2024年大班语言《七色花》

第页2024年大班语言《七色花》大班语言《七色花》1

一、教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关切帮助有困难的人的思想品德。

二、课时支配共2课时。

第一课时

（一）课时教学目标

（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

（二）教学过程

（1）听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

（2）初步感知课文，了解主要内容。

思索：A、这篇课文的主要人物是谁？

B、讲了一件什么事？

（3）自学课文

要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。

C、找出不懂的地方，做上记号。

（4）检查部分自学状况。

A、指名分自然段朗读课文，留意正音。

B、探讨没弄懂的词语意思。

C、指名回答习题1的两个问题。

（5）学习1、2自然段。

A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

B、指名读其次自然段。用一句话概括主要内容。

C、1、2两个自然段主要写了什么？

（6）指导有感情朗读1、2自然段。

（7）作业。

A、给下列带点字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiāng）

珍妮撕下打碎冻僵

B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

其次课时

（一）课时教学目标

（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

（3）感受珍妮用最终一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情，培育关切帮助有困难的人的思想品质。

（二）教学过程

（1）谈话引入新课。

（2）提问找出重点段。

1）、珍妮用七色花的'7片花瓣帮她做了7件事。

2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

（3）学习10、11自然段。

1）、找出写最终一片花瓣的有关段落。

2）、轻声读。思索并探讨：这部分内容按什么依次写，先写什么，再写什么，最终写什么。

3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4）、小男孩站起来，兴奋地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充溢欢乐？

5）、用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6）、朗读。

（4）总结学法。分5步：

1）、找（找相应段落）

2）、读（读有关内容）

3）、思（思索几个问题）

4）、概括（概括主要内容）

5）、朗读

（5）用同样的方法自学3～9自然段。

（6）探讨沟通。

（7）3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

（8）总结全文。

1）、正确有感情地朗读全文。

2）、谈谈读后感。

3）、质疑。

4）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事？

（9）作业，复述课

大班语言《七色花》2

活动目标：

1.在回忆故事“七色花”用途的基础上，大胆想象，用语言清晰表达自己的愿望。

2.运用绘画、共享、问题情境等方法，提高解决问题的实力。

3.体验和同伴共享自己隐私的欢乐，以及共同制作一本大书的喜悦。

活动打算：

1.阅历打算：有制作图书的阅历。

2.物质打算：纸、笔，装钉工具。

活动过程：

（一）老师和幼儿共同回忆《七色花》的主要情节。

1.老师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2.老师采纳琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。

（二）提出假设，激发幼儿大胆想象、主动思索。

1.老师：假如你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？

2.老师：这可是小隐私，先不要告知别人，把你的小隐私记录下来，大家一起来共享。

（三）幼儿自由想象，并记录下自己的想法。

（四）幼儿之间共享小隐私。

1.老师：你们都有什么愿望？谁情愿来介绍自己的小隐私呢？

2.幼儿在集风光 前大胆地介绍。相互说说

（五）老师带领幼儿将各自的`记录装钉起来，形成一本美丽的，内容各异的大书。

1.老师：这么多小隐私，怎么样才能让小挚友看得到，又能保存得很好呢？

2.激励幼儿想出各种各样的方法。

3.老师和幼儿共同选择其中的一种方法。

大班语言《七色花》3

一、说教材

《七色花》是人教版三年级语文下册的一篇选学课文，是依据前苏联闻名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，用它做了七件事，启示人们要关切帮助有困难的人。告知人们什么是真正的华蜜和欢乐。

二、说学情

三年级学生想像丰富，对童话充溢爱好，对《七色花》应当宠爱。他们已具有肯定的阅读实力和写作基础，可以让他们充分地自我发挥。

三、说目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。

2、了解七色花的奇妙作用，运用想象，并仿照课文的语句进行仿写。

3、通过比较，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义，懂得帮助别人才能得到真正的欢乐。

教学重点：

了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

教学难点：

仿照课文的语句，运用想象，引导学生写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。

四、说教法

1、重视发展学生的语文实力；

2、重视培育学生的阅读实力；

3、发展想像，敬重学生的独特感受；

4、注意提高学生的品德修养，全面培育学生的综合素养和实力。运用图文比照、诵读体会、探讨沟通、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

五、说学法

以学生的'自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据老师的提示思索、想象。让学生以小组为单位进行沟通探讨，培育学生的合作意识和习惯。让学生充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。读写结合发展学生的写作实力。

