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提示异的书写。

4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!

三、精读课文

1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么打算工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)

2、潜水员们，你们的发觉可真不少!在这些发觉中，你最感爱好的是什么?还有谁和他一样也对这感爱好?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发觉。你对什么最感爱好呢?(引导分组)

3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，探讨疑难问题，打算好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采纳不同的形式来发布本组的内容)

4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在起先!请各小组根据课文描写的依次上台发布。提示台下的同学：现在你们就是记者，留意仔细听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。打算好了吗?

5、起先新闻发布：

(1)光：

A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发觉。

B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)

C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候安静中的依旧一词还可以换什么词来理解?

(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

(2)声音：

A、组长：我们组的发觉是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物经常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的`时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报，

C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

(a)请问窃窃私语是什么意思?

(b)请问海底里只有这些声音吗?

(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎的句式说一段话吗?

(3)动物：

A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发觉。

B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发觉。我的发布到此结束，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够精确。

(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

(4)植物：

A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发觉，这样将更加直观形象。

B、播放录象，介绍相关内容。

C、组长：海底的植物各种各样，五彩缤纷，真是物产丰富，景色奇异呀!感谢，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者

(5)矿物

A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还隐藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

(a)请问什么叫稀有金属?

(b)为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢?

6、小结：刚才各小组都采纳了不同的方式发布了各自的发觉，记者们也主动踊跃提问。此次新闻发布会进行得特别胜利。最终让我们一起有感情地读一读全文。

四、拓展活动

1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们再在一起办个海底世界展览。

3、我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题址。

板书设计：

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

座位支配：

光线矿物

声音植物

动物

(注：表示座位，分组后围坐在一起。)

《海底世界》教案9

教学目标：

1．相识了解鱼的基本形态和特征，能剪出各种各样的鱼；

2．了解对称形和不对称形的区分。

3．设置海底世界情境，激发学生学习爱好。

教学重点：

了解鱼的基本形态和特征

教学难点：

了解对称和不对称的区分。

教学过程：

一、导入

1．同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇异了，今日我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？

2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）

3．海底的生物太丰富了，今日我先来相识鱼。

4．你们刚看到的鱼都有些什么形态？它们的颜色怎么样？

二、相识了解鱼的基本形态和特征

1．这些鱼真美呀！喜不喜爱？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书：头身体鱼尾鳍

2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼装扮的美丽多了，花纹有许多的形态，想不想看看老师装扮的小鱼？）

3．找出自己喜爱的一条鱼来说一说你为什么喜爱，喜爱这条鱼的什么？（花纹的形态和花纹的颜色）（你视察的可真细致、）

4．小结：鱼身上的.花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，

5．谁上来找一找这两条鱼在形态上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折找寻答案。

6．那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）

7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？

8．看，手是对称的，鱼？

9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）

三、学习剪鱼

1．看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)

2．指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）

3．说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形态，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提示同学们留意什么呢？

4．小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最终再沿边缘线剪出来。（演示一下）

5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜爱对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜爱不对称的鱼你就剪不对称的鱼。

6．我们给鱼儿们穿上漂亮的衣服来这来参与海底盛会好吗？我们比一比今日谁剪的小鱼最美丽。还要比一比谁最会爱惜我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着奇妙的音乐，起先比一比吧！（巡察指导）

四、作品沟通

1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？

2．你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）

五、小结

同学们你们今日的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里兴奋的畅游呢？

你们用灵活的小手把废旧挂历纸变成了漂亮的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵活的手把他们变成一件件漂亮的作品来点缀我们的生活。

老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！

《海底世界》教案10

教学过程:

导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)

过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时一帆风顺。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们观赏一下。

（放录像，观赏海底世界。）

师：看完录相，你们想说些什么？

今日，就让我们一起潜入海底，去探究那奇异的海底世界。

一、同学先自读课文,让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

师：你能读给大家听一听吗？

（板书：景色奇异、物产丰富）

过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们具体的来学习一下课文.你最喜爱海底世界的哪一方面?

二、细读课文：

指名同学读其次自然段

师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依旧是安静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.

老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?

学生汇报

用有的……有的说句子.

这些声音可不是随意就能听到的,而是用了特制的水中听音器

过渡:刚才我们听到了海底世界奇妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊异呢?

学习第三自然段

学生自读提出要求

这一段的中心句划出来,描写了那些动物

学生汇报

1）谁来说说第三自然段的中心句？

（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感爱好？情愿介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的.方法来详细写动物的特点的

（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（一般的火车还快），有的在向前游，有的呢？（快速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象好玩吗？

三、学习第四自然段

1、这海底动物活动方式的多、奇和好玩，我们是领会到了。海底植物又如何呢？

自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。

2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？

3、分角色朗读。

4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。

5、录相。

大家再读读这一自然段，把这种好玩读出来。

四、学习第五自然段

1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真奇妙呀！

2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里隐藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段，体会海底世界的奇妙。

5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。

（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

五、作业：为了爱护漂亮的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环你对哪个方面比较感爱好?

