2024年大班体育活动教学反思

第页2024年大班体育活动教学反思大班体育活动教学反思1

我们果班组进行了体育赛课活动，我为大家展示一节体育活动《赛马》。本次活动目标有两个：

1、驾驭跑马步的技能技巧，主动参加跑马步的训练。

2、学习与同伴合作赛马的技能，体验合作的欢乐。

活动分为三个部分：

设计意图：

跳皮筋是我国传统的民间体育嬉戏，把皮筋嬉戏和民间童谣奇妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的爱好。结合我园的民间特色，所设计了这节健康教化活动。

活动重点：

定位于幼儿自由探究并能初步驾驭跳皮筋的方法，以达到熬炼的目的，从中也培育了孩子们的`探究精神。我以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，自由探究，本次活动采纳了：尝试法、嬉戏法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到发展。

活动目标：

1.引导幼儿初步驾驭跳皮筋的方法。

2.激发幼儿对民间体育嬉戏的爱好,体验合作嬉戏的欢乐。

3.熬炼幼儿的腿部力气,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

5.熬炼平衡实力及快速反应实力。

活动打算：

1.阅历打算:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。

2.材料打算:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。

活动过程：

(一)老师带领幼儿听音乐做热身运动。

小挚友我们听着音乐一起来做做运动吧

(二)通过嬉戏,初步驾驭跳皮筋的方法。

1.引导幼儿尝摸索索跳皮筋的基本方法。

今日余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好挚友一起玩一玩。

2.结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)

3.结合民间童谣《马莲开花》，尝试双替绕圈跳。

(1)幼儿看视频，分组练习。

(2)请一组幼儿示范。

(3)跳皮筋竞赛。

现在我们要进行跳皮筋竞赛了，看哪组小挚友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。

活动反思：

跳皮筋是一项民间传统的嬉戏活动，较为普及。常常参与跳皮筋嬉戏活动，不但能够提高跳动实力，同时也能发展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法许多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动方法来跳皮筋。

本课教学主要是学生自编的跳动方法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练习前的打算活动中，引导学生仿照动物的跳，充分活动学生的各关节部位，避开因活动不充分，导致跳动时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行，分组时特殊留意了学困生，尽量将不同素养的学生分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。

但在练习中，还是有部分学生不能很好地与同伴沟通合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，老师要细心做工作，多教化激励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和谐相处，友好合作，共同进步，体验关切帮助他人的欢乐。

小百科：皮筋是一种塑料制的的有弹性的物品，一般小孩子爱玩，可同时供多人玩耍，但须要俩个人同时架着，也有的人架在俩颗距离较近的树之间玩。适合户外活动。

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本活动用溜溜布创设情境，贯穿整个教学过程，让幼儿在玩中学。这次的活动是从幼儿中来的，所以孩子们活动时就表现出了极高的爱好，并能全身心地投入。

本活动中，引导孩子运用接触到布条后的自然动作，从——“海底隧道”——“飞渡铁索桥”——“捕鱼”嬉戏设计按部就班，使幼儿在轻松欢乐中提高了抖、S跑、跨跳和各种各样爬的技能技巧，奇妙的熬炼了幼儿的上肢力气和身体的灵敏性，发展了创建实力，培育了幼儿机灵坚决、坚韧拼搏的良好品质，实现了活动目标。

集体练习时幼儿都想主动地完成动作，老师没把活动要求讲解清晰就起先活动，造成幼儿混乱。

整个活动，幼儿身体得到了全面得熬炼，同时培育了幼儿一物多玩的`实力，发展了创建力此活动不仅体现了欢乐体育的特点，还将生存体育蕴含于嬉戏中。使幼儿驾驭了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

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设计意图：

新《纲要》中明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，重视幼儿的爱好和须要，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，依据我园的实际状况，适合开展混龄嬉戏活动，为幼儿供应更宽广的活动环境，更丰富的活动内容，让幼儿的自主性在活动中得以释放和发展。我设计了这节混龄体育嬉戏活动《小熊抓鱼》，目的是让幼儿以大带小、互助合作，发展幼儿钻、跨的基本动作及平衡实力，寓教于乐，寓教于嬉戏，体验嬉戏活动的欢乐。

活动目标:

1.发展幼儿钻、跨的基本动作及平衡实力。

2.提高幼儿的灵敏性、协调性。

3.提示幼儿遵守嬉戏规则，情愿与同伴合作，体验嬉戏的乐趣。

活动重难点:

重点:体验合作嬉戏的乐趣。

难点:发展幼儿钻、跨基本动作及平衡实力。

活动打算:

（1）小熊头饰(与幼儿数相同)、小鱼(自制)

（2）布置场地、平衡木、钻圈、跨栏、音乐

活动过程:

一、起先部分:

听音乐、进行热身。

二、基本部分

1.出示“小熊”头饰和“小鱼”，激发幼儿参加的爱好。

2.老师介绍嬉戏玩法:

将幼儿分成人数相等的两组，音乐响起，由每组的第一个幼儿起先嬉戏:经过独木桥--钻过小山洞--跨过小山坡--抓一条小鱼—原路再返回，将小鱼放在盆里，再回到小组后。其次个幼儿需等第一个幼儿回来击掌后再起先，玩法同第一个幼儿，一次类推，哪组抓的小鱼多，哪组获胜。

3.嬉戏规则:

每位幼儿只抓一条小鱼，必需经过每个障碍物，否则视为犯规，不能去抓鱼，应罚下场。

4.分组竞赛。

三、拓展活动（增加嬉戏难度）

1.幼儿探讨布置场地

2.分组挑战

四、结束部分:

1.放松活动

2.小结

活动延长：

回家后和爸爸妈妈玩有关钻、跨的亲子嬉戏。

活动反思：

本次体育嬉戏活动，以仿照“小熊抓鱼”贯穿在嬉戏中进行练习，

表现好的'方面：

①活动中，幼儿都能主动参与，大多数幼儿通过练习完成训练内容，并驾驭钻、跨的基本动作。②大班幼儿的讲解示范嬉戏玩法，能够很好地激发中小班幼儿活动的爱好，达成了活动目标。

本次活动的不足之处：

①在活动中，每一环节能给孩子充裕的时间，让幼儿更加尽兴地参加活动。

②适时指导幼儿创新嬉戏玩法，凸显混龄区域活动的自主性和开放性。

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这一活动所用的器械是幼儿园均具备的呼啦圈、平衡木，我依据大班幼儿的年龄特点和活动实力进行了跳呼啦圈和过独木桥的探险之旅。较好地发展了幼儿的双脚并拢跳、平衡等技能，提高了幼儿动作的协调性和灵敏性；同时也培育幼儿克服困难的精神。

整个活动分三个部分，第一部分是热身部分，幼儿依据音乐做预备运动。其次部分练习双脚跳和走平衡木孩子们表现的很好，并且完成了动作练习。最终组织小挚友们进行探险竞赛，在嬉戏的过程中孩子们很顺当的完成了各种练习，虽然有个别孩子过独木桥时刚起先须要在老师的.帮助下才能完成动作，但经过练习小挚友动作的娴熟程度提高了，完成动作的技巧驾驭了。而且小挚友们在活动中是主动的、兴奋的。

嬉戏过程环环相扣，幼儿尝试与我演示相结合，极大调动了幼儿参加的主动性。当然在活动中，也存着一些不足之处，在竞赛时星星要是能挂起来让小挚友去摘的话会更加好，还有在平安措施爱护恰当的时候不妨也可以带领孩子挑战一下自己的极限，适当的参与一些有难度的活动，多培育他们的英勇精神。

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俗话说：“生命在于运动”，事实也证明，凡是常常参与体育活动的幼儿，身体都很健康，我们依据大班幼儿的年龄特点，本学期，开展了各项欢乐体育活动，一学期已接近尾声，而我们的幼儿也从各方面的技能中得到发展，使我们更好的相识到开展体育活动的重要性和必要性。现我将本学期课题总结如下：

一、丰富的户外活动形式

我们《欢乐体育》课题组，依据不同孩子的年龄特点，制定不同的活动目标，它与其它教化活动一样，是多种形式并存，共同发挥作用的过程。为提高幼儿的体育运动实力，增加幼儿的体质，激发幼儿参加户外体育的主动性，使幼儿能更健康欢乐地成长，我们教研组始终坚持每天保证一个小时的户外活动时间，更好的促进幼儿的身心健康发展。

