2024年《太阳和月亮》小班语言教案

第页2024年《太阳和月亮》小班语言教案《太阳和月亮》小班语言教案1

设计意图：

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。

《幼儿园教化指导纲要》中指出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”。

在语言教学活动中，能够培育幼儿的语言想像力和创建力，依据语言领域目标，我选择了诗歌观赏。我选择了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领观赏和朗诵儿歌，适时变更朗诵诗歌的`声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充溢趣味的语言环境中发展自身的想象力和创建性思维实力。

活动内容：

小班语言活动《太阳和月亮》

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的改变。

2、能够依据白天和夜晚两个不怜悯景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。

3、萌发对大自然的酷爱之情。

活动打算：

阅历打算：幼儿已有白天和黑夜的概念。

物质打算：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相协作的音乐。

活动过程：

一、情景引入，激发爱好

引导语：老师想考考小挚友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？

今日老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）

小结：太阳出来了白天。

二、完整观赏诗歌，感受诗歌。

引导语：今日这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（老师边播放音乐，边绽开PPT，朗诵诗歌）

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹！

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。

1、感受诗歌意境

提问：有哪位聪慧的小挚友告知老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？

2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容

引导语：请小挚友在细致听听看，究竟是谁醒来了？谁睡着了呢？

提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？

小结：小鸟、小树、小挚友醒来了，白天可真喧闹啊！

提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？

小结：月亮出来了，小花、小草、小挚友都睡着了，黑晚静静静的。

三、结合图片，朗诵诗歌

引导语：请小挚友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

提问：白天很喧闹，那我们可以怎样念诗歌呢？

小结：白天喧闹的时候要大声。

2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌其次段。

提问：静静静的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？

小结：夜晚静静静的，要小声、轻轻的念。

3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

创编诗歌动作

引导语：现在考考小挚友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小挚友呢？小草、小花、小挚友睡着了是什么动作的呢？