六、说程序

1、谈话导入，揭题质疑。

2、初读课文，感知内容：我做小老师，检查词语认读状况和课文内容的驾驭状况。

3、品读课文，合作探究：

重点设计了两个问题：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？

学生通过独学对学群学的学习方式以及小组展示个人展示相结合的展示方式，完成了学习目标了解了七色花的奇妙作用，懂得了帮助别人才能得到真正的欢乐的道理。

4、拓展升华，读写结合：小练笔《假如我有一朵七色花》

5、总结提高。

结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵奇妙的七色花。但是，只要我们有着一颗和善的心，全部的美妙愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。

大班语言《七色花》4

活动的思索：

每当上语言活动的时候小挚友倾听的实力很好就是表达不够志向，有的孩子是知道也不情愿举手回答。于是我们商议活动中让孩子有多讲的机会，老师只是协助的。看图说话是一个熬炼的机会，而七色花中每种颜色都有一个故事，叙述的时间比较长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。

活动名称：《七色花》

活动目标：

1、通过视察比较，初步理解故事内容，激发幼儿关切他人的情感。

2、主动仿编故事，乐意与同伴共同讲解并描述，并尝试用符号记录下来。

活动打算：

1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。

2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

三、活动预设过程：

一、谈话导入

——今日，老师带来了一朵？（花）看细致哦，这是一朵？（彩色的花）

——（呈现字卡）它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但美丽，还很奇妙呢！奇妙在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。

二、理解故事内容

1、倾听故事，幼儿探讨

——视察大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？

——你从哪里看出来的啊？（页码标识解读，图画与故事一一对应）

——珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？

――老师讲解并描述故事，并强调那句好听的话。（们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说）

――谁来扮演老奶奶，谁来扮演小姑娘学学她们好听的.话。

2、分组阅读，理解故事

——珍妮回到家后又发生了许多事情，现在我请三个小挚友一组到后面的桌子上去细致看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？

——小挚友说的时候要用刚才学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。

3、共享沟通（用小铃或拍手让他们知道回来也可以）

——好了的小挚友先回到座位上，我请他们组先来介绍。（留意页码）

——我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁情愿来说说你们的。

——除了这些事情，还剩下最终一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？

——为什么要帮助小男孩，她的心情怎么样啊？——原来帮助别人是一件很欢乐的事情。

4、完整观赏、幼儿探讨

——我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的事情。

——你们发觉了吗？图画合在一起就变成了？（书）是书吗？

——书应当有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小挚友帮我们设计一张漂亮的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角共享了。

——那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜爱哪个愿望呢？为什么？

——第七片花瓣珍妮用来帮助了别人，别人得到了欢乐，我们也同样得到了欢乐，这真是一件华蜜的事情啊！

——老师也喜爱这朵，因为帮助别人很欢乐。

三、迁移想象

——故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它来做什么呢？

——上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们心情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小挚友来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。

——你认为他这样做，好吗？

——大家说了这么多有意义的事情，和好挚友商议一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。

四、制作表达

——现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲许多许多故事了。

活动后的反思：

1、班里有一位幼儿听过这故事，所以在老师让幼儿猜一猜这朵七色花有什么奇妙的地方的时候，他立刻就说出来了，然后老师就顺着起先讲故事了。

2、幼儿都能理解故事，知道最终一片能给大家带来帮助的花瓣才能给人带来欢乐，但是画的时候幼儿更多的都是站在自己的角度上想的，只有2个幼儿是画下了要帮助人的愿望。

3、环境材料的选择上：材料的选择上连环画是故事的重要材料所以在设计时考虑到了页码、边框、还有图画的张数，几个方面结合在一起便利幼儿理解故事。材料的取用摆放，由于是最终集体去绘画所以材料都打算在桌上，为幼儿已经打算好，而且是就近原则，老师可以一个人完成，小挚友也可以节约时间。但是活动中打算的磁带和自制图书上的内容有点出入，会影响到幼儿看图片的专注度。

大班语言《七色花》5

教学目标：

学问与技能

1.读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

2.能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的奇妙。

过程与方法

1.学习课文内容，通过比较，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃欢乐之本。

2.总结全文，运用想象和幻想，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。仿照课文的构段方式进行仿写。

