2026年中学教师招聘考试《道德与法治》科目真题试卷

2026年中学教师招聘考试《道德与法治》科目真题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题只有一个选项是最符合题意的。）1.道德认识是道德情感、道德意志和道德行为的基础，这表明在道德修养中（）。A.道德认识是首要的B.道德行为是最终目的C.道德情感具有独立性D.道德意志起决定作用2.“己所不欲，勿施于人”体现了中华民族传统美德中的（）。A.忠恕之道B.正直守信C.勤俭节约D.爱国守法3.我国宪法规定，国家尊重和保障人权。以下选项中，不属于宪法确认的基本人权的是（）。A.选举权和被选举权B.劳动权和休息权C.知情权和监督权D.继承权4.中学生小华发现同学在考试中作弊，他应该（）。A.偷偷模仿，跟上队伍B.私下告诫同学不要作弊C.坚持原则，拒绝并报告老师D.明哲保身，不予理睬5.社会主义核心价值观中的“自由”强调的是（）。A.个人的绝对自由B.在法律框架内的自由C.不受任何约束的状态D.可以凌驾于法律之上6.依法治国的基本要求是（）。A.有法可依、有法必依、执法不严、违法必究B.有法可依、有法必依、执法如山、违法必究C.有法可依、执法为民、违法必究、服务大局D.有法可依、有法必依、违法必究、保障人权7.在处理校园欺凌事件时，学校应遵循的首要原则是（）。A.保护学生隐私，不对外透露B.严惩施暴者，以儆效尤C.维护学校秩序，尽快平息事态D.以教育为主，惩罚为辅，保护被欺凌者8.以下选项中，属于我国根本政治制度的是（）。A.人民代表大会制度B.民主集中制C.多党合作和政治协商制度D.民族区域自治制度9.“天下兴亡，匹夫有责”体现了公民意识中的（）。A.个人主义B.集体主义C.国家观念D.权利意识10.中学《道德与法治》课程的教学目标不包括（）。A.提升学生的道德判断能力B.培养学生的法治信仰C.提高学生的学科竞赛成绩D.促进学生的全面发展11.在课堂上，教师引导学生讨论“是否应该帮助作弊的同学”这一话题，主要目的是（）。A.训练学生的辩论技巧B.培养学生的诚信意识和责任意识C.挑战学生的现有认知D.展示教师的教学能力12.未成年人保护法规定，国家、社会、学校和家庭应当尊重、保护未成年人的（）。A.个人隐私B.财产所有权C.健康权D.以上都是13.社会公德是社会成员在公共生活中共同遵循的行为准则，其基本规范不包括（）。A.爱护公物B.保护环境C.诚实守信D.勤俭节约14.在网络空间，公民同样要遵守法律法规和道德规范。这体现了（）。A.网络空间的绝对自由性B.网络空间的虚拟性C.网络空间与现实空间的同一性D.网络空间的开放性15.教师在课堂上通过案例分析的方式，引导学生理解“公平正义”的内涵，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.案例教学法D.实验法二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。下列每小题有多个选项符合题意，全部选对得3分，选对但不全得1分，有错选或不选得0分。）16.以下选项中，属于中华民族传统美德的有（）。A.爱国主义B.团结互助C.自由主义D.勤俭节约E.尊老爱幼17.宪法具有最高的法律效力，其特征包括（）。A.居于法律体系中的最高地位B.具有最高的法律权威C.任何法律都不得与其相抵触D.由全国人民代表大会制定和修改E.规定了国家生活的最根本问题18.青少年养成亲社会行为，有助于（）。A.提升个人道德修养B.促进社会和谐稳定C.增强社会责任感D.获得物质利益E.形成正确的价值观19.在进行法治教育时，教师可以运用的资源包括（）。A.法律文本B.热点案例C.社会实践基地D.网络平台E.校规校纪20.中学生小丽发现父母有违法行为，她应该（）。A.私下隐瞒，事不关己B.坚持原则，劝阻父母C.向老师或有关部门举报D.怕被报复，不敢说话E.尝试用法律知识帮助父母改正21.教师在《道德与法治》课上组织学生进行模拟法庭活动，这有助于培养学生的（）。A.法律意识B.逻辑思维能力C.公民参与意识D.人际交往能力E.职业法律技能22.社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面提出要求，包括（）。A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.创新、协调、绿色、开放E.互助、关爱、责任、奉献23.网络生活需要遵守的道德规范包括（）。A.文明互动，理性发言B.尊重他人，保护隐私C.崇尚科学，反对迷信D.捕风捉影，散布谣言E.保护环境，节约资源24.在处理学生之间的矛盾时，教师应遵循的原则有（）。A.公平公正B.尊重学生人格C.坚持原则，不徇私情D.保护学生隐私E.以教育引导为主，惩罚为辅25.中学《道德与法治》课程的教学评价方式可以包括（）。A.课堂提问B.案例分析C.小组讨论D.闭卷考试E.实践活动表现三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）26.简述社会主义核心价值观的内涵及其意义。27.简述教师在《道德与法治》教学中应如何贯彻法治教育理念。28.结合实际，简述中学生应该如何履行维护国家安全的基本义务。29.