肢体动作搭配诗歌

引导语：小挚友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

四、发挥想象，扩展内容

1、结合提问，启发幼儿依据生活阅历拓展诗歌内容。

提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小挚友你觉得还有谁也睡醒了呢？

引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

2、激励幼儿大胆表现诗歌。

引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。

《太阳和月亮》小班语言教案2

活动目标：

1、观赏理解儿歌，初步感受白天的喧闹和黑夜的宁静。

2、体验“喧闹”和“宁静”所带来的不怜悯绪，尝试有感情地朗诵诗歌。

活动打算：

ppt课件、儿歌内容图片、自制图书等。

活动过程：

一、探讨（意图：出示图片导入活动，引起幼儿爱好。）

t：今日，许老师给大家带来了两位好挚友，瞧，谁来啦？（出示太阳、月亮图片）

t：太阳和月亮是好挚友，可它们总不能在一起玩，这是为什么呀？

（出示ppt1）小结：对呀，因为太阳是白天的时候出现的，而月亮是晚上出来的，所以它们见不到面。

二、分段理解（意图：帮助幼儿了解儿歌内容。）

（出示ppt2）t：白天，太阳出来了，听，谁醒了？（播放小鸟叫的音频。）

c：小鸟。

t：原来是小鸟呀，那小鸟们叽叽喳喳在干什么呀？

c：唱歌、说话

t：太阳出来了，小鸟醒来了，看，还有谁也醒来了？（播放出示小树渐渐长大）

t：小树怎么会长大的呀？我们听。（小树：太阳太阳，你让我长得更大、更高，感谢你哦。）

t：小树说什么呀？

小结：是呀，有了阳光，小树才会越长越大。

t：你们来做小树好不好？我来做太阳（让幼儿仿照小树）

t：太阳出来了，小鸟醒来了，小树也醒来了，猜猜还有谁也醒来了？看，究竟还有谁也醒来了？

（播放小挚友做操、学本事、做嬉戏的照片）

t：你们在做什么？听到了什么声音？

t：白天有那么多的'小挚友在我们幼儿园里，还发出这么多不同的声音，我们可以用一个好听的词来说，叫做“喧闹”。白天真喧闹。

小结：是呀，太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友也醒来了，白天真喧闹！

t：天黑了，太阳玩得累了，它要回家了，这个时候，谁出来了呀？（出示月亮）月亮出来了，你们说说看，还会像白天一样喧闹吗？为什么呀？

t：你们都说夜晚不喧闹了，我们也来看一看。（播放夜晚照片。）

t：看了录像，大家明白了嘛？为什么没有白天那么喧闹了？

边播放ppt，边念儿歌

t：月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小挚友也睡觉了。

t：月亮出来了，谁都去睡觉了呀？

小结：大家都睡觉了，一点声音也没有。我们也可以用一个好听的词来说，叫做“静静静”。夜晚静静静。

三、完整观赏（意图：帮助幼儿梳理儿歌。）

t：听，有一首好听的儿歌，名字就叫做《太阳和月亮》，它可是藏在这本魔法书里哦。

老师边讲解并描述儿歌，边翻阅自制大图书。

t：这首儿歌真好听，小挚友们和许老师一起来念一边好吗？

t：太阳出来了，白天真喧闹，那我们要用怎么样的声音来念呢？（快快的，响响的。）月亮出来，我们要用怎么样的声音来念？（渐渐的，轻轻的。）

请幼儿用不同的声音来念儿歌。边念边做动作。

四、拓展想象（意图：拓展幼儿的思维。）

t：除了儿歌里说道的，白天太阳出来了，还有谁会醒来呢？夜晚月亮出来了，还有谁也去睡觉了呢？请你等一下和你的挚友或者回去之后和爸爸妈妈一起再来说一说好吗？

《太阳和月亮》小班语言教案3

活动目标：

1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片⒊音乐：《快乐颂》、《摇呀摇》

活动过程：

一、理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《快乐颂》的音乐，师生共舞。

二、接着看课件，理解其次段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？激励幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三、完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片）

⒊看图片师生朗诵诗歌。

四、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的.静静静。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的；一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的。

⒉听音乐：《快乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的？

⒊小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

五、嬉戏：白天和黑夜。

嬉戏规则：《快乐颂》的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找挚友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了喧闹与宁静。在观赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的留意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好挚友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能绽开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

《太阳和月亮》小班语言教案4

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所展示的“白天真喧闹，夜晚静静静”。

2.幼儿学习短句“XX醒来了，XX睡着了。”

3.要求幼儿在理解的基础上，尝试依照诗歌的结构，依据个人的阅历，想象伭出新的诗句。

4.通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动打算

1.夜晚的场景布置，贴绒图片：太阳、小鸟、小树、小挚友、月亮、小草、小花等。

2.各种动物、植物头饰若干。

3.喧闹的音乐和宁静的音乐。

4.录音诗歌用诗歌的配乐。

活动过程

1.导入部分

(1)把幼儿带入一种创设好的情景中，幼儿宁静地“睡觉”。

(2)出示一个太阳向小挚友问好，老师问：“天亮了，看看谁出来了?”

2.基本部分

(1)诗歌的学习

A逐一出示白天的事物，问：“太阳出来了，谁醒来了?还有谁醒来了?”(先出示一只小鸟，幼儿学说：“太阳出来了，小鸟醒来了。”在出示前让幼儿发挥一下想象力，再出示确定内容。)

B老师朗读第一段诗歌，幼儿跟念

(2)出示夜晚的图片

A提问：“月亮出来了，谁睡着了?还有谁睡着了?”(这里采纳个别回答与集体回答的方法，提示幼儿说完整话。在这里，图片一下出现，让幼儿立即讲解并描述。)

B“月亮出来了，XX睡着了。”问：“月亮出来了，还有谁会睡着?”

C观赏一遍整体诗歌的配乐朗诵。

D幼儿跟着配乐朗诵。

(3)嬉戏仿编诗歌《太阳与月亮》(分组活动)请两名幼儿分别扮演太阳与月亮，其他幼儿各自戴上头饰与太阳、月亮做嬉戏。

A放一段喧闹的`音乐，太阳出来，幼儿说：“太阳出来，XX醒来了。”

B放一段安静的音乐，月亮出来，幼儿说：“月亮出来，XX睡着了。”(每个幼儿都参加，第个幼儿都要说出自己所戴头饰的名字，把它编入诗歌中去。)

3.结束部分

(1)老师小结“夜晚静静静，白天真喧闹。”“它们都睡着了，请小挚友轻轻地放下它们，我们离开这儿。”

(2)幼儿自然离开，结束活动。

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《太阳和月亮》小班语言教案5

设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小挚友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的观赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充溢趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”意境美。

活动打算：

1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小挚友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