1、晨间熬炼活动

我们幼儿园的晨间丰富多样，以各种幼儿早操为主，有目的、有安排的让幼儿在生动活泼的活动中熬炼体质，发展实力，以自制小器械为道具，依据年龄特点创编适合幼儿的动作，我们大班以不同颜色的健身球为主，进行队形队列的改变，从而熬炼幼儿手眼的协调性，发展幼儿团结合作的意识。

2、挖掘器械的不同玩法

户外体育时间也是孩子们自由发挥、探究的时间，不仅在熬炼了各方面的技能，同时也熬炼幼儿的身心发展，我们依据幼儿的年龄特点，动作发展规律，供应不同层次的器械，由难到易，循序慢慢的，满意不同幼儿的须要。教化的过程，我们把大把的时间教给幼儿自由探究，探究器械的多种玩法，如：健身球，可以单脚踢、双脚踢、夹球跳、看谁扔的高、扔的远，可以两个人多个人一块玩；如轮胎可以滚、推、拖、搬、还可以走、跑、跳、钻、爬、可以单独玩，还可以分组玩。跳绳的开展，发展了幼儿的动作协调实力及手眼脚同时合作的实力，练习的过程我们遵循了由难到易的熬炼，娴熟的同时引导幼儿挖掘跳绳的多种玩法，如，双脚跳、单脚跳，正跳、反跳、跑着跳、单个跳、集体跳、分组跳等。器械的改变，难度的增大，使幼儿体验到了不同的乐趣。器械的一物多玩不仅培育了幼儿主动探究的'意识和实力，发展了创建性思维，更重要的是让幼儿体验到了运动探究的乐趣，让他们对户外体育活动越来越深厚。

二、有序的开展户外活动

欢乐体育已成为我们幼儿园的一项特色活动，我们课题组依据幼儿的不同年龄、身体条件的不同，制定相应的教学目标，选择相应的教学过程，活动适合于幼儿的体育活动内容是实现活动目标的有力保证，我们在组织和开展户外体育活动时，应留意以下几点：户外体育活动要贯彻灵活性原则，依据幼儿的意愿选择不同的器械进行练习。户外活动还要体现才智性、坚持教化性原则，户外活动必需强调平安性原则。

三、存在的不足之处

在户外活动的过程中有的幼儿动作驾驭不够到位，老师的示范动作很重要，指导教化也很关键，光靠老师的指导是不够的，在以后开展活动时，可以刚好与家长沟通，把活动延长到家里，让家长有更多的时间陪孩子一起嬉戏，这样也能提高孩子各方面的技能。

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上周四，在xx幼儿园倾听了06届幼师上课、说课竞赛，让我感悟很深！尤其是区中心幼儿园的两位男老师给我们带来了大班的体育活动——助跑跨跳。

执教老师营造了喜羊羊去蓝堡拿项圈的情景，让幼儿在好玩的情景中练习助跑跨跳。他先让幼儿自由练习助跑跨跳，然后让一个幼儿示范，然后自己示范，最终再幼儿练习和进行嬉戏，到蓝堡拿项圈的活动。整个活动，让幼儿在情景中练习助跑跨跳，一点也不枯燥。幼儿参加的主动性很高。在热身运动时，老师能将热身运动和基本动作结合，为基本动作做好充分的打算工作。

始终以来，体育活动是许多老师最怕组织的'活动。因为户外场地大，班额人数大，对活动的组织有肯定的挑战。看到两位男老师组织体育活动，胆大心细，不断地激励到一个孩子。

同时我也有自己的几点怀疑：

1．在基本环节中，有没有必要创设一个自由探究环节？还是老师干脆示范标准动作。幼儿自由探究的意义是为了什么呢？

2．本次活动的主要目标是学习助跑跨跳，学习其关键的几个动作，比如起跑、跨跳、腾空、落地等动作。须要将加高作为一个难点呢？如何须要较高，那么该如何加高呢？设置嬉戏的目的是没什么?