情感看法与价值观

有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。

教学重点：了解七色花的`奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

教学难点：仿照课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写假如有一片七色花瓣想实现什么愿望。

教学过程：

一、谈话导入，干脆揭题

二、新授。

1.录音范读课文。

要求：标出自然段号。思索：课文主要讲了一件什么事？

师提问：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.这是一朵什么样的花？（学习课文第1--3自然段，朗读指导。）

2.课件出示：填空：这真是一朵的花。（奇妙）

师：你是怎么知道的？

a.引导学习老婆婆说的话。（第4自然段前半部分，朗读指导）

b.引导学生知道七色花为珍妮完成了七个心愿。

3.自读课文。

要求：找一找珍妮分别用七色花瓣完成了什么心愿？

4.师：课件出示：“珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔了出去，唱到：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，绕一个圈儿飞回来，让我带着面包圈回家去。”

a.指名让学生读这一段，说说读懂了什么？

b.这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最终写什么？

小结：原来这一段是通过先写运用花瓣的缘由，再写运用花瓣的过程，最终写运用花瓣的结果三部分来写的，写得多么有条理啊！

d.指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情。

5.学习珍妮用其次至六片花瓣完成自己心愿的内容。

6、重点学习珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗读指导）

三、拓展升华，写作指导。

1、师引导学生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都让她感到

欢乐呢？那么你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

师：当你明白这个道理之后，小挚友有没有新的愿望呢？为什么

呢？（沟通部分愿望。）

师：刚才，有些小挚友的愿望还没有说，老师给你们每人一朵漂亮的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来表达我们刚才许的心愿。

2、指导写作。

课件出示写作范例，老师知道学生完成写作。

3、展示评价。（边说边表演）

四、总结，下课。

大班语言《七色花》6

一、教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关切帮助有困难的人的思想品德。

二、课时支配共2课时。

第一课时

（一）课时教学目标

（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

（二）教学过程

（1）听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

（2）初步感知课文，了解主要内容。

思索：A、这篇课文的主要人物是谁？

B、讲了一件什么事？

（3）自学课文

要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。

C、找出不懂的地方，做上记号。

（4）检查部分自学状况。

A、指名分自然段朗读课文，留意正音。

B、探讨没弄懂的词语意思。

C、指名回答习题1的'两个问题。

（5）学习1、2自然段。

A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

B、指名读其次自然段。用一句话概括主要内容。

C、1、2两个自然段主要写了什么？

（6）指导有感情朗读1、2自然段。

（7）作业。

A、给下列带点字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiāng）

珍妮撕下打碎冻僵

B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

其次课时

（一）课时教学目标

（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

（3）感受珍妮用最终一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情，培育关切帮助有困难的人的思想品质。

（二）教学过程

（1）谈话引入新课。

（2）提问找出重点段。

1）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

（3）学习10、11自然段。

1）、找出写最终一片花瓣的有关段落。

2）、轻声读。思索并探讨：这部分内容按什么依次写，先写什么，再写什么，最终写什么。

3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4）、小男孩站起来，兴奋地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充溢欢乐？

5）、用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6）、朗读。

（4）总结学法。分5步：

1）、找（找相应段落）

2）、读（读有关内容）

3）、思（思索几个问题）

4）、概括（概括主要内容）

5）、朗读

（5）用同样的方法自学3～9自然段。

（6）探讨沟通。

（7）3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

（8）总结全文。

1）、正确有感情地朗读全文。

2）、谈谈读后感。

3）、质疑。

4）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事？

（9）作业，复述课文。

大班语言《七色花》7

一、教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关切帮助有困难的人的思想品德。

二、课时支配共2课时。

第一课时

（一）课时教学目标

（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

（二）教学过程

（1）听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

（2）初步感知课文，了解主要内容。

思索：A、这篇课文的主要人物是谁？

B、讲了一件什么事？

（3）自学课文

要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。

C、找出不懂的地方，做上记号。

（4）检查部分自学状况。

A、指名分自然段朗读课文，留意正音。

B、探讨没弄懂的.词语意思。

C、指名回答习题1的两个问题。

（5）学习1、2自然段。

A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

B、指名读其次自然段。用一句话概括主要内容。

C、1、2两个自然段主要写了什么？

（6）指导有感情朗读1、2自然段。

（7）作业。

A、给下列带点字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiāng）

珍妮撕下打碎冻僵

B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

其次课时

（一）课时教学目标

（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

（3）感受珍妮用最终一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情，培育关切帮助有困难的人的思想品质。

