《陈情表》备课指导教案

《陈情表》备课指导教案汇报人：2024-01-07Contents目录课程背景与目标文本解读与赏析教学方法与手段学生活动设计与实践知识拓展与延伸课程总结与反思课程背景与目标01李密，西晋时期文学家，其代表作品《陈情表》被誉为中国文学史上的经典之作。作者介绍时代背景文章特点西晋时期，社会动荡不安，李密在此时上表陈情，表达了对国家命运的关切和对个人遭遇的悲愤。《陈情表》以情感人，以理服人，情理交融，具有极高的艺术感染力。030201《陈情表》背景介绍

教学目标与要求知识与技能学生能够了解《陈情表》的背景、作者及文章特点；掌握文中重要实词、虚词及特殊句式；理解文章所表达的思想感情。过程与方法通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，培养其阅读能力和文学鉴赏能力。情感态度与价值观引导学生体会作者对国家、民族的深情厚谊，培养其爱国情怀和责任意识。掌握文中重要实词、虚词及特殊句式；理解文章所表达的思想感情。教学重点如何引导学生深入理解文本，体会作者的思想感情；如何培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。教学难点教学重点与难点文本解读与赏析02文章采用总分总的结构，先总述自己的悲惨遭遇和恳请朝廷的怜悯，然后分述自己的身世、家庭状况以及与祖母相依为命的情感，最后再总结自己的请求和感恩之情。总体结构第一段陈述自己的悲惨遭遇和恳请朝廷的怜悯；第二、三段详细叙述自己的身世和家庭状况；第四段表达自己与祖母相依为命的深厚情感；最后一段再次强调自己的请求，并表达感恩之情。段落大意文本结构梳理“茕茕孑立，形影相吊。”此句形象地描绘了作者孤独无依的悲惨境地，使读者能够深刻感受到作者的孤独和无奈。“乌鸟私情，愿乞终养。”此句以乌鸟反哺的典故表达自己孝敬祖母的深厚情感，同时也表达了自己恳请朝廷允许自己终养祖母的强烈愿望。“臣以险衅，夙遭闵凶。”此句为全文的引子，概括了作者的不幸遭遇，为下文的叙述打下基础。关键语句解读情感基调全文情感基调沉痛悲切，作者通过叙述自己的悲惨遭遇和与祖母相依为命的深厚情感，打动了读者的心弦。情感表达方式作者运用了大量的细节描写和典故来传递情感，如“茕茕孑立”、“刘病日笃”等细节描写让读者仿佛身临其境，感受到了作者的孤独和无助；而“乌鸟私情”、“结草衔环”等典故则表达了作者孝敬祖母的深厚情感和感恩之情。情感表达与传递教学方法与手段03通过讲述三国时期的历史背景，帮助学生理解《陈情表》的时代背景和李密的处境。创设历史情境让学生分别扮演李密和晋武帝，通过对话和表演，深入体会文中人物的情感和内心世界。角色扮演运用音乐、图片等多媒体手段，营造悲伤、沉痛的情感氛围，引导学生进入文本情境。情感渲染情境教学法应用将学生分成若干小组，围绕《陈情表》的主题、情感、艺术手法等方面展开讨论，鼓励学生提出个人见解。分组讨论各小组在讨论的基础上，共同探究文中的重点、难点问题，如李密的陈情技巧、晋武帝的心理变化等。合作探究每个小组选派代表，向全班汇报讨论成果，其他同学可补充、质疑和评价，促进课堂互动和交流。成果展示小组合作探究法实施视频资料播放与《陈情表》相关的历史剧、纪录片等视频资料，帮助学生更直观地了解时代背景和历史事件。PPT课件制作精美的PPT课件，包含作者简介、背景介绍、文本解读、图片展示等内容，辅助教师进行课堂教学。音频资料播放配乐朗诵《陈情表》的音频资料，引导学生感受文本的音韵之美和情感之深。多媒体辅助教学手段学生活动设计与实践04根据文章内容，将学生分为不同角色，如李密、晋武帝、李密的祖母等。角色分配指导学生理解角色背景和情感，模拟文中情境，进行角色扮演。情境模拟学生分组进行角色扮演，通过表演形式呈现文章内容。表演呈现角色扮演活动安排围绕《陈情表》的主题和思想，设定多个讨论主题，如“忠孝观念在现代社会的价值”、“李密陈情的策略与技巧”等。讨论主题学生自由组合或按指定分组进行讨论，鼓励发表不同见解，促进思想碰撞。分组讨论各小组选派代表汇报讨论成果，全班共同分享和交流。汇总分享分组讨论会组织学生可选择文中精彩片段或自己感兴趣的内容进行课堂展示，如朗诵、解读、赏析等。展示内容鼓励学生采用多种形式进行展示，如PPT、视频、演讲等。展示形式制定详细的评价标准，包括内容理解、表达能力、创新思维等方面，对学生进行全面评价。同时，引导学生自评和互评，促进反思和进步。评价方式课堂展示及评价知识拓展与延伸05123简要介绍魏晋南北朝时期的社会政治、经济、文化背景，帮助学生理解《陈情表》所处的时代背景。魏晋南北朝时期的社会风貌介绍李密的生平经历、成就及与《陈情表》相关的背景，帮助学生更好地把握文章主旨。李密的生平事迹阐述古代忠孝观念在《陈情表》中的体现，引导学生思考现代社会中家庭伦理与职业道德的关系。古代忠孝观念的影响相关历史背景知识介绍03《岳阳楼记》推荐阅读范仲淹的《岳阳楼记》，领略古代士人忧国忧民的情怀与抱负。01《出师表》推荐阅读诸葛亮的《出师表》，体会古代臣子对国家的忠诚与责任感。02《祭妹文》推荐阅读袁枚的《祭妹文》，感受古代文人对亲情的深厚感情与真挚表达。类似文学作品推荐阅读结合《陈情表》及其他类似文学作品，谈谈你对古代忠孝观念的理解与看法。在现代社会中，如何平衡家庭伦理与职业道德的关系？请结合实例谈谈你的看法。《陈情表》中李密如何表达自己的忠孝观念？对现代社会有何启示？思考题引导深入探究课程总结与反思06文本解读《陈情表》的背景、作者及文章主旨的深入解析。文学手法探讨《陈情表》中运用的比喻、排比等修辞手法及其表达效果。情感熏陶引导学生体会文中李密对祖母的深厚感情，培养学生的感恩之心。回顾本次课程主要内容学习收获学生对古代文学作品有更深入的认识，提高了文学素养和审美能力。情感共鸣学生在学习中体会到亲情的可贵，增强了家庭责任感和感恩意识。教学方法通过讲解、讨论和朗读等多种方式，使学生更好地理解和感受文本。分享个人学习心得和体会拓展教学内容尝试采