3．老师对活动中幼儿的爱护该如何做呢？

4．另外，幼儿猛烈运动后，不宜让幼儿立刻坐下来。

5．嬉戏前，嬉戏的规则，或者嬉戏的起点、终点，到要讲解清晰！

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本次活动是利用我们平常一般的实木梯子平放在两条长凳子上，孩子们特别喜爱，尤其孩子们一个个的从上面胜利的通过，这不仅发展了幼儿的平衡实力，也熬炼了孩子们的胆识，培育了他们不怕困难，英勇向前的品质，还给孩子们带来了欢乐的体验。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出4—5岁的幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。老师在设计本次活动中是从简洁到难的过程按部就班，老师先做好示范，讲清晰嬉戏规则，再让孩子们一个一个地从上面走过去。

针对个别胆小的`孩子，何老师会在一旁激励并手牵着孩子走过去，其次次在玩时就能自己独立的走过去了。再后面增加难度环节中老师还激励孩子们自己想方法通过，有些孩子看着梯子已经调整了高度，怕在上面走会摔下来，就双手双脚并用的过去。有一个小男孩刚走了两步不当心掉下去了，在老师的激励下他自己英勇的爬起来重新来一次。嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式，幼儿喜爱嬉戏，在嬉戏中身心愉悦，更简单主动参加到活动中。在此次嬉戏中孩子们自己尝试了平常不敢做的事，通过嬉戏孩子们知道了遇到困难也要努力克服，勇往直前。小挚友之间要相互合作，相互激励，体验了体育嬉戏带来的乐趣。

我觉得还这样的活动中还应当加强老师和孩子们的互动，时刻关注孩子的动态，依据孩子们的表现状况刚好调整活动目标。

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大班幼儿已有肯定的平衡、跳动、攀爬的基础，对于一些简洁的体育嬉戏活动的爱好已渐渐减弱，他们喜爱有难度，具有挑战性的嬉戏。本次活动《能干的小兵》通过嬉戏活动，引导幼儿尝试玩梯子，发展平衡实力，并让孩子充分感受到玩梯子带来的乐趣，促进幼儿身心和谐地发展。

梯子对于我们成人来说是不屑一顾的，是那么的一般，但对于城里的孩子来说是那么的簇新，于是我供应这一新奇的、有肯定活动难度的梯子把它作为体育器材，给孩子以新颖 感，而且梯子的长度、间距比较适合幼儿开展平衡、跳动等体育活动，且运用敏捷、多样，同时，走梯子能够使孩子在不断尝试中主动获得平衡的技能，提高自身的平衡性，并从中体会到胜利的乐趣。在活动中，随着难度的`递增，活动密度和运动量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，特别符合大班幼儿新奇、好冒险的年龄特点。

在本次活动中，通过各种教学手段，激发了幼儿玩梯子的爱好，使他们要玩、会玩、爱玩，从而促使幼儿对体育活动爱好的巩固、稳定。同时，培育幼儿英勇镇静、胆大心细和意志坚毅的品质，使他们学会信任自己，做一个自信、英勇的人，这将对孩子的终身有益。

本次活动，使我懂得了：我们老师要做一个有心人，随时发觉、留意我们身边的东西，它们都有可能是很好的体育器材、都有可能带给孩子新颖 感。

体育老师要非常重视教学方法的探讨。在驾驭教化学、心理学基本学问的基础上，要驾驭大量特别案例，要擅长用教化学、心理学的学问来反思特别案例，从而驾驭教化好不同学生的策略。幼儿学不好，往往是老师教学方法不得当。通过对特别案例的反思，探讨改进教学方法，是体育老师提高自身素养的一个极为重要的途径。

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结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完备的呈现出来课前打算特别重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢？在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，实力强的幼儿很快接受了，而实力弱的幼儿则须要老师帮忙。老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。因为本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地必要。

二、情境贯穿更待深化

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿嬉戏活动，引领幼儿体验体育嬉戏之欢乐”虽然孩子在嬉戏中足够体验了一把欢乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的主动性也很高。但是活动中老师还可以再深刻地思索如何把情境更深化到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育嬉戏的竞赛环节中体现地更加明显。老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比如可以依据幼儿的实力让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。实力强的幼儿可以挑战，而实力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行竞赛才算得上是公允竞争。

四、要留意活动细微环节

教学中的活动细微环节也是特别重要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个细微环节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，老师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开老师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，因为竞赛也要显示出公允的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式探讨实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育嬉戏带给我的意义，更为了我在体育嬉戏的.组织中得出更深刻的有效策略，同样希望在下一次的活动中有更多的收获。