（二）教学过程

（1）谈话引入新课。

（2）提问找出重点段。

1）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

（3）学习10、11自然段。

1）、找出写最终一片花瓣的有关段落。

2）、轻声读。思索并探讨：这部分内容按什么依次写，先写什么，再写什么，最终写什么。

3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4）、小男孩站起来，兴奋地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充溢欢乐？

5）、用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6）、朗读。

（4）总结学法。分5步：

1）、找（找相应段落）

2）、读（读有关内容）

3）、思（思索几个问题）

4）、概括（概括主要内容）

5）、朗读

（5）用同样的方法自学3～9自然段。

（6）探讨沟通。

（7）3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

（8）总结全文。

1）、正确有感情地朗读全文。

2）、谈谈读后感。

3）、质疑。

4）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事？

（9）作业，复述课文。

大班语言《七色花》8

一激趣导入。

1（板书课题）老师简介童话中的七色花的奇妙。师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢？

2学生畅谈自己获得七色花后的做法。

3师：现在，我们一起去看看珍妮小挚友是怎么做的吧！

4齐读课题。

二初读，检查预习成果。

读注音的词，读准字音。（1自由读2指名读3齐读）

2指名分段读文，读顺课文。

三再读，整体感知。

1默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？在不懂的地方做上记号。

2指名，说说课文的大致内容。

3质疑问难，沟通体会。

四学习1~10自然段。

1快速默读1~10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢？

2学生沟通反馈。（知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法）

3分角色感情朗读课文。（在理解的基础上读出自己的情感）

4存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢？下节课，我们接着学习。

五指导书写。

1指名读生字。

2视察字的间架结构。（“序”是半包围结构的`字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，全部的字应写在方格的中间。）

3老师范写“序、剩、卷”。

4学生书写，师巡察辅导。

六拓展升华，理解感悟。

1再次默读11~22自然段。

2四人小组为单位，进行探讨。

3老师参加探讨，倾听学生的发言。

4全班沟通，和谐互动。

5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情？

七总结全文，情感延长，加深理解。

1老师总结：小珍妮的天真可爱，心地和善深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应当为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。

2探讨：现在假如你有一朵七色花，你又会怎样用呢？会和上第一节课时说的用法一样吗？把你的想法写下来。

大班语言《七色花》9

学习《七色花》一课，谈到哪一瓣花用得最有意义。当时学生思维特别活跃，说了许多种，有的说最终一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数其次片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。……我逐个引导分析，最终让孩子们得出统一的结论，最终一片花瓣最有意义，的确这也是编者的意图。我看出不少孩子并不服气，虽然在老师的.引导下，他不得不认为最终一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不肯定接受。这位老师说，敬重学生的独特体验是一方面，不等于不引导，他随意瞎说也不管。我说，是的，敬重是一方面，价值引导又是一方面，不能为了盲目敬重失去我们应有的价值引导。但是这一课从孩子们的角度看，孩子们对其他几瓣花用法的看法也不无道理，就说到北极去吧，这一难忘的经验对她来说就能说没有意义吗？关切他人的确是美德，是应当引导学生去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。

大班语言《七色花》10

一、活动背景：

《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花绽开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的欢乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵奇妙的七色花，去实现自己的愿望。

二、课堂片段及反思

片段（一）相识七色花

1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，都是什么颜色的?所以叫做“七色花”。

2、这朵七色花，假如每片花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望的话，那么这朵七色花能实现几个愿望呢?

（效果分析：上周的活动中，在对七彩光有了初步的相识之后，孩子们对赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色并不生疏了。很简洁地相识了七色花的七种颜色，并很顺当的说出了七片花瓣可以实现七个愿望。）

片段（二）理解故事内容，学说珍妮的话

1、听故事1～2段，好奇妙的七色花珍妮是哪来的呢?带着问题听故事前面两段。

2、提问：珍妮的这朵七色花是哪来的呢?