2、磁带《欢乐的早晨》《睡着了》

活动过程：

（一）引入：今日老师请来了俩个好挚友，小挚友想知道是谁吗？

出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以望见太阳、月亮啊。

（二）理解诗歌第一段内容。

1、老师引导幼儿看第一张图片。

师：“太阳出来了，谁醒来了？”幼：“小鸟”；“小树”；“小挚友”。

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。

2、老师深化地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

师：“太阳出来了，还有谁醒来了？”幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

老师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真喧闹。

3、感受喧闹的气氛，随音乐师生共舞。

师：太阳出来了，小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做嬉戏”……

师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做嬉戏喧闹一下吧！

4、感受喧闹的音乐：随《欢乐的早晨》的音乐，师生共舞。

（二）理解诗歌其次段内容。

1、引导幼儿再次看图片其次部分。

师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。

2、深化提问，激发幼儿想象，激励幼儿用诗歌中的结构回答。

师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；老师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静静静。

3、感受宁静的音乐。

师：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

（三）完整观赏诗歌。

1、幼儿观赏诗歌。

师：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

（五）嬉戏：《白天和黑夜》。

嬉戏规则：《欢乐的早晨》的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

活动反思：

本节活动幼儿很喜爱，由于儿歌的内容简洁，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受喧闹和宁静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的`感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发觉幼儿在听喧闹的音乐的时候没有表现出喧闹的意境，也没有和老师沟通。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的沟通，而且还让其感受了“静静静”的意境。最终，老师结合了儿歌和手指嬉戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很情愿的参与了。

《太阳和月亮》小班语言教案6

［活动目标］

1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

2、体验“喧闹”与“宁静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

［活动打算］

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

［活动过程］

1、嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友

（1）每个人都有好挚友，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找好挚友。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是它们的.好挚友呢？请小挚友帮忙找一找。

（2）供应橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳动、舒缓温柔）的音乐，老师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，激励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。

（3）师幼一起视察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好挚友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好挚友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）

2、利用图示学习诗歌

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。（老师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。）

（2）老师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

（3）提问：为什么说白天真喧闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。）

（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

3、学习创编诗歌

（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。）

（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。

（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，老师钢琴伴奏。

4、嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

（1）你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你们听细致：谁出来了？你们可以怎样玩？

（2）交替播放两段不同风格的音乐，激励幼儿听音乐做动作，最终随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

活动反思：

依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以嬉戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学打算上，采纳传统的图片，简洁易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不行比拟的优势，老师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动好玩。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体会“喧闹”和“静静静”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要注意幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

《太阳和月亮》小班语言教案7

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和驾驭。《太阳和月亮》这首儿歌，简洁好玩，韵律美丽，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的揣测与想象。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：

进行仿编。

活动打算：

两段不同风格的音乐、图片若干。

活动过程：

一、导入活动

1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：干脆导入，抓住幼儿的爱好。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹）

什么时候静静静呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：老师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的.提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

3、师幼嬉戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

现在小儿歌要和我们小挚友做嬉戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐嬉戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过嬉戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

白天很喧闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光线，当月亮出来时，我们抓紧静静静休息。打算好

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体会儿歌的意境。

3、师幼嬉戏

白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

四、创编儿歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？

引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做嬉戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小挚友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，打算好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

五、好玩的嬉戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真喧闹，我们一起出去玩玩吧！

活动反思：

依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以嬉戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学打算上，采纳传统的图片，简洁易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不行比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动好玩。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体会“喧闹”和“静静静”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要注意幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

《太阳和月亮》小班语言教案8

活动目标：

1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片

⒊音乐：《快乐颂》、《摇呀摇》

活动过程：

㈠理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《快乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡接着看课件，理解其次段内容。

⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?激励幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(依据幼儿的回答出示相应的图片)

⒊看图片师生朗诵诗歌。

㈣感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的;一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的。

⒉听音乐：《快乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的?

⒊小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏。热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

㈤嬉戏：白天和黑夜。

嬉戏规则：《快乐颂》的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延长：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

课后体会：

通过这一教学活动，使我更加信任，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探究过程中获得阅历，驾驭技能，熬炼了幼儿解决问题的.实力。新课程是一个敏捷开放的系统，在课题的生成中必需融会贯穿，假如你僵硬的、静止不变的执行课堂安排，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的爱好。

活动反思：

《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的观赏和简洁的创编，在满意孩子喜爱有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

在活动中我发觉孩子们对课件的爱好很浓，因为孩子们在平常的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平常的教学活动中也可尝试用一些简洁的课件，吸引孩子们的留意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做嬉戏是幼儿最喜爱玩的嬉戏，这个嬉戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维实力的发展。能辨别出白天和夜晚不同的音乐，能依据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。