诚心地希望：走进我的欢乐体育嬉戏课堂，能让大家观赏到我与幼儿之间碰撞出欢乐的火花；倾听到最真实的悦耳笑声。在没有压力的轻松氛围下真正体验嬉戏的欢乐。在感受欢乐的同时也能为幼儿的身心发展注入新的活力，让他们为健康的体魄打下坚实的基础！

大班体育活动教学反思10

活动目标：

1.利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，提高动作的灵敏性、协调性。

2.主动探究桌子的不同玩法。

3.主动参加熬炼，并在活动中主动动脑。

活动重点：利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，提高动作的灵敏性、协调性。

活动难点：主动探究桌子的不同玩法。

活动打算：

1.桌子5张、垫子4个，热身音乐、活动音乐、放松音乐四段。

2.幼儿穿着宽松舒适的衣服。

活动过程：

1.情境导入

（1）运用身体各个部位与幼儿打招呼，调动幼儿的运动思维。

提问：“除了用嘴巴打招呼，我们身体的哪些部位还可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”

小结：挥手、鞠躬等许多动作都可以表示打招呼。

（2）幼儿在去旅行的情景中了解活动规则。

老师：“今日，我要和你们一起去旅行，我们去儿童乐园吧？跟老师

一起旅行没有太多要求，就是答应我的事情肯定要做到，可以么？”

2.热身运动

（1）幼儿自主找寻合适的位置进行热身活动。

老师提出要求：第一、与同伴之间间隔距离。

其次、找寻的位置要在老师能望见的地方。

（2）跟随音乐与幼儿进行热身活动。

3.嬉戏活动

（1）带领幼儿进入儿童乐园的第一个嬉戏，打算四张桌子。

第一次：幼儿围着桌子进行换方向的运动，脚在地上、手在桌子上，快速做出反应，提高反应的灵敏性。

其次次：幼儿手脚换位置，手在地上、脚在桌子上进行运动，提高身体的协调性。

第三次：幼儿的手脚同时不能在桌子上和地上，主动思索，运用身体的其他部位帮助运动。

老师小结：我们身体的各个部位都可以帮助我们运动起来。

（2）进入其次个嬉戏，幼儿探究过桌桥的多种方法，主动动脑思索，主动参加熬炼。

第一次：幼儿熟识路途和要求。

老师：这是一座桥，这座桥上最多只能有两个小挚友，不然桥会塌。

其次次：幼儿主动运用身体的各个部位过桥。

老师：请问人的移动只能用脚么？下面试试用你自己的方式过桥，记住桥上最多不能超过两个小挚友。

在提示幼儿规则的同时，引导幼儿关注其他小挚友的做法。

老师小结：为孩子们点赞，第一，每一个小挚友都在仔细视察，向他人学习，其次，从眼神里发觉小挚友都在仔细的思索。请接着保持这种状态。

（3）进入第三个嬉戏，过斜拉桥，幼儿练习攀爬动作。

第一次：将桌子布置成斜面，幼儿运用自己的方式过桥，熬炼攀爬实力。

其次次：难度提升，将桌子竖起桥面更陡，幼儿手臂力气要求更高。

老师小结：运动的过程中要学会动脑筋。

（4）进入第四个嬉戏，幼儿练习跨跳，主动找寻适合自己的跨跳方式，探究嬉戏的规则。

第一次：提出要求，桥面上只能有一个小挚友，幼儿进行试跳，主动找寻嬉戏的要点。

其次次：加大难度，激励幼儿接着挑战。

老师小结：跑的速度快，没有停顿，单脚跨出，跨跳的距离会更远。4.放松活动

老师：“老师带你们出来玩也要带你们回去，跟我来，我们跟着音乐放松一下。”

活动延长：

老师：“让自己更强壮、更健康，是这个世界上谁都拿不走的宝藏，

我们接着去旅行吧。”