3、珍妮有了这朵七色花，她会去实现什么愿望呢?听故事3～13段。

4、依据幼儿的回答，摘下一片花瓣，并学说珍妮的话。(孩子说到后面的几片花瓣可以让他们说出“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让……”的句式)

①红花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你送我回去。”

②黄花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让花瓶像原来一样。”

③蓝花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我到最高的山上去。”

④绿花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我回到花园里去。”

⑤青花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你把全部的玩具都给我。”

⑥紫花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让玩具都回去。”

⑦橙花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让坐在轮椅上的小挚友健康起来。”

（效果分析：可能是中间一段内容太多的缘由，孩子们记不太住故事里的内容，也好像听的有点不耐烦，缺少倾听这个好习惯在这个时候暴露无遗。当我讲完起先提问时，举起的手寥寥无几，真是少的可怜啊。大多数的孩子已经沉醉在他们自己的世界里了。还好的是，有几个孩子还记得最终一片花瓣实现的愿望。于是，我只好从橙花瓣起先入手了。接下来我问孩子们，除了橙花瓣实现的'愿望之外，还有什么颜色的花瓣也实现了珍妮的愿望呢?结果答案只是“红花瓣，飞喽……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子们的回答，首先因为这段可能真的对于大班上学期的孩子是有点长，其次就是孩子们的倾听实力有待加强。他们不记得是什么颜色的花瓣，只记得了故事里一句话，几个词。）

5、珍妮实现了几个愿望?再把这七个愿望听一听，幼儿跟着老师说珍妮的话。

（效果分析：在其次次听3～13段，我采纳了边拿花瓣，孩子边跟说的方式。效果不是很明显，我应当用上PPT图片与七种颜色的花瓣相对应，这样孩子应当会更直观的学说和记忆。）

6、完整观赏故事《七色花》

7、重点引导哪片花瓣实现的愿望最好，为什么?

（效果分析：在这一环节，一起先孩子好像都很难答到最终一片橙花瓣上去。我后来又做了引导，哪片花瓣帮助到了人?有些听得细致的孩子就明白了，是橙花瓣。）

片段（三）想象自己拥有七色花

1、听录音《七色花》，边听边思索这是一朵怎样的花?

（效果分析：问题这是一朵怎么样的花，孩子们基本上都能答出是一朵奇妙的、美丽、漂亮的花，经过我的引导之后，七色花能帮助坐在轮椅上的小挚友健康，它是一朵怎么样的花之后，有些孩子答出了这是一朵帮助别人的花。）

2、假如你有一朵七色花，你最想实现什么愿望?详细说说用什么花瓣干什么事。

3、用珍妮的话：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让……”来表达自己美妙的愿望。

(效果分析：孩子的愿望一起先大多都跟好吃的、好玩的联系在一起，后来我引导他们奇妙的七色花还可以帮助人呢，你要怎么用七色花帮助人之后，就发散了孩子的思维，往“帮助他人”那里过渡了。)

大班语言《七色花》11

一、教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关切帮助有困难的人的思想品德。

二、课时支配共2课时。

第一课时

（一）课时教学目标

（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的'两个问题。

（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

（二）教学过程

（1）听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

（2）初步感知课文，了解主要内容。

思索：A、这篇课文的主要人物是谁？

B、讲了一件什么事？

（3）自学课文

要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。

C、找出不懂的地方，做上记号。

（4）检查部分自学状况。

A、指名分自然段朗读课文，留意正音。

B、探讨没弄懂的词语意思。

C、指名回答习题1的两个问题。

（5）学习1、2自然段。

A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

B、指名读其次自然段。用一句话概括主要内容。

C、1、2两个自然段主要写了什么？

（6）指导有感情朗读1、2自然段。

（7）作业。

A、给下列带点字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiāng）

珍妮撕下打碎冻僵

B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

其次课时

（一）课时教学目标

（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

（3）感受珍妮用最终一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情，培育关切帮助有困难的人的思想品质。

（二）教学过程

（1）谈话引入新课。

（2）提问找出重点段。

1）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

（3）学习10、11自然段。

1）、找出写最终一片花瓣的有关段落。

2）、轻声读。思索并探讨：这部分内容按什么依次写，先写什么，再写什么，最终写什么。

3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4）、小男孩站起来，兴奋地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充溢欢乐？

5）、用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6）、朗读。

（4）总结学法。分5步：

1）、找（找相应段落）

2）、读（读有关内容）

3）、思（思索几个问题）

4）、概括（概括主要内容）

5）、朗读

（5）用同样的方法自学3～9自然段。

（6）探讨沟通。

（7）3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

（8）总结全文。

1）、正确有感情地朗读全文。

2）、谈谈读后感。

3）、质疑。

4）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事？

（9）作业，复述课文。

大班语言《七色花》12

活动目标

1.理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2、体验帮助别人是件欢乐的事情。

3、阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

能明白帮助别人是多么欢乐的事情。

活动打算

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

活动过程

一、相识七色花，并激发幼儿的爱好。

1.提问：

瞧！今日我给你们带来什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）

2.假如每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。

1.完整观赏一遍故事。

提问：你从刚才的故事里听到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。”

提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的'？意识到了什么？并学说一下。

提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下。

真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她欢乐起来呢?

