欢迎同学们走进生物课堂

欢迎同学们走进生物课堂2024/3/28欢迎同学们走进生物课堂研究生命现象和生命活动规律的科学。（二）研究对象：（一）概念：生物一、生物科学欢迎同学们走进生物课堂大象：看我纹丝不动！欢迎同学们走进生物课堂扬子鳄我是爬着走路的！欢迎同学们走进生物课堂大鲵：我也叫娃娃鱼。欢迎同学们走进生物课堂大熊猫真好吃！欢迎同学们走进生物课堂东北虎我也是难得有闲散散步欢迎同学们走进生物课堂麋鹿：俗称“四不像”。头像马尾像驴蹄像牛角像鹿欢迎同学们走进生物课堂金丝猴我就像那冬天里的一把火欢迎同学们走进生物课堂猩猩我很丑，但我很温柔欢迎同学们走进生物课堂眼镜蛇草：看我像眼镜蛇吗？欢迎同学们走进生物课堂倒挂金钟欢迎同学们走进生物课堂紫罗兰欢迎同学们走进生物课堂银杏欢迎同学们走进生物课堂棕熊谁说我很笨？！欢迎同学们走进生物课堂印度豹快步如飞

欢迎同学们走进生物课堂北美红杉欢迎同学们走进生物课堂银杉欢迎同学们走进生物课堂火山欢迎同学们走进生物课堂6500米仰望珠峰欢迎同学们走进生物课堂生物和非生物有什么本质区别呢？欢迎同学们走进生物课堂二、生物的基本特征：（一）生物体具有共同的物质基础和结构基础1.共同的物质基础：生石灰：小麦：CaO水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸一切生物共有各种化学元素和化合物欢迎同学们走进生物课堂蛋白质：生命活动的主要承担者。核酸：一切生物的遗传物质。生命活动的决定者。欢迎同学们走进生物课堂2.共同的结构基础细胞单细胞生物多细胞生物（除病毒外）欢迎同学们走进生物课堂病毒：无细胞结构的生物成分：蛋白质核酸腺病毒大肠杆菌噬菌体常见病毒欢迎同学们走进生物课堂感冒病毒狂犬病毒鸡瘟病毒爱滋病病毒（HIV）SARS病毒AIDS,欢迎同学们走进生物课堂欢迎同学们走进生物课堂欢迎同学们走进生物课堂（二）生物体都有新陈代谢。1．概念：活细胞中全部有序的化学变化的总称。2．过程：环境物质、能量O2食物、（如：）物质、能量CO2代谢产物、（如：）生物体（如：）人3．实质：自我更新欢迎同学们走进生物课堂欢迎同学们走进生物课堂（三）生物体都具有应激性。1．概念：生物体对外界刺激都能发生的一定的反应。2、举例：①老鼠听见猫叫，②鱼饵投入水中，③植物根的向地性和茎的向光性。立即躲进洞里。招引许多鱼来取食。欢迎同学们走进生物课堂（四）生物体都有生长、发育和生殖现象。动物平均年龄（年）蝙蝠2狗34马62牛30龟123鳖177植物平均年龄（年）刺柏544石松750巨杉2300几种动物和植物的年龄欢迎同学们走进生物课堂种瓜得瓜，种豆得豆。龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。一母生九仔，连母十个样欢迎同学们走进生物课堂（五）生物体都有遗传和变异的特性。（一）遗传：上一代的特性和下一代的相同或相似。如：猫的后代都长胡须。（二）变异：上一代的特性和下一代或同代之间存在着差异。如：同一母猫得后代毛色各不相同。欢迎同学们走进生物课堂（六）生物体都能适应和影响一定的环境。1、生物体都能适应一定的环境。如：枯叶蝶和枯叶竹节虫和竹子欢迎同学们走进生物课堂适应性：生物形态结构和生理功能表现出与环境相适应的现象。如：①青草地里的昆虫多数是绿色的。②生长在沙漠地带的仙人掌，叶片已演变成刺状，肉质茎有贮水功能。适应性需通过长期的自然选择，需要很长的时间才能形成。欢迎同学们走进生物课堂2、生物体能影响环境。如：③地衣能适应在岩石上生活，又能分泌地衣酸使岩石产生裂缝。①蚯蚓能适应土壤生活，又能疏松土壤。②莲，既能适应水生环境，又能净化水质。出淤泥而不染土壤工程师。欢迎同学们走进生物课堂钟乳石思考：钟乳石能越长越多，那它是不是生物？为什么?欢迎同学们走进生物课堂取水池中发绿的水一滴，制成装片，在显微镜下观察，会发现一些生物存在。说明确认它们为生物的依据：①有细胞结构；②有应激性；③能生长繁殖。欢迎同学们走进生物课堂解剖镜下可以观察到：向水螅身体附近加入少许墨水，水螅体表会发出刺丝，这是生物体具有