课后反思

活动过程一环扣一环，整个教学活动中始终体现《指南》中：即适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性的原则。激发幼儿学习和熬炼的爱好。活跃幼儿的思维，发展其实力。幼儿在好玩的嬉戏中不知不觉地巩固了自己的'平衡、攀爬、跳动实力，体现了幼儿英勇、克服困难的品质，幼儿主动探究嬉戏的多种玩法，感受到了体育运动带来的欢乐。活动材料的选定既贴近幼儿的生活，又满意了幼儿新奇、好动、好玩、喜爱探究的心理特点。

活动中对幼儿的表现给与适时的回应，刚好给与确定和激励。课前的打算比较充分，所以活动中出现的小状况比如：第一个嬉戏设计孩子坐在桌子上动，孩子们先跪在了桌子上这种状况的出现，我在谈话时引导孩子坐在桌子上听，给与提示，活动得以按安排进行，备教材、备孩子等都是很重要的。

活动开展后我也发觉了一些问题，如基本环节内容太多，四个运动嬉戏，整个过程尽管孩子爱好很高涨，但孩子的活动量有些大。

以上便是我对这节活动的反思。

大班体育活动教学反思11

我们果班组进行了体育赛课活动，我为大家展示一节体育活动《赛马》。本次活动目标有两个：1、驾驭跑马步的技能技巧，主动参加跑马步的训练。2、学习与同伴合作赛马的技能，体验合作的欢乐。

活动分为三个部分：

一、起先部分

起先部分是一个热身活动，老师先带领幼儿一列纵队随着音乐围圈慢跑、加速跑、反方向跑，然后小挚友圆圈立定站好，老师带着幼儿做热身活动。我觉得在这一环节做得还是挺好的，假如在做打算动作时让孩子多做一遍就更好了。

二、基本部分

这一环节是该活动的重点，也是难点。首先我先交代学习内容，依据幼儿已有的阅历学问示范跑马步；接着老师示范讲解，幼儿自由练习跑马步，请个别幼儿示范，幼儿再次来回练习跑马步；最终是集体合作嬉戏《赛马》。孩子们在这一环节学习的爱好很高，都能够主动参加练习跑马步和嬉戏。但我在语言引导方面做得不够好，没有跟随孩子指导。导致孩子在练习和嬉戏时，场面乱，不听从指挥。

三、结束部分

放松活动和评价幼儿的表现，沟通他们的感受，让他们更加酷爱体育活动，对体育活动有深厚的爱好。我在这方面做得也不够好，放松和评价这一环节还没做到位就匆忙结束了。

整节活动结束后，经过李园长的点评，我觉得语言在体育活动中有着很大的作用，语言是向幼儿说明动作的要领，指导幼儿驾驭动作的'技能技巧。为了让幼儿更好的获得运动成效，我与大家共享几点体会：

(1)合理运用引导性语言。在教学中，老师应联系实际，用通俗易懂的语言去引导幼儿学习。例如在学习跑马步和集体嬉戏时，不但要先讲清嬉戏的方法，还要讲解嬉戏时要留意的地方，这样引导性的理性教化，能促使幼儿大脑主动思维，有利于提高幼儿学习的主动性。

（2）多采纳表扬性语言。表扬为主，正面教化，是调动幼儿学习主动性的好方法。如“这一组排得最整齐！”“这位小挚友学跑马步跑得真神气！”“这位小挚友真英勇！”等等。这些简短的表扬性语言，确定和激励了受表扬的幼儿，同时也给其他幼儿树立了良好的榜样，激发了他们的上进心。

（3）合理采纳勉励性语言。以勉励的口气布置任务，可以利用人的自尊心和荣誉感，使潜在的实力得到最大限度的发挥，如对不会跑马步的幼儿，老师用勉励的语气说：“你来看看我的手怎么样我的脚怎么样，学一学，我和你一起跑！”这样幼儿们听了不但乐意参与练习，而且练习时没有心理负担。这要比训斥好得多。

（4）适当采纳幽默性的语言。在体育活动中，老师的的幽默语言对集中幼儿的留意力，活跃课堂气氛，协调师生关系，改正学习错误，减轻幼儿心理压力，调整心情，消退疲惫以及提高幼儿对课的爱好，都具有主动的作用。