活动下来我发觉了许多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不好用，小班幼儿记忆力发展不完善，因此在活动的支配上，我首先通过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清晰，让幼儿理解驾驭的透彻。但是活动中许多不该有的动作及语言，使得活动不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破裂，把幼儿头脑中最美妙完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我应当把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深化地观赏中加深印象，享受美丽画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清楚和完整，回答问题往往很单一，我应当留意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培育，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

《太阳和月亮》小班语言教案9

产生背景：

《太阳和月亮》是一首简洁而好玩的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点，。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、嬉戏化的教学过程，使幼儿参加其中，幼儿在轻松开心地嬉戏中自然地感受到白天的喧闹和夜晚的宁静。

活动目的：

1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的喧闹与夜晚的安静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，＊＊醒来了”“月亮出来了，＊＊睡着了”。

活动打算：

1、诗歌图片两张。

2、音乐：《快乐颂》、《摇呀摇》

3、各种动物、植物卡片若干

活动过程：

一、利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

1、出示太阳的图片，问幼儿：它是谁？（太阳）

2、对。太阳出来了，是什么时候？（天亮了；白天；晴天）来看看谁醒来了？（小鸟醒来了；小树醒来了；小挚友醒来了）（提示幼儿说完整“＊＊醒来了”）

3、他们醒来时做了一个什么动作？（揉揉眼睛；伸伸懒腰；还打了个哈欠）

4、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

5、小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

6、他们会唱歌跳舞呀。白天喧闹吗？（喧闹）白天真喧闹。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

7、随《快乐颂》的音乐，师生共舞。

8、出示黑夜的图片。月亮出来了，是什么时候？（晚上；夜晚；夜里）

9、谁睡着了？（小草睡着了；小花睡着了；小挚友睡着了）（提示幼儿说完整“＊＊睡着了”）

10、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚静静静）

11、黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。（感受宁静的.音乐，在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。）

二、共同朗诵诗歌

1、今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。（老师朗诵第一段季节奏稍快，朗诵其次段季节奏舒缓。）

2、我们一起念念这首好听的诗歌。（看图片，师生朗诵诗歌）

3、小挚友们，太阳出来了，白天很喧闹，我们用什么样的声音来念，那月亮出来，黑夜静静静该怎么念。（老师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌）

4、有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？我们一起来试试。

三、学习创编诗歌

1、太阳出来了，还有谁醒来了？（老师依据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（老师依据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）

3、现在，我们把小挚友编的诗歌一起连起来好吗？（老师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌）

四、嬉戏：和太阳、月亮一起玩

1、太阳和月亮刚刚也听到我们小挚友念的诗歌，夸我们是聪慧的好孩子，现在想和小挚友一起做嬉戏，你们情愿吗？（情愿）

2、他们还给我们打算了许多的胸饰，小挚友可以选择自己喜爱的戴好。（幼儿选择胸饰）然后看看自己是谁，假如你听到“太阳出来了”，小挚友们就学学它的动作，说“ⅹⅹ醒来了”。假如你听到老师说“月亮出来了”，那小挚友就做睡觉的动作，还要怎么说（幼儿学习说）那现在你们打算好了吗？（好了）嬉戏起先了哦！

3、嬉戏几遍，最终一遍说给客人老师听

五、结束活动

呀！天亮了，我们到外面的草地上去玩吧！带幼儿自然地离开，去户外活动。

附：诗歌《太阳和月亮》

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。

《太阳和月亮》小班语言教案10

活动目标：

1、感受、理解诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“喧闹”和“静静静”

活动打算：

1、课件

2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小挚友图片

3、音乐：《摇呀摇》和一段欢快的音乐

活动过程：

一、理解诗歌第一段内容：

1、（观看课件2）

提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？

老师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。

2、（观看课件3）提问：小鸟、小树、小挚友都醒来了，他们做些什么事情呢？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受喧闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。

二、接着看课件，理解诗歌其次段内容。

1、（观看课件4）

提问：看，谁出来了？小花在干什么？还有谁在睡觉？激励幼儿用诗歌中的结构说出来。

老师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。

2、（观看课件5）感受宁静的音乐。

师：黑夜静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。随《摇啊摇》的音乐做花、草、小挚友睡觉的动作。