简述开展道德模范学习宣传活动对中学生的教育意义。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）30.阅读以下材料，并回答问题：某地中学发生一起学生间因手机游戏纠纷引发的暴力事件。小明（化名）和小强（化名）因在游戏中争抢一个虚拟道具发生口角，后升级为肢体冲突，导致小强受伤。事后，学校进行了批评教育，并分别对小明和小强进行了处分。但事后小明仍不思悔改，甚至威胁小强。(1)分析该事件中涉及的主要道德问题和法律问题。(2)针对该事件，学校、教师和家长应该如何进行教育和引导？31.阅读以下材料，并回答问题：某中学组织学生参观当地的法院，旁听了一起轻微刑事案件庭审。庭审结束后，学生们纷纷表示深受触动，对法律有了更直观的认识，也明白了遵纪守法的重要性。班主任老师趁机引导学生们讨论：“我们身边有哪些法律知识需要学习？如何在学习生活中做到尊法学法守法用法？”(1)分析学校组织学生旁听庭审的法治教育意义。(2)作为《道德与法治》教师，面对学生的提问，你可以从哪些方面进行引导？五、论述题（本大题共10分。）32.结合新时代对教师提出的要求，论述中学《道德与法治》教师应如何提升自身的综合素养，以更好地履行立德树人的根本任务。试卷答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.C5.B6.C7.D8.A9.C10.C11.B12.D13.C14.C15.C二、多项选择题16.ABDE17.ABCDE18.ABC19.ABCD20.BC21.ABCD22.ABC23.ABC24.ABDE25.ABCDE三、简答题26.内涵：国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；公民层面：爱国、敬业、诚信、友善。意义：是当代中国精神的集中体现，是社会主义核心价值观的基本内容，为新时代中国发展提供精神动力和价值引领，促进人的全面发展和社会全面进步。27.贯彻法治教育理念：教师应树立法治信仰，将法治精神融入教学；引导学生学习法律知识，了解权利义务；通过案例教学、模拟法庭等形式，增强学生的法治意识和法治思维；教育学生尊法学法守法用法，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者；关注社会热点，引导学生运用法治眼光分析问题。28.履行维护国家安全义务：中学生应树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全；遵守国家安全相关法律法规；不参加非法组织，不从事危害国家安全的活动；发现危害国家安全的行为，及时向国家安全机关或有关部门报告；努力学习，掌握科学文化知识，为国家安全建设贡献力量；提高警惕，防范网络泄密等风险。29.教育意义：树立道德榜样，发挥榜样的示范引领作用，引导学生见贤思齐；弘扬社会主义核心价值观，培育和践行中华优秀传统美德；提升学生的道德认知、情感和意志，促进道德内化；营造崇尚道德、学习先进的良好校园氛围和社会风尚；激励学生积极向上，争做德才兼备的新时代公民。四、材料分析题30.(1)道德问题：涉及同学间的团结互助、尊重生命、宽容理解等道德问题。小明的不理智行为和事后的威胁行为体现了道德缺失。法律问题：涉及治安管理处罚法中关于殴打他人、故意伤害的相关规定。小明的行为可能构成违法，需要承担相应的法律责任。小强作为受害者，其人身权利受到侵害。教育和引导：学校：应加强对学生的法治教育和道德教育，开展反欺凌专题活动，增强学生的规则意识和自我保护意识。对小明进行严肃的批评教育，并根据规定给予相应处分，同时关注其心理变化，进行必要的心理疏导。对受伤学生小强提供医疗救助和心理安抚。教师：应深入了解情况，做好学生的思想工作，引导学生化解矛盾，互相谅解。在课堂教学中融入相关法律和道德知识，教育学生明辨是非，遵纪守法。家长：应配合学校教育，加强对孩子的家庭教育，引导孩子正确处理人际关系，培养孩子尊重他人、理性解决问题的能力。31.(1)法治教育意义：使学生直观了解司法活动，感受法律的庄严性和权威性；增强学生的法律意识和法治观念，认识到违法的后果；激发学生的公民参与意识，了解公民的基本权利和义务；提供实践平台，将书本知识与实践相结合，加深对法律的理解；促进学生的健康成长，培养遵纪守法的良好习惯。(2)教师引导方面：学习法律知识：引导学生学习与自身生活密切相关的法律，如宪法、民法典、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、网络安全法等。尊法学法：教育学生认识法律的权威性，自觉学习法律知识，增强法治观念。守法用法：引导学生在日常生活中遵守法律法规，学会运用法律武器维护自身合法权益，同时尊重他人的权利。参与法治实践：鼓励学生积极参与模拟法庭、法律知识竞赛等法治实践活动，提升法治素养。关注社会热点：引导学生运用法治思维分析社会热点问题，形成正确的价值判断。32.提升综合素养：新时代对教师要求更高，中学《道德与法治》教师应不断提升自身综合素养以适应立德树人的根本任务。政治素养：坚定理想信念，坚持党的领导，准确把握国家教育方针政策，将社会主义核心价值观融入教学。学科素养：深入学习教育学、心理学、法学等相关知识，不断更新知识储备，吃透课标，精通教材，构建系统完善的学科知识