总之，老师在教学过程中，应努力运用好语言艺术，让幼儿在激励中前进，在引导、启示中醒悟，在提示中明确，在幽默、趣味中发展。这样，肯定会收到良好的教学效果。另外，在组织幼儿进行体育活动时，要依据幼儿的年龄层次及活动详细内容，正确选择恰当的语言表达方式，驾驭体育活动中语言的特性，将语言艺术与体育活动有利的结合在一起，结合幼儿的爱好，让孩子们感受到体育活动的无限欢乐，从而主动主动地参与各种体育活动，使体育活动在幼儿园中更好的开展起来！

大班体育活动教学反思12

这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，我依据大班幼儿的年龄特点和活动实力创编了以“和小椅子做嬉戏”导入主题的各种椅子嬉戏，较好地发展了幼儿的跑、跳、跨、平衡等技能，提高了幼儿动作的协调性和灵敏性；同时也培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和实力。

整个活动分三个部分，第一部分是热身部分，幼儿依据音乐和我的指令做预备运动。其次部分探究椅子的多种方法，在这个环节要不原先想象的要好，幼儿能自主的想出许多种方法，当孩子的想法和表述受局限时，我采纳了带孩子和椅子做嬉戏的形式，来完成各种动作练习。椅子变小桥；椅子变小山；椅子变小沟。孩子们表现的很兴奋，并且完成了各种动作练习。最终组织孩子们将小椅子组合在一起进行了过小桥、过小山、跨小沟的嬉戏，在嬉戏的过程中孩子们很顺当的完成了各种练习，虽然有个别孩子过小山时刚起先须要在老师的帮助下才能完成动作，但经过练习孩子动作的娴熟程度提高了，完成动作的技巧驾驭了。而且孩子们在活动中是主动的、兴奋的`。

嬉戏过程设计由易到难，环环相扣，幼儿尝试与我演示相结合，极大调动了幼儿参加的主动性。当然在活动中，也存着一些不足之处，在平安措施爱护恰当的时候不妨也可以带领孩子挑战一下自己的极限，适当的参与一些有难度的活动，多培育他们的英勇精神。

大班体育活动教学反思13

本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的爱好特点，有利于调动幼儿的主动性。整个活动是从幼儿的爱好动身，注意综合性、趣味性，寓教化于生活、嬉戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注意技能和情感，所以幼儿体育活动目标的`设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要留意详细技能方面的问题，如"走，跑，跳等"。这方面简单被忽视，因为我们往往只重视整体技能，如"协调性，敏捷性等"。此次活动目标的设计就忽视了详细技能方面的问题。

老师的语言很洪亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所须要的。但语言不够自然，这方面的实力须要在以后的教学活动中加强熬炼。体育活动虽然注意活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在肯定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要留意平常的点点滴滴。

大班体育活动教学反思14

教学意图

孩子的攀爬实力一般很简单被大人忽视，攀爬可以从多个方面给孩子的全面发展供应帮助，攀爬活动须要孩子调动全身的各个部分协调运作，需耍手、脚、眼及身体的综合协作。为了幼儿体能训练，促进幼儿身体协调性，使他们身体更敏捷，反应更灵敏。开展此次活动，进行幼儿实力地训练，使幼儿的柔韧性与攀爬实力有所提高。

教学目标

1．训练灵敏的.攀爬取物实力。

2．体验参与体育活动的爱好。

教学打算

1．学会会攀爬技能。

2．攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫子铺成草地，椅子排成小桥。

3．录音机、音乐磁带。

教学过程

1．引出主题。

老师当壁虎妈妈，小挚友当小壁虎，戴上头饰，一起去捉害虫。

2．热身活动，做打算操。

3．动作练习。

小昆虫停在了墙壁上，小壁虎该怎么办呢？

（1）个别幼儿示范练习（重点引导幼儿探讨怎样能很快向上爬，往下落）

（2）幼儿自由练习。（重点）

4．嬉戏：《壁虎捉虫子》

（1）小壁虎爬小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。

（2）嬉戏竞赛若干次。

教学结束

1．幼儿跟着老师做放松运动操。

2．整理场地，回教室休息。

教学反思

活动效果特别好，通过这个活动，使我懂得怎样对待难以引导的孩子：

1、耐性引导，以激励为主；

2、多与家长沟通，取得家长帮助；

3、单独训练，渐渐教，使他们跟上全班节奏。

大班体育活动教学反思15

本次翻课我选择的是大班体育，因为我们班