泰国庄他武里职业技术学校汉语教学效果分析-以一年级理科生为例的中期报告

泰国庄他武里职业技术学校汉语教学效果分析——以一年级理科生为例的中期报告一、研究背景与目的泰国庄他武里职业技术学校自2018年起在初中开设了汉语课程，目的是提高学生的汉语水平和文化素养。经过一学年的教学，本次研究旨在对一年级理科生的汉语教学效果进行分析，为教学改进提供参考和建议。二、研究方法本次研究采用问卷调查和课堂观察相结合的方法，分别从学生和教师两个角度对汉语教学的效果进行评估。三、数据分析与讨论1.学生问卷调查共调查了一年级理科生50人，有效回收40份问卷，回收率80%。问卷涵盖了学生对课堂内容、教学方式、教师水平等方面的评价。（1）课堂内容学生对课堂内容比较满意，认为内容丰富、有助于提高汉语水平。其中最受欢迎的内容是汉字学习、口语训练和文化介绍。（2）教学方式大部分学生认为教师采用的教学方式较为多样化，包括听说读写各方面的训练，以及小组活动和游戏等互动性较强的形式。（3）教师水平学生对教师的汉语水平和教学能力普遍较为认可，但也有部分学生对教师语言表达和授课方式存在一些不满意的情况。2.课堂观察观察了该班汉语课堂2次，发现教师在授课内容的设计、语言表达和教学方式等方面均有所改进。尤其是在针对学生差异性制定不同的学习计划和提供个性化教学方案方面特别突出。四、结论与建议通过学生问卷调查和课堂观察的数据分析，本次研究认为泰国庄他武里职业技术学校一年级理科生的汉语教学效果总体较好，但也存在一些问题需要改进。建议教师在教学中进一步加强语言表达能力和教学方式的灵活性，同时也需要充分考虑学生的个性差异，制定不同的教学计划和方案。（参考译文如下）ThaiZhumTaWuLiVocationalandTechnicalSchool:AnalysisoftheEffectivenessofChineseTeaching-AMid-termReportBasedonFirstYearScienceStudentsI.BackgroundandPurposeofStudyThaiZhumTaWuLiVocationalandTechnicalSchoolintroducedChineselanguagecoursesinjuniorhighschoolin2018withtheaimofimprovingstudents'Chineseproficiencyandculturalliteracy.Afteroneacademicyearofteaching,thisstudyaimstoanalyzetheChineseteachingeffectivenessoffirstyearsciencestudents,providingrecommendationsandinsightsforfurtherimprovement.II.ResearchMethodThisstudyadoptedacombinationofquestionnairesurveyandclassroomobservationtoevaluatetheChineseteachingeffectivenessfrombothstudentandteacherperspectives.III.DataAnalysisandDiscussion1.StudentQuestionnaireAtotalof50firstyearsciencestudentsweresurveyed,and40validquestionnaireswerereturned,witharesponserateof80%.Thequestionnairecoveredstudents'evaluationsofcoursecontent,teachingmethods,andteacherproficiency,amongotheraspects.(1)CourseContentThestudentswererelativelysatisfiedwiththecoursecontent,consideringittoberichandhelpfulinimprovingtheirChineseproficiency.ThemostpopularcontentwaslearningChinesecharacters,oraltraining,andculturalintroduction.(2)TeachingMethodsMoststudentsfeltthattheteacher'steachingmethodswererelativelydiverse,includingtraininginlistening,speaking,reading,andwriting,aswellasinteractiveformssuchasgroupactivitiesandgames.(3)TeacherProficiencyMoststudentsrecognizedtheteacher'sChineseproficiencyandteachingability,butsomeexpresseddissatisfactionwiththeteacher'slanguageexpressionandteachingstyle.2.ClassroomObservationTwoChineseclasseswereobserved,anditwasfoundthattheteacherhadmadeimprovementsinteachingcontentdesign,languageexpression,andteachingmethod.Inparticular,theteacherwasparticularlyoutstandingindevelopingdifferentlearningplansandprovidingpersonalizedteachingprogramstoaddressindividualstudentdifferences.IV.ConclusionandRecommendationThroughthedataanalysisofthestudentquestionnairesurveyandclassroomobservation,thisstudybelievedthattheChineseteachingeffectivenessoffirstyearsciencestudentsatThaiZhumTaWuLiVocationalandTechnicalSchoolwasgenerallygood,buttherearestillsomeissuesthatneedtobeimproved.Itisrecommendedthatteachersfurtherstrengthentheirlanguageexpr