三、完整观赏。

1、（观看课件6-7），幼儿完整观赏诗歌。

师：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容）

3、看图片师幼朗诵诗歌。

四、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。

1、师：太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的；一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的`；哪段是黑夜，静静静的。听音乐提问：哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的？

2、老师小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏，热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

五、嬉戏：白天和黑夜。

嬉戏规则：听到欢快的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延长：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小挚友醒来了，

白天真喧闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了

小挚友睡着了，

黑夜静静静。

《太阳和月亮》小班语言教案11

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”

活动打算；

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片

⒊音乐：《快乐颂》、《摇呀摇》

活动过程；

㈠理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《快乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡接着看课件，理解其次段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？激励幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片）

⒊看图片师生朗诵诗歌。

㈣感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的；一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的。

⒉听音乐：《快乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，喧闹的.；哪段是黑夜，静静静的？

⒊小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏。热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

㈤嬉戏：白天和黑夜。

嬉戏规则：《快乐颂》的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延长：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小挚友醒来了，

白天真喧闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了

小挚友睡着了，

黑夜静静静。

《太阳和月亮》小班语言教案12

活动目标

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“喧闹”与“宁静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

活动打算

1.两段不同风格的音乐

2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

音乐

活动过程

一、嬉戏导入

1.嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友

老师：每个人都有好挚友，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，

太阳公公和月亮阿姨也想找好挚友。

太阳公公说：我喜爱喧闹。

月亮阿姨说：我喜爱宁静。

谁是它们的好挚友呢？请小挚友帮忙找一找。

2.出示橙色背景纸和黑色背景纸

（1）分别弹奏两段不同风格(欢快跳动、舒缓温柔)的音乐

老师：太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。

（2）引导幼儿把小图片

与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

3.师幼一起视察两组图片

说说太阳公公(月亮阿姨)的好挚友是谁？

为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好挚友。

(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；

月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌

请小挚友们细致听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。

老师用两种不同的音色、语调示范朗诵：

太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。

月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。

（2）老师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的.小图片。

（3）提问：为什么说白天真喧闹？

(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。)夜晚是怎样的？

(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。)

（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

3.学习创编诗歌

（1）出示两幅不同的小图片

你们能把它们编进诗歌里吗？

(请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。)

（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，老师钢琴伴奏。

4.嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

（1）你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？

请你们听细致：谁出来了？你们可以怎样玩？

（2）交替播放两段不同风格的音乐，激励幼儿听音乐做动作。

《太阳和月亮》小班语言教案13

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”

3.情愿跟随音乐做相应的动作，大胆表现自己

活动重点：

引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》，并完整朗诵诗歌

活动难点：

引导幼儿感知白天喧闹的氛围以及夜晚静静静的氛围，能区分白天和夜晚不同性质的音乐

活动打算；

1.PPT课件2.音乐：《摇啊摇》、《森林狂想曲》

活动过程：

一、导入：出示太阳的图片（播放第一张PPT）

师：今日呀，我们班不仅来了客人老师，还来了小客人呢，是谁呀？（太阳公公）我们跟太阳公公打个招呼吧！

师：珍宝们，你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗？（播放其次张PPT）是的呀！是白天！白天啊，太阳出来了，小挚友们醒来了，很快乐，那还有谁也会醒来呢？谁来说说看？（幼儿自由回答）除了...还有谁会醒来呢？

二、幼儿整体理解并学习诗歌内容

（一）理解并学习诗歌第一段内容

1.接着播放其次张PPT，出示小花、小鸟、小兔的图片

师：哇！是谁醒来啦？（小花）是的，小花醒来了（老师做小花的动作）小鸟也醒来了（老师做小鸟的动作）小兔醒来了！（老师做小兔的动作）——多请几位幼儿起来回答。

师：是的呀！太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹！

（1）请个别幼儿起来说一说，师：谁也可以跟我一样来用好听的`话说一说的？——幼儿可以全部回答出来的时候

（2）还有谁也醒来啦？老师用手指着没有被说到的图片，引导幼儿说一说。——幼儿没有全部说出来的时候。

2.播放第三张PPT（课件）引到幼儿集体念一念

师：我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听！好吗？老师边做动作边带领幼儿念诗歌（师幼共同念诗歌）（两遍以上）连接话：我发觉xx声音真好听，我们也来学她，用好听的声音再来说一说。（或者：假如可以更大声、用更好听的声音来说出来，那就更棒了！我们一起来试试看吧！）

