苏教版语文四上练习

苏教版语文四上练习目录CONTENCT课程概述与目标阅读理解训练作文训练与指导口语交际能力提升基础知识巩固与拓展综合性学习活动设计01课程概述与目标课文本册共选编了32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。这些课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的生动画面。习作安排了8次习作训练，分别是“我们的课余生活”、“我熟悉的人”、“秋天的图画”、“观察日记”、“生活中的传统文化”、“风景优美的地方”、“童话故事”和“自由作文”。口语交际安排了8次口语交际，分别是“我们的课余生活”、“秋游”、“讲名人故事”、“奇妙的动物世界”、“生活中的传统文化”、“风景优美的地方”、“感谢和安慰”和“保护文物”。苏教版语文四年级上册内容教学目标与要求识字与写字：累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用简短的书信便条进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：教材继续按专题组织单元，但专题的角度、内容更加灵活多样；教材的编排体例和呈现方式有很多创新之处；在呈现方式上加强了整合性和开放性。结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标：本册教材安排了两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果。另一次安排在第六组“轻叩诗歌的大门”专题中，引导学生在诗歌的海洋里邀游。大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册教材新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。本册教材还安排了略读课文。略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。教材特点与结构02阅读理解训练课文背景作者简介课文背景及作者简介苏教版语文四年级上册的课文内容丰富多样，涵盖了寓言、童话、历史故事、科普知识等多个领域。这些课文旨在通过生动有趣的故事和深入浅出的知识讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和文化素养。苏教版语文四年级上册的课文作者多为知名作家和教育家，他们具有深厚的文学功底和教育经验，能够根据学生的认知特点和心理需求，创作出贴近学生生活、富有教育意义的优秀作品。苏教版语文四年级上册的课文结构清晰，通常包括开头、正文和结尾三个部分。开头部分往往通过生动的场景描写或引人入胜的问题，激发学生的阅读兴趣；正文部分则通过具体的事例、形象的比喻和深入浅出的讲解，帮助学生理解课文内容；结尾部分则对全文进行总结和升华，引导学生思考和感悟。文章结构苏教版语文四年级上册的课文注重语言优美、生动形象，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力和吸引力。同时，课文还注重思想性和教育性，通过具体的事例和深入浅出的讲解，引导学生树立正确的价值观和人生观。写作特点文章结构与写作特点关键句段解读在阅读苏教版语文四年级上册的课文时，需要注意一些关键句段的理解和解读。这些关键句段往往包含了文章的中心思想和重要信息，对于理解全文具有重要意义。例如，《小鹰学飞》一课中，“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞”这句话表达了小鹰在老鹰的鼓励和引导下，不断努力、勇往直前的精神。要点一要点二赏析苏教版语文四年级上册的课文中有很多优美的句子和段落，值得细细品味和赏析。例如，《秋天》一课中的描写：“稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛羊儿肥了牧民的心房。”这些生动的描写不仅展现了秋天的美丽景象，还表达了作者对大自然的热爱之情。关键句段解读与赏析阅读理解题目解析在阅读理解题目中，通常会涉及到对文章内容的理解、对作者观点的把握、对文章结构的分析等方面。解答这类题目时，需要仔细阅读文章，理解文章的中心思想和重要信息，同时注意把握文章的细节和上下文关系。答题技巧在解答阅读理解题目时，可以采用以下技巧：先读问题再读文章，带着问题去阅读可以更有针对性地寻找答案；注意文章中的关键词和关键句段，这些往往是解题的重要线索；对于不确定的答案可以在文章中多找几个依据进行比较分析；最后要仔细检查答案是否符合问题的要求和文章的实际情况。阅读理解题目解析及答题技巧03作文训练与指导仔细审题立意新颖联系实际认真阅读作文题目，明确题目要求，把握关键词，确定写作主题。在符合题目要求的前提下，力求立意新颖，展现独特视角和见解。将作文主题与现实生活相联系，从身边事物和经历中挖掘素材，使文章更具说服力和感染力。作文题目分析及立意方向80%80%100%写作素材积累与运用多留心观察身边的人、事、物，记录所见所闻所感，积累丰富的写作素材。通过阅读书籍、报刊、杂志等，拓宽视野，汲取营养，积累优美的词句和表达方式。根据写作需要，恰当地运用积累的素材，为文章增色添彩。观察生活阅读积累合理运用01020304总体构思开头引入正文展开结尾收束文章结构搭建与段落安排正文部分要围绕主题展开，合理安排段落，注意段落间的逻辑关系和过渡。开头要简洁明了地引入主题，激发读者的阅读兴趣。在动笔前先进行总体构思，明确文章的中心思想和主要内容，规划好文章的篇章结构。结尾要简洁有力地收束全文，点明中心思想，给读者留下深刻印象。语言准确句式多变修辞生动注意文采语言表达技巧及修辞手法运用用词准确、规范，避免使用生僻字和晦涩难懂的词汇。灵活运用各种句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，增强文章的节奏感和表现力。恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象、富有感染力。在准确表达的基础上，力求文采斐然，使文章更具艺术性和审美价值。04口语交际能力提升听写训练听辨训练听读训练听力训练方法及技巧播放不同场景和语境的对话，让学生分辨并理解其中的信息、情感和态度。结合课文内容，先听后读，通过对比和印证，加深对听力材料的理解。选取适当难度的文章或对话，进行听写练习，提高听力理解和速记能力。学习使用标准的普通话，注意语音、语调、语速的适当运用。语言规范表达清晰礼仪得体锻炼学生将思想、情感清晰明确地表达出来，避免含混不清或歧义。教育学生尊重他人，学会倾听，掌握基本的交际礼仪和礼貌用语。030201口语表达规范与礼仪

