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文档简介

杭州地区农村小学教师信息素养现状调查研究的中期报告中期报告一、背景和目的信息化时代的到来，使信息技术在教育领域的应用成为教育教学改革、提高教学质量的必然选择。我国教育信息化进程日趋加快，信息化教育实践也愈加广泛，信息技术在教育中的应用越来越重要。信息技术在教育方面的应用不断推广，已经成为现代教育的必然要求，对教师提出了更高、更全面、更复杂的知识和技能要求，这就需要教师拥有良好的信息素养。信息素养是指人们在信息社会中解决问题所需的一种基本能力，是指人们掌握了信息技术的知识和信息处理的基本方法，要求教师在信息技术方面有较高的理论和实践水平，能够将信息技术引入教育教学中来，在帮助学生更多地接触信息的基础上，促进学生的信息素养的提高。农村小学教师信息素养是当前教育改革中较为关键的问题之一，但只有浅层次的调查，对如何提高农村小学教师信息素养阻碍颇多。因此，对杭州地区农村小学教师信息素养进行调查研究，旨在探究教师信息素养现状及存在问题，为提高小学教师的信息素养水平提供参考，推进小学教育信息化的发展。二、研究方法1.问卷调查法：采用网络调查、纸质调查相结合的方式对杭州地区农村小学教师的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等情况进行了调查。2.实地访谈法：对数名小学教师进行深度访谈，了解小学教师在信息化教育中存在的问题。三、研究内容和初步结果1.调查样本本次问卷调查有800份有效问卷，涵盖杭州地区23个乡镇，其中男性教师占39.5%，女性教师占60.5%。2.调查内容（1）信息意识方面：了解小学教师普遍认可信息技术在教育中的作用；（2）信息知识方面：了解小学教师的信息技术知识水平；（3）信息能力方面：了解小学教师的信息技术应用能力；（4）信息道德方面：了解小学教师对信息道德的了解和认识。3.初步结果（1）信息意识方面：小学教师普遍认为信息技术在教育中具有重要作用，但对信息技术在教育教学中的应用却不够深入，需要进一步加强培训和学习。（2）信息知识方面：大部分小学教师具有一定的信息技术知识，但在具体应用中还存在一些困难。（3）信息能力方面：大部分小学教师缺乏信息技术的实际应用能力和操作技巧。（4）信息道德方面：小学教师对信息道德认识一般，还需要学习和提高。四、参考建议（1）加强教师的信息技术知识培训，提高小学教师的信息素养水平；（2）理顺信息技术在小学教育中的应用路径，探索适合小学教育教学的信息化教学模式；（3）加强信息道德教育，引导小学教师树立

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