（二）理解并学习诗歌其次段内容

师：你们好厉害呀！看到你们这么厉害啊。还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩嬉戏啦！哇！是谁呀？播放第四张PPT（月亮）哎！月亮出来是什么时候呀？（夜晚）那夜晚你们会做什么事情呢？（睡觉）是的呀！夜晚要睡觉，你们看！月亮出来了，谁睡着了呀？（播放第五张PPT）

（1）师：谁会用好听的话也来说一说的呢？（引导幼儿看着图片学说xx睡着了）谁还想来试试看？请个别幼儿起来说一说“xx睡着了”

（2）师：真的诺！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。师：谁也可以这样连起来说说看的？请个别幼儿连起来念一念

（3）师：我们一起来念给月亮姐姐听吧！（师幼共同念诗歌其次段）连接话：假如可以用更大声，更好听的声音来念一念，月亮姐姐确定会更加兴奋的！我们一起来试试看吧！（播放录音以及PPT）

（三）完整观赏并朗诵诗歌

（1）放录音，幼儿完整观赏诗歌

师：你们都好棒呀！能把这些好听的话都说出来了呢！时老师啊，也很厉害的！我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢！，我们一起来听听看！假如你已经会了呢，你也可以跟着时老师一起轻轻地说一说。（播放第六张PPT，播放录音）

（2）引导幼儿与老师一起完整朗诵诗歌

师：我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了，那现在我们用最好听的声音来念出来吧！

（3）再次完整朗诵诗歌

师：这首诗歌还有一个好听的名字呢！叫《太阳和月亮》，我们一起说说看！现在，我们再加上美丽的动作来跟着时老师一起念一念吧！要加上名字哦！（师幼共同看PPT朗诵诗歌）

三、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。（播放第八、第九张PPT）

（一）播放欢快的音乐，引导幼儿感受白天喧闹

师：两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢！听听看，你觉得这是谁带来的音乐？（太阳）是的呀！太阳公公带来的音乐听上去真欢乐呀！那听到这么欢乐的音乐你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我们一起来把！（师幼共同跟着音乐跳跳，动动）

（二）播放美丽的音乐，引导幼儿感受夜晚静静静

师：听！什么声音呀？这是谁带来的音乐呀？（是月亮婆婆带来的）真的呀！月亮婆婆带来的音乐真美丽，就像摇篮曲，听着就想睡觉。那我们就听着这美丽的音乐美美的睡一觉吧！

四、结束

师：好啦！珍宝们醒来啦！你们有没有做个美梦呀！

幼儿回答：

1.（有）那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听，好吗？

2.（没有）没有关系，等会午睡的时候时老师再放给你们听，确定可以做个美美的梦的，好吗？

《太阳和月亮》小班语言教案14

活动目标：

1．理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的喧闹和的夜晚安静，尝试用合适的音调朗诵儿歌。

2．体验听音乐嬉戏的欢乐。

3．在初步驾驭儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

活动打算：

1．两段不同风格的音乐

2．两幅不同意境的背景图

3．与儿歌内容相关的小图片

活动过程：

一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。

师：“今日，老师为小挚友打算了两幅美丽的图片，小挚友看，这是什么时候？这又是什么时候？

幼：白天、夜晚

师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“

二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿依据对白天和夜晚的已有阅历，匹配相应的动物卡片。

师：“小挚友看，小动物们也来了，大家拍手欢迎，小挚友这些小动物在干什么？(有的在睡觉，有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢？

请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？（白天小动物们玩嬉戏，晚上要睡觉。）

三、利用图片内容，学习儿歌

1.观赏儿歌一遍

师：“小动物们白天嬉戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！想听吗？”

提问：儿歌名字叫什么？

太阳出来了，小动物们在干什么？（引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）

“白天是怎么样的？”（学习“喧闹”）

“月亮出来了，小动物们又在干什么？“

幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。

“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”

（学习“静静静”）

2.幼儿看这图示念儿歌一遍

师：“这次我们看着图片一起来念一下。”（表扬念得好的幼儿）

3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

师：“小挚友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，我们可以用什么声音来念？

幼：兴奋、洪亮

师：“好的，我们就用洪亮的声音来念念吧！”

（幼儿念白天部分的儿歌）

师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？

幼：轻轻的'、渐渐的

师：“好的，那我们也来试试吧！

(幼儿用轻轻地、渐渐地声音念黑夜部分的儿歌。)

四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“喧闹”与“安静”，激励幼儿听音乐做动作。

1.观赏两