现象的实例。应激性家鸡与原鸡相似，但产卵量远远超过了原鸡，这说明生物体具有的特征是：

和

。A、应激性B、适应性C、遗传性D、变异性CD欢迎同学们走进生物课堂（一）描述性生物学阶段：三、生物科学的发展：1．19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺提出细胞学说。内容：一切的动物和植物都是由细胞构的，细胞是生命的基本单位。2．1895年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。主要内容：自然选择学说。欢迎同学们走进生物课堂（二）、实验生物学阶段：1900年，孟德尔遗传定律重新提出。（三）分子生物学阶段：1．1944年，美国生物学家艾弗里首次证明DNA是遗传物质。2．1953年，美国沃森，英国克里克提出DNA双螺旋结构模型。主要研究：蛋白质和核酸欢迎同学们走进生物课堂DNA分子结构模式图欢迎同学们走进生物课堂四、当代生物科学的新进展：请同学们阅读P4－6有关教材内容，并思考：①当代生物科学主要朝什么方面发展？②什么是生物工程？你了解哪些生物工程？请列表说明。③什么是生态学？根据你的生活常识，你了解哪些生态的例子？欢迎同学们走进生物课堂（一）方向：微观——分子水平宏观——生态水平欢迎同学们走进生物课堂（二）生物工程方面：1．概念：是生物科学和工程技术有机结合而兴起的一门综合性的科学技术。也就是说，它以生物科学为基础，运用先进的科学原理和工程技术手段来加工或改造生物材料，如DNA、蛋白质、染色体、细胞等，从而生产出人类所需要的生物或生物制品。2．成果：欢迎同学们走进生物课堂成果效益生物工程乙肝疫苗干扰素人类基因组计划抗黄瓜花叶病毒基因转基因鲤鱼两系法杂交水稻抗虫棉用甘蔗、玉米秸秆等生产的酒精超级菌预防乙型肝炎抑制病毒在细胞内增殖在基因水平上对人类的疾病进行诊断和治疗培育抗病毒能力很强的烟草等农作物新品种加快鲤鱼的生长速度比三系法杂交水稻平均每公顷增产15％抗棉铃虫效果明显取代石油分解石油的速度比普通细菌快的多，净化石油污染的能力得到明显的提高。欢迎同学们走进生物课堂抗虫棉两系法杂交水稻欢迎同学们走进生物课堂超级小鼠欢迎同学们走进生物课堂（三）生态学方面：2.世界五大问题：人口爆炸、环境污染、资源匮乏、能源短缺、粮食危机3.安徽省颖上县小张庄——生态农业。1．概念：研究生物与其生存环境之间相互关系的科学。欢迎同学们走进生物课堂（四）其他方面：分子水平的脑科学研究欢迎同学们走进生物课堂（一）要求：1.生命活动规律及其在生产、生活和实践中的应用。2.爱国思想与世界观。3.掌握基本方法具有观察、实验、思维和自学能力。初步的研究和创造能力。（二）方法1．勤于思考、重在理解。2．重视研