幼儿小故事教案6篇

第第页幼儿小故事教案优秀6篇幼儿小故事教案篇1活动目标1、理解故事内容，了解动物们帮忙“查理”找房子的过程。2、能依据情节打开想象，大胆表达自身的想法。3、假如同伴遇到困难，我们应乐观想方法帮他克服困难。活动准备投影仪、绘本《小蜗牛找房子》活动建议1、解读封面，引发幼儿料想。提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？2、分段叙述，理解故事内容，能依据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。出示绘本第14页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？小结：小蜗牛们正在进行赛跑竞赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理哀痛的哭了起来。出示第516页，初步感受同伴间相互帮忙的情感。（1）提问：谁帮忙了查理？怎么帮忙它的？这些房子适合查理吗？小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自身织了一个暖和的毛线房子；蚂蚁们给查理搭了一个坚固结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最终查理找到了一个他爱好的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。（2）提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？小结：查理把砖房子送给了无家可归的`甲壳虫，甲壳虫一家可愉快了，查理帮忙了别人他也特别愉快。出示1722页，知道查理和米夏是怎么成为好伙伴的。提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子，原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可愉快了。3、完整欣赏绘本，感受同伴间相互帮忙带来的欢快。（1）完整欣赏，理解故事结局。提问：查理爱好米夏送它的新房子吗？有多爱好？小结：又一次赛跑竞赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。（2）结合实际情况，懂得要自动帮忙别人。提问：你爱好米夏吗？为什么？假如别人遇到困难时，你会怎么办？小结：假如同伴遇到了困难，我们应当乐观想方法帮他克服困难。帮忙别人是一件愉快的事情。幼儿小故事教案篇2活动目标：1、通过集体活动帮忙幼儿掌握在阅读时捉住故事紧要线索的方法，欣赏并喜好故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事紧要内容的有心性。3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。活动重点：通过图画，理解故事内容。活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情更改过程。活动准备：丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美妙的音乐，让幼儿对故事充分了遐想和兴趣。二、出示大图书，感知故事内容。1、呈现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可愉快了。请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、呈现大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、呈现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不乐意理它。请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不爱好丑小鸭？4、呈现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺压丑小鸭。请幼儿说一说农庄里的鸡鸭爱好丑小鸭吗？它受欢迎吗？它愉快吗？那它应当怎么办呢？5、呈现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、呈现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它愉快吗？7、呈现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更哀痛了。请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更哀痛了？8、呈现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺压它。请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡爱好它吗？9、呈现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？10、呈现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只日间鹅优雅地在水里游着。请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它瞧到了什么？11、呈现大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自身也是一只美丽的天鹅。请幼儿说一说丑小鸭爱好日间鹅吗？可当他低下头时发现自身变成了什么？它是从那儿发现自身变成天鹅的？12、呈现大图书第十二页：大天鹅热诚的欢迎它的到来，几个孩子发现了，愉快得大叫：看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们爱好它吗？它愉快吗？请小伙伴做一个既愉快又幸福的神色。评析：通过大图书的层层呈现，让幼儿边查查看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的打开，深入理解丑小鸭历经苦难时的哀痛，用它的凄惨遭逢激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最终丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢快心情。三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的欢快吗？后来丑小鸭经过了那些不安全？丑小鸭有什么理想？它的理想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的神色感受丑小鸭的心理更改。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。幼儿小故事教案篇3一、谈话设疑，引出主题。师：今日，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。师：他们俩是一对好伙伴，还发生了一件有趣味味的事呢？你们想听吗？二、依据线索，想象叙述师：小狗和小猫是一对好伙伴，他们俩个今日约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看到小猫家里的门锁着，小鸭子告知小狗，今日一大早，小猫就装扮得漂美丽亮出门了。1、师：小狗一听，急了，各处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？（2）怎么办呢？小狗会想哪些方法来呢？师：小狗转身发现洞里还有很多小东西，看看能不能帮忙小狗爬上来呢？（呈现陷进里的辅佑襄助物）师：小狗在大家的帮忙下，终于爬了上来，心里怎么想呢？3、连续找小猫，想想看，他可能还会遇到哪些事呢？4、师：最终，小伙伴猜猜小狗在哪里找到小猫的。5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好伙伴高愉快兴地去参加小熊的生日晚会了。三、再次感知，完整叙述师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的很多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？四、制作路线，沟通表述1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。2、依据自身设计的路线图跟旁边的小伙伴讲讲或讲给客人老师听。幼儿小故事教案篇4活动目标：1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自身名字的独特性和含义。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认得百家姓的兴趣。3、乐意沟通，清楚明白地表达自身的想法。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1、事先请幼儿向家长了解自身的名字写法、含义和取名字的小故事。2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。活动过程：一、找寻名字的秘密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2、你能找到自身的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫***）3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字构成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。