幼儿园大班健康教案《心情播报》

汇报人:2024-01-24幼儿园大班健康教案《心情播报》目录CONTENCT课程介绍与目标幼儿心理健康概述心情播报活动设计幼儿常见心理问题及应对家长参与与家园共育策略总结回顾与拓展延伸01课程介绍与目标010203现代社会中，幼儿心理健康日益受到重视。《心情播报》课程旨在帮助幼儿认识、表达和管理自己的情绪。通过有趣的活动和互动，提高幼儿的情绪认知能力和心理健康水平。教案背景知识目标能力目标情感目标使幼儿能够认识基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。培养幼儿正确表达情绪的能力，学会寻求帮助和适当发泄情绪。增强幼儿对自我和他人的情绪理解能力，培养同理心和关爱他人的品质。教学目标教学内容情绪认知、情绪表达、情绪管理等方面的知识和技能。教学方法采用讲解、示范、游戏、角色扮演等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，结合幼儿的生活经验和实际情况，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。教学内容与方法02幼儿心理健康概述心理健康是指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具有正常的智力、积极的情绪、和谐的人际关系、良好的人格和社会适应能力。心理健康是人类健康的重要组成部分，与身体健康密切相关，对个体的成长和发展具有重要影响。心理健康定义0102030405智力发展正常情绪稳定愉快人际关系和谐行为统一协调人格完整健康幼儿应具备与年龄相符的感知、记忆、思维、想象等能力。幼儿应经常保持愉快的情绪，适度表达情感，并能自我调节。幼儿应能与同伴友好相处，懂得分享、合作和互助。幼儿的行为应与年龄相符，不过度攻击或退缩，能适应环境变化。幼儿应逐渐形成健康的个性特征，如自信、独立、勇敢等。幼儿心理健康标准01020304家庭环境幼儿园环境社会环境个体因素影响幼儿心理健康因素社会文化背景、媒体信息、社区资源等也会对幼儿心理健康产生作用。师幼关系、同伴关系、教学活动等也是影响幼儿心理健康的重要因素。家庭氛围、父母教养方式、家庭经济状况等都会对幼儿心理健康产生影响。幼儿的遗传特质、生理状况、气质类型等也会对心理健康产生影响。03心情播报活动设计0102活动目标发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。多媒体课件。小动物头饰和动物脸谱若干。用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。各种玩具、乐器、图书等实物。01020304活动准备开始部分基本部分活动过程以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题,组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。播放课件,引出活动内容。小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。活动过程第一关“说心情”（理解他人的心情并帮助别人）请小动物听一段心情播报（请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报）。组织讨论理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢？（幼儿说说自己想的办法）我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。（播放课件）我们帮助了猴子，心里高兴吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！恭喜小动物们胜利地过了第一关。第二关：“播心情”（说出心情并学会让自己快乐的方法）播报心情出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？活动过程教师交代游戏规则每人扔一次骰子，扔到哪个动物的心情就要说出这个动物的心情，并说出一个让自己心情变成晴天的方法。几个幼儿同时扔骰子，说出小动物的心情和让自己心情变好的方法。第三关“画心情”（画出自己快乐或不快乐的心情）活动过程