情景对话模拟练习日常生活场景模拟如购物、问路、打电话等，让学生在模拟实践中学习应对各种生活场景。学校生活场景模拟如课堂讨论、师生交流、同学相处等，提高学生的校园口语交际能力。社会生活场景模拟如面试、谈判、演讲等，帮助学生拓展社会交际技能，提升综合素质。选取经典文学作品中的角色，让学生扮演并进行对话表演，体验不同人物的性格特点和语言表达方式。设计具有挑战性的交际任务，如辩论、访谈等，激发学生的参与热情和创造力。鼓励学生自主设计角色扮演活动，培养他们的创新意识和团队协作精神。角色扮演活动设计05基础知识巩固与拓展010203掌握汉字的笔画顺序、间架结构和书写规则，能够正确、规范地书写汉字。学会识别常见错别字，理解其产生原因，并能够进行纠正。通过练习加深对汉字书写规范的理解，提高书写速度和美观度。汉字书写规范及错别字纠正积累课文中出现的重点词语、成语、俗语等，理解其含义并学会运用。掌握词语辨析的方法，能够准确区分近义词、反义词等，提高语言运用的准确性。通过阅读、写作等练习，加深对词语的理解和记忆，提高语言表达能力。词语积累、运用与辨析

句子成分划分及病句修改掌握句子成分的基本知识，能够正确划分主谓宾、定状补等句子成分。学会识别常见语病，如成分残缺、搭配不当、语序不当等，并能够进行修改。通过练习加深对句子成分和语病的理解，提高语言表达的准确性和流畅性。掌握常用标点符号的名称、形状和用法，能够正确书写和使用标点符号。理解标点符号在表达中的作用，如停顿、语气、强调等。通过练习加深对标点符号使用规则的理解，提高语言表达的准确性和规范性。标点符号使用规则06综合性学习活动设计根据教材内容和学生兴趣，选择具有探究价值的课题，如“古代诗歌中的意象”、“童话故事中的道理”等。确定探究主题将学生分成若干小组，每组4-6人，各小组选定一个子课题进行深入研究。分组并明确任务小组内讨论并制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、步骤和时间安排等。制定研究计划小组合作探究课题选择指导学生从图书馆、互联网、教科书等渠道搜集相关资料。资料来源教授学生如何筛选有用信息，对资料进行分类、归纳和整理。筛选和整理资料要求学生将重要信息制作成资料卡片，方便后续查阅和引用。制作资料卡片资料搜集整理方法指导互动交流组织学生进行成果展示和交流，促进彼此之间的学习和进步。创意展示鼓励学生采用多种形式展示研究成果，如手抄报、PPT、小视频等。评价与反馈对每个小组的展示成果进行评价和反馈，提出改进意见和建议。成果