二、找寻姓的秘密：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟父亲姓，有的孩子跟妈妈姓。5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行叙述，以激起幼儿的兴趣。6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）三、说说我的名字：1、你们的姓是跟父亲妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？2、小结：原来我们的父亲妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有确定意义的，表达了父亲妈妈对我的期望，和对我们美好的祝福。四、延长1、你爱好自身的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你乐意为伙伴取一个即特别又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做伙伴的欢快，试验用不同的方式表达自身的情绪，学习依据同伴的神色调整自身的行为。有的孩子在探究中发现我们的名字也是不同的，但对于自身的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子供应了一个认得名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过察看比较、大胆的沟通表达，让他们了解自身名字的与众不同以及家长对自身的期望。当幼儿在老师的引导下，他们显得兴奋和奇怪，这种学习的乐观性将成为他们连续探究的动力。教学反思：1、在找寻名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为老师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有心识地选择两个名字，让幼儿说出不同。2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。3、在整个教学过程中，老师的神色与手势语的运用不足，比较生硬。幼儿小故事教案篇5活动时间：12月24日下午3:00活动地方：托班教室活动目的：1、让每个幼儿及其家长充分感受到亲子游园的欢快和愉悦，亲子间加深理解和沟通，家长重视对孩子的行为和本领的引导。2、让幼儿充分感受节日的欢快氛围，体验与老师、同伴共庆节日的欢快情绪。3、通过活动开阔幼儿视野，感受西方节庆活动的文化氛围，体验教育国际的欢快。活动过程：1、家长入座，主持人致欢迎词主持人：新年的钟声即将敲响，时间的车轮又留下了一道深深的印痕。跟随着冬日里温暖的阳光，20xx年圣诞节如约而至。虽说这是一个西方人的节日，但随着中西文化沟通的日益频繁，这一节日也越来越被中国人尤其是中国的孩子们所喜好。为了丰富孩子们的生活，促使孩子们通过活动了解西方节日文化，体验圣诞节的神秘与欢快，今日我们真挚的邀请您我的大伙伴和我的小伙伴们一起来欢度圣诞，希望今日您不虚此行，给你我留下一个欢快的夜晚。2、舞蹈《我真的很不错》主持人：圣诞节是孩子们的节日，也是我们大家的节日，下面请欣赏可爱的孩子带来的舞蹈《我真的很不错》，大家不要吝啬您的掌声给我们的孩子鼓舞吧。3、写心愿卡挂圣诞树主持人：新春将至，孩子们在钟声幼儿园这个大家庭里又度过了一年的美好时间。在这一年的时间里，孩子们如棵棵幼苗，在老师和家长关爱的目光里，点点成长，滴滴进步。今日，孩子们勇敢的踏上舞台，把他们的歌声，舞蹈和所学的知识做为新年的贺礼送给自身的父亲妈妈、爷爷奶奶。他们的歌声或许尚显稚嫩，他们的舞姿或许不足美妙，但是请信任我们的孩子始终在努力！在新年即将来临之际，我想父亲妈妈会有很多的美好心愿送给自身的孩子，让我们把美好的祝福写在心愿卡上，让圣诞老人把祝福送给我们的孩子们吧。4、圣诞冷餐会主持人：床头圣诞袜里的惊喜；伙伴们声声的问候、祝福；餐桌上丰富的圣诞大餐；亲爱的孩子们，亲爱的家长伙伴们，让我们在品尝大餐的同时，记住20xx钟声久和园的圣诞吧。同时提示家长伙伴假如您的孩子将第一口食物送给您吃时，请您确定不要客气，确定要吃下。这是孩子们对您的爱！（在大餐之前，请提示孩子有序排队，吃多少拿多少，不挥霍，第一口送给父亲妈妈，同时提示家长伙伴不要客气，孩子送出的食物确定要吃下）5、离园主持人：回首过去，我们豪情满怀，展望将来，我们信心倍增。在新的一年里祝福小伙伴们健康欢快！全部的伙伴盲作顺利、身体健康、万事如意、阖家幸福！再见。幼儿小故事教案篇6一、作品赏析（一）内容简介住在树林里的老奶奶为小伙伴们找到了很多故事，可是她蓦地生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢？聪颖的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……（二）主题分析通过叙述老奶奶把故事包进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经过，引发孩子们对粽子的美好憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。（三）情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢？一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很挂念呢？拄着拐杖的老奶奶显现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢？小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声确定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者确定也很想听听吧!（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈善的神色，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的显现大多数是笑眯眯、可爱的样子，不冷不热听从的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘急迫、惊诧、愉快的神色更改，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的.心理变动过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。（五）图画分析1．画面构图、颜色画面的颜色光亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和神色十分清楚，突出了故事所要表现的紧要情节。2．图画中积藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出浓浓的民俗韵味。（六）语言分析故事中的文字美妙，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，加强了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新显现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的显现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计（一）活动设计11、设计思路老奶奶有很多好听的故事，可是她蓦地生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪颖的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮忙下开始找寻吃了粽子会讲故事的小伙伴……美妙的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标（1）听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。（2）乐于参加传话、词语接龙等语言游戏，体验听闻的乐趣。3、活动准备图画书、ppt课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程（1）经验回顾，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗？粽子里有什么？一听闻过包着故事的粽子吗？今日就来听一听《粽子里的故事》。（2）倾听、理解故事情节①包粽子（出示第1～5页）：一生病前，老奶奶有什么本领？一老奶奶为什么要包粽子？她有什么愿望？小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。②吃粽子（出示第6～12页）：一谁吃了老奶奶的粽子？它会讲故事吗？一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。③讲故事（出示第13～22页）：一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子？一小姑娘吃了粽子后怎么样？小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个