多样化讲课教育手段课件

多样化中医健康教育手段在中风病中的应用.

武夷山市中医院

2015-11-25多样化讲课教育手段一.知识概括随着社会经济文化的迅猛发展及生活方式的改变，脑血管疾病日益成为危害中老年患者的常见病，中风作为神经系统的常见病及多发病，是目前导致人类死亡的三大主要疾病之一。众所周知，中风病病程长，致残率高，难以在住院期间彻底治愈，绝大多数病人的康复治疗要在院外进行，需要个人和家属及社会的支持，因此做好健康教育对提高病人的自我管理能力，减少并发症发生至关重要。多样化讲课教育手段一.知识概括（一）健康教育的含义健康教育与我们平时所讲卫生宣传不同，卫生宣传是单向的，是我向你的宣传，不管你愿不愿意，接不接受，理解不理解，反正我已经告诉了你，而我不用去管你听了宣传后的反应。例如普法的教育……

我们的健康教育是有目标、有计划、有组织、有系统的教育活动。促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。多样化讲课教育手段一.知识概括（二）健康教育的核心

健康教育的实质是一种干预，它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等，（例如护士把一些有利于疾病治疗与康复，以及愈后仍要遵守的一些良好生活习惯告诉患者）使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题，有能力做出行为抉择，消除或减轻影响健康的危险因素，自愿采纳有利健康的行为和生活方式，促进健康和提高生活质量。比如说：中风病人——教育其遵医行为，宣传饮食调护、运动…..——病人接受后生活大有改观。多样化讲课教育手段.

健康教育的核心多样化讲课教育手段.（三）健康教育的目的增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的；预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习；养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式。多样化讲课教育手段.（四）护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是主要由护士进行的，针对病人和健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。多样化讲课教育手段.

（四）护理健康教育

21世纪对护士的最大挑战，就是一个护士不但