活动过程出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。（高兴的哭丧的脸）小动物们互相说说画的是什么心情？小动物们互相关心，互相帮助都变成了快乐的小动物，我们一起为他们祝贺吧！04幼儿常见心理问题及应对80%80%100%焦虑情绪幼儿在与亲人分离时表现出不安、担忧和哭闹。应对策略包括逐渐适应分离、建立信任关系和提供安全感。幼儿在社交场合中表现出紧张、害羞或回避。应帮助幼儿逐渐适应社交环境，增强自信心和社交技能。幼儿对特定事物或情境表现出过度担忧，如恐高、怕黑等。应逐步引导幼儿面对恐惧，提供支持和安抚。分离焦虑社交焦虑特定焦虑身体攻击语言攻击破坏性行为攻击性行为幼儿使用侮辱性语言或嘲笑他人。应教育幼儿尊重他人，学会使用恰当的语言表达观点。幼儿故意损坏物品或破坏环境。应帮助幼儿理解行为后果，培养其责任感和爱护公共财物的意识。幼儿通过打人、推搡等方式表达不满或争夺资源。应明确告知幼儿行为不可接受，引导其寻找替代方式表达情感。幼儿缺乏与他人互动的兴趣，回避目光接触。应提供机会让幼儿参与集体活动，鼓励其与同伴建立联系。社交障碍幼儿语言表达受限，难以理解或使用复杂语言。应提供简单明了的语言环境，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。语言沟通障碍幼儿反复进行某些刻板行为或兴趣狭窄。应尊重幼儿的兴趣爱好，同时引导其尝试新的活动和体验。重复性行为自闭倾向情绪不稳定幼儿情绪波动大，易激动或沮丧。应理解并接纳幼儿的情绪变化，提供情绪调节的支持和指导。注意力不集中幼儿难以保持对任务的持续关注，易分心。应提供有趣且具吸引力的活动，帮助幼儿培养专注力。饮食问题幼儿可能出现挑食、偏食或暴饮暴食等问题。应提供多样化的食物选择，引导幼儿养成良好的饮食习惯。其他常见问题05家长参与与家园共育策略家长是幼儿园教育的重要合作伙伴，应积极参与孩子的教育活动，与幼儿园共同承担教育责任。合作者观察者支持者家长应关注孩子在活动中的表现，了解孩子的兴趣、需求和问题，为幼儿园提供有价值的信息。家长应为孩子提供必要的物质和精神支持，鼓励孩子积极参与活动，培养孩子的自信心和自主性。030201家长角色定位123组织定期的家长会，让家长了解幼儿园的教育目标、教学计划和孩子在园的表现，同时收集家长的意见和建议。定期家长会建立家园联系册，记录孩子在家的表现和在园的学习情况，方便家长和老师及时了解孩子的成长状况。家园联系册利用网络平台如微信群、QQ群等，实时发布幼儿园的活动信息和孩子的作品，促进家长和老师之间的交流和互动。网络平台家园沟通渠道建设03情绪调节训练引导家长和孩子进行情绪调节训练，如深呼吸、冥想等，帮助孩子学会管理自己的情绪，保持平和的心态。01心情日记鼓励家长和孩子一起记录每天的心情变化，通过绘画、文字等方式表达情感，增进亲子之间的情感交流。02角色扮演组织家长和孩子进行角色扮演游戏，让孩子学会换位思考，理解他人的情感和需求，提高孩子的社交能力。亲子活动推荐06总结回顾与拓展延伸通过本次《心情播报》活动，幼儿们能够识别、表达和调节自己的情绪，课程目标基本达成。课程目标达成情况本次活动采用了讲解、示范、游戏等多种教学方法，通过多媒体手段辅助教学，使幼儿们更加直观地了解情绪的相关知识。教学方法与手段课堂氛围轻松愉快，幼儿们积极参与活动，表现出浓厚的学习兴趣和较高的情绪认知水平。课堂氛围与幼儿表现课程总结回顾幼儿成长观察记录表用于记录幼儿在活动中的表现、反应和进步情况，帮助教师更好地了解每个幼儿的发展状况和需求。观察记录表的作用教师应客观、真实地填写观察记录表，注意记录幼儿的具体表现和典型行为，以便后续分析和评估。同时，要注意保护幼儿隐私，避免泄露个人信息。填写方法与注意事项通过对观察记录表的分析，教师可以发现幼儿在情绪认知、表达和调节方面的优势和不足，为后续教学提供有针对性的建议和指导。观察记录表的分析与应用幼儿成长观察记录表使用说明针对幼儿现有水平制定教学计划根据幼儿们在《心情播报》活动中的表现和成长观察记录表的分析结果，制定符合他们现有水平的教学计划，确保教学内容的难度适中。拓展延伸课程内容为了巩固和加深幼儿对情绪的认知和理解，可以安排一些拓