老师小结：真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会欢乐

2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

3.重点引发探讨：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

三、想象拥有七色花。

1.再次完整观赏一遍故事。

2.引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？

3.请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望。

教学反思

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细微环节驾驭的也很好，在讲解并描述中我以第一片和其次片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮助别人是件欢乐的事情。

在驾驭故事内容的基础上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围非常活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，但孩子的回答仍是围绕自己绽开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心绽开了！

大班语言《七色花》13

《七色花》教学反思

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学时，我通过引导、探讨，大部分学生都认为珍妮用最终一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来。大家都喜爱这个可爱和善的小姑娘。我又让学生绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛非常活跃，大家都争着要把自己的想法告知别人，与别人共享。我留给学生充分的想象空间和沟通时间。然后，再和全班同学共享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要许多钱，送给全部贫困的人，让他们过上好日子。”一个同学说。“我要建许多学校，让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说：“我希望全部的白血病人都能健康起来。”有的说：“我要建许多美丽的房子，让无家可归的人都有房子住。”“我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了。”“我想到北京看看真正的天安门。”学生的愿望还有许多，许多。有的刚说完又抢着要发言,连平常不喜爱发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会，还特殊照看那些平常不爱发言的学生。

课堂是学生伸展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和空间，创建良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，再加上老师的引导、激励，学生的灵性可以得到伸展。这一节课，我最大的收获是感动。我发觉孩子们都有一个和善、漂亮的心灵。

《七色花》教学反思

《七色花》这篇课文是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵奇妙的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最终的一片花瓣，帮助残疾人维佳复原了健康，告知我们在生活中要做有意义的事，要做好事。

在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采纳多种形式的读。在读中思索、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习主动性调动起来，培育了学生的小组合作精神。

在教学中我是这样设计的:珍妮用什么颜色的花瓣都实现了她的.哪些愿望？请你从书中找出详细的语句画出来。然后在小组学习沟通。再指名回答，其他学生订正补充。我在黑板上板书重点。最终让学生探讨你觉得珍妮做的这七件事，那件事最有意义。学生回答后我又问，假如你现在突然拥有了一朵七色花，你会用它实现你的那些愿望。然后我给学生讲解并描述了伊拉克斗争给人民带来的灾难，以及去年汶川地震给人们带来的苦痛。一下子激起了孩子们的思维的火花，学生争着说。

我认为这节课的胜利之处在于：

1、这节课的始终学生的思维都在活动。

2、在学习的过程中，对学生进行了情感教化。

3、激发了学生读童话的爱好。

《七色花》教学反思轩发表

今日上《七色花》这篇课文，也是开学到现在我上得最乐，学生学得最快乐、最自主的一篇课文。这是一篇童话，篇幅虽长，但浅显易懂。

通过听录音、自读等多种形式让学生熟识课文。课文按事情发展依次可分为三大段，我把每个段落的主要内容念出来，变更了以往干脆抄写在黑板上的习惯，最主要是想看看有多少学生在仔细听，培育他们倾听的习惯。最初一遍，没几个同学听进，回答上的寥寥无几。一共念了三遍，最终一遍提高音量，对学生说：“快把你的耳朵打开，老师最终说一遍了，等会想听都没有喽。”学生个个坐直了身子，眼睛盯着我，呵呵，还满有效果，这一遍绝大多数的学生都听进了。再让学生自己默读课文，去分段，许多学生都分正确了。

接下来检查了课前布置的作业，小女孩用了哪种颜色实现哪个愿望，哪一个愿望最有意义，为什么？大部份学生都找到了与七种颜色相对应的七个愿望，知道了第七个愿望是最有意义。最终“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望”（让失学生的同学都能回到课堂上、让全世界都和平……）大部份学生都能理解帮助了他人是最有意义的。这些都理解了，也没必要再深化课文理解了。

