幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》

幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》汇报人：2024-01-24CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发教师团队建设与培训课程介绍与目标01通过生动有趣的故事情节，激发幼儿对语言学习的兴趣，提高语言表达能力。通过讲述《金鸡冠的公鸡》这一经典故事，让幼儿了解传统文化，培养民族自豪感。通过故事中的角色扮演、情感体验等环节，促进幼儿认知、情感、社会性等方面的全面发展。适应幼儿语言发展需求传承优秀文化促进幼儿全面发展教案背景及目的故事中有公鸡、狐狸等生动有趣的角色，它们之间发生了一系列引人入胜的故事情节。主要角色情节梗概主题思想公鸡因为贪婪和虚荣，被狐狸骗去了金鸡冠，最终通过智慧和勇气重新找回自我。故事表达了贪婪和虚荣的危害，以及智慧和勇气在人生道路上的重要性。030201《金鸡冠的公鸡》故事简介通过角色扮演、复述故事等环节，提高幼儿的语言表达、理解和运用能力。01020304让幼儿了解《金鸡冠的公鸡》的故事情节和主题思想，掌握相关词汇和表达方式。引导幼儿体会故事中的情感变化，培养幼儿的同情心、正义感和积极向上的情感态度。通过小组合作、分享交流等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高社会交往能力。知识目标情感目标能力目标社会性目标教学目标与要求教学内容与方法02简要介绍《金鸡冠的公鸡》的故事梗概，包括主要事件和情节转折。故事情节概述分析故事中公鸡、狐狸等角色的性格特点及其在故事中的作用。角色特点分析故事情节梳理与角色分析词汇学习讲解故事中出现的生词和短语，如“金鸡冠”、“狡猾”、“诡计”等，通过图片、实物等辅助手段帮助幼儿理解词义。句式练习选取故事中的典型句式进行练习，如“公鸡，公鸡，你在哪里？”、“我在这里，我在这里”等，通过模仿和角色扮演等方式加深幼儿对句式的理解。语言知识点讲解与示范通过创设故事情境，引导幼儿身临其境地感受故事情节和语言环境。情境教学法设计有趣的游戏环节，如“找公鸡”、“狐狸捉鸡”等，让幼儿在游戏中学习和巩固语言知识。游戏教学法利用多媒体课件、音频、视频等教学资源，丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。多媒体辅助教学教学方法与手段教学过程设计030102导入环节：激发兴趣，引入主题通过提问引导孩子们谈论公鸡的特点和作用，激发孩子们对故事的兴趣。播放金鸡冠的公鸡动画片段，让孩子们对故事角色和情节有初步了解。完整讲述金鸡冠的公鸡故事，让孩子们理解故事情节和角色关系。通过图片、实物等辅助工具，帮助孩子们学习故事中的新词汇和表达方式。引导孩子们模仿故事中公鸡的叫声和动作，加深孩子们对故事的理解和记忆。展开环节：讲解故事，学习语言与孩子们一起回顾故事内容，提问检验孩子们对故事的理解程度。引导孩子们思考故事所传达的道理和意义，培养孩子们的思考和表达能力。鼓励孩子们将所学到的语言运用到日常生活中，如角色扮演、故事讲述等。结束环节：总结回顾，延伸拓展教学评价与反馈04

学生表现评价标准语言表达学生能否清晰、准确地表达自己的想法和感受，语言是否流畅、有条理。理解能力学生是否能够理解故事《金鸡冠的公鸡》的情节、人物和主题，能否回答与故事相关的问题。创意表现学生是否能够在理解故事的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行创意表达。定期举行家长座谈会，邀请家长分享孩子在家中的阅读和学习情况，以及对幼儿园语言教学的建议和意见。家长座谈会设计针对家长的问卷调查，了解家长对孩子在幼儿园语言学习方面的满意度、期望和建议。问卷调查鼓励家长与老师进行个别交流，及时反馈孩子在家庭中的阅读和学习表现，以便老师更好地指导孩子。个别交流家长意见反馈收集教学效果评估问题诊断改进措施持续改进教学效果评估及改进建议通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及家长的反馈，对教学效果进行综合评估。根据问题诊断的结果，制定相应的改进措施，如调整教学方法、增加教学资源等，以提高教学效果。针对评估中发现的问题，进行深入分析，找出问题的根源和解决方法。定期对改进措施进行复查和评估，确保措施的有效实施，并根据实际情况进行必要的调整和完善。教学资源与开发05《金鸡冠的公鸡》故事书、绘本或相关教材公鸡、狐狸等角色的手偶或头饰，用于角色扮演和互动与故事相关的图片、音频、视频等多媒体资源教材教具辅助材料教材、教具等资源配置互动环节在课件中设置互动环节，如猜谜语、连线游戏等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情课件内容制作包含故事背景、角色介绍、情节发展等内容的多媒体课件，以图文结合的方式呈现故事课件演示在课堂上通过投影或电子屏幕展示课件，引导幼儿观看并理解故事内容多媒体课件制作与应用03家校互动通过班级微信群或其他网络平台，与家长分享课程内容和幼儿学习成果，促进家校合作与沟通01网络素材从互联网上搜索与《金鸡冠的公鸡》相关的图片、音频、视频等素材，丰富教学资源02在线课程利用在线教育平台，查找与本课程相关的优质在线课程，作为教学补充和拓展网络资源利用与开发教师团队建设与培训06123通过阅读幼儿教育专业书籍、期刊杂志等，了解最新教育理念和教学方法，提升教师的理论素养。研读教育教学理论组织教师观摩园内或园外的优秀语言教学活动，学习他人的教学经验和方法，促进自身教学水平的提高。观摩优秀教学活动鼓励教师在教学实践后进行反思，分析自身在教学中的优缺点，提出改进措施，不断完善自己的教学方式。反思教学实践教师专业素养提升途径组织教师团队讨论，明确幼儿园语言教育的目标和愿景，激发团队成员的使命感和责任感。建立共同愿景根据教师的特长和兴趣，合理分工，让每位教师都能在团队中找到自己的位置和价值，共同为提升教学质量努力。分工协作组织定期的团队会议或交流活动，让教师们有机会分享自己的教学经验、心得和困惑，促进彼此之间的了解和信任。定期交流分享团队合作意识培养及实践根据教师的需求和幼儿园的发展规划，选派教师参加相关的专业培训课程，如幼儿语言教育、教学法等。参加专业培训课程鼓