（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

（2）放其它几种动物的活动方式课件。

乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

《海底世界》教案11

活动目标：

1、运用课件观赏海底世界，让幼儿视察动物的动态及海底的美学。

2、尝试大胆运用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。

3、激发幼儿酷爱大海的情感，乐意运用绘画软件画画。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动打算：

金山画王软件

活动过程：

1、观看海底世界录像，激发幼儿活动爱好。

师：小挚友们，今日老师给你们带来一段特别好看的录像，你们看，这是哪里？（播放）哇，原来是海底世界，你们想去吗？那我们一起去看一看吧！（共同观看）海底世界可真美丽啊，你最喜爱哪个海底动物？（2、3个幼儿自由说）那你们想不想把刚才望见的海底画下来？有的小挚友确定在想：老师，我画画不好，画的.不好看。没关系，今日老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出特别可爱、美丽的画哦！请小挚友们打开我们的画画软件金山画王。

2、教幼儿金山画王中的绘画工具的运用方法，初步学习各种工具进行绘画。

（1）背景色现在先让我们潜入深深的海底吧！海底是什么颜色？（蓝色）我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜爱的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦！你们也来试一下！（幼儿尝试上背景色）

（2）学习运用仙女袋工具。

海底的鱼儿最喜爱在那里玩呀？（幼儿回答）那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦！请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用红色小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会望见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。（老师边说边示范）你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜爱呢！用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了（老师边说边示范）！你们也抓紧来试一试吧！（幼儿操作）

（3）学习运用图库工具。

水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了！在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许很多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小挚友头像的标记单击，这是角色图库，你会发觉左边出现了很多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里？对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼！运用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦！选择一条你喜爱的小鱼做今日的公主吧！点击你喜爱的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！并放到喜爱的位置，位置没放好，没关系，图片四周有很多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，似乎有点大，找到这个缩放按钮，小鱼打大小就由你限制啦！根据缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦！（老师边说边示范）你们来请一条小鱼做今日的公主吧！（幼儿操作）

（4）幼儿自由运用图库、仙女袋工具添画。

公主请好了吗？你们情愿请其他小鱼来陪公主吗？可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不快乐哦！还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么？（幼儿回答）哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了！（老师边说边示范）现在就请你们请公主的挚友们来跳舞吧！（幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。）还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗？对，仙女袋中！选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后视察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜爱的小鱼，把它请到大海里来！假如你不当心按错了按钮，你可以运用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦！（老师边说边示范）大家来试一试！（幼儿尝试）

（5）哇，海底世界在聚会啦！小鱼们唱起了欢乐的歌曲，吐出了欢乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗？选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以起先吐泡泡啦！（幼儿操作）

3、观赏作品，结束活动。

小百科：海洋（SEA）是地球上最广袤的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。

《海底世界》教案12

教材分析

《海底世界》是一篇科普学问的文章，课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探究自然的爱好。

教学目标：

相识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。

教学重、难点：

了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

教学打算：

学生选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师打算出示海底植物和生字以及课文重点段落的`课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而奇妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

二、讲授新课：

A放录像，初步感知课文内容。

1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来沟通)

2、刚才同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小

角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(学生沟通资B讲授课文，加深理解。

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领会一番。

1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。

2、刚才看同学们读得特别仔细，信任生字驾驭得也很不错。

(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(学生依据自己的收获发表自己的收获)

4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

(叫声)

海底的(动物)

(活动方式)(景色奇异)

8海底世界海底的(植物)(物产丰富)

海底的(矿藏)

其次课时

一、自学探讨

选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟打算时间。

(1)声音部分。

课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?

课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”

你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(学生依据自己的理解谈。)

读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么作者是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?

(学生自由谈)

(2)活动方式多样部分。

请两、三位同学起来读。

请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼兴奋的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么好玩呀!

再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。

(3)介绍海底植物部分。

请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里?为什么喜爱?

课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。

再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。学生可以补充资料。

(4)介绍海底矿藏。

读一读，补充相关资料。

看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)

你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。

同学们，面对这样一个充溢着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?

其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探究到更多大自然的隐私，为人类做出贡献。

(二)、海底世界展厅展示，课堂延长。

学生依据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

老师小结下课。

《海底世界》教案13

一、设计意图：

上周小挚友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的爱好，增加幼儿的常识学问，我对"海洋"这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本相识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。

二、活动名称：海底世界

三、活动目标：

1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。

2.主动视察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验"变鱼"过程带来的欢乐。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

四、活动打算：

1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

五、活动过程

一、起先部分。

1、谈话导入。

师："小挚友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。"2、出示范画，引导幼儿揣测。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何运用大排笔进行刷画，并引导幼儿视察海底生物的外形特征。

1、出示水粉笔，老师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

2、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形态的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的`大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的曲曲折折的，它们不仅长的形态不一样，身上的花纹也不一样。

3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

4、出示海底世界PPT，请幼儿视察海底世界各种鱼的形态和颜色。

"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。"三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今日请每桌的小挚友合作画一幅海底世界，画的时候先商议一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小挚友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。

（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要刚好擦干净。

2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。

激励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

四、结束部分。

展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？

活动反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的'开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”