《七色花》教学反思

今日上《七色花》这篇课文，也是开学到现在我上得最乐，学生学得最快乐、最自主的一篇课文。这是一篇童话，篇幅虽长，但浅显易懂。

通过听录音、自读等多种形式让学生熟识课文。课文按事情发展依次可分为三大段，我把每个段落的主要内容念出来，变更了以往干脆抄写在黑板上的习惯，最主要是想看看有多少学生在仔细听，培育他们倾听的习惯。最初一遍，没几个同学听进，回答上的寥寥无几。一共念了三遍，最终一遍提高音量，对学生说：“快把你的耳朵打开，老师最终说一遍了，等会想听都没有喽。”学生个个坐直了身子，眼睛盯着我，呵呵，还满有效果，这一遍绝大多数的学生都听进了。再让学生自己默读课文，去分段，许多学生都分正确了。

接下来检查了课前布置的作业，小女孩用了哪种颜色实现哪个愿望，哪一个愿望最有意义，为什么？大部份学生都找到了与七种颜色相对应的七个愿望，知道了第七个愿望是最有意义。最终“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望”（让失学生的同学都能回到课堂上、让全世界都和平……）大部份学生都能理解帮助了他人是最有意义的。这些都理解了，也没必要再深化课文理解了。

《七色花》教学反思——模式化教学不宜贯穿课堂

这节课是反着上的，因为有老师听课，又必需是第一节课，所以我就先上了其次课时。其实这也不是什么簇新事，其次课时完全可以先拿出来上，只须要做一些小小的改动，特殊是这种长课文。本节课我采纳故事引入的方式开课，干脆进入第一部分学习（1～5自然段），然后设定一些列的问题，例如“这是一朵什么样的花？”请学生带着问题默读课文，然后探讨、沟通，最终请小组代表进行汇报，大家一起学习，说到哪一段就读一读那一段。但是，在设计这些问题的时候，没有留意问题的依次，显得在学习第一部分的时候很零乱，上下跳动。后来听课的老师也说第一部分的处理很不错，体现了学生的自主性，但是我后面的两个部分我也采纳的这样的模式，就显得有些死板了，整个课堂都是这样的“问题抛出、沟通、解决”。问题出现了，但是我好像解决不了，因为这篇课文的篇幅太长了，我不知道该怎么入手，就怕又进入到那种掰得很细、一问一答的状态，对于长课文的处理，可以运用多种模式进行。

大班语言《七色花》14

活动目标：

1.观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最欢乐。

2.运用观赏、谈话、嬉戏等方式，大胆、清晰地表达自己对故事的理解及主题的相识。

3.感受在关爱他人中获得欢乐的情感。

活动打算：

1.老师事先自制一朵漂亮的七色花。

2.故事磁带。

3.事先用卡纸画好的心愿花。

4.花瓣七片（事先画好场景）。

重点：观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最欢乐。

难点：感受在关爱他人中获得欢乐的'情感。

活动过程：

（一）老师引发幼儿观赏故事的愿望。

1.老师出示心愿花。

老师：大家看，这是我们大家画的心愿花，我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么？能不能实现呢？实现了自己是不是最快乐了？

2.老师出示七色花。

老师：有一朵奇妙的七色花，你们猜猜它有什么奇妙的作用？（加重语气，强调奇妙一词。）

3.激励幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要合乎“奇妙”的要求，老师都赐予确定。

（二）幼儿观赏故事。

1.老师：我们就来听一听这朵神气的七色花究竟有多奇妙。（有表情地、生动地讲解并描述故事。留意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。）

2.老师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了很多玩具，玩具消逝了，治好了威嘉的腿，帮助幼儿记忆主要情节。

（三）激励幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。

1.老师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？

2.老师倾听幼儿的回答，激励幼儿提出或解答他人不同的问题。

3.老师：珍妮用七片花瓣实现了什么？哪个愿望的实现让珍妮最快乐？为什么她会这么快乐？

（四）嬉戏“七色花”，激励幼儿大胆想像并与之前的愿望相比较，同时也可以用体态语表现自己的想像。

1.老师：我们也都有自己的愿望，那假如你有一朵七色花，你最希望实现什么样的愿望呢？实现什么样的愿望会让自己很快乐呢？

2.玩嬉戏“七色花”。

老师：好，现在我们就来玩一个嬉戏，把你最好的愿望告知大家。

玩法：由发令人请出几位幼儿，共同嬉戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”,,其他幼儿立即用动作来表现。

规则：未能刚好做出相应动作的幼儿，停止嬉戏。

3.依据班级幼儿的状况，可以连玩嬉戏三遍，嘉奖坚持到最终的幼儿。

大班语言《七色花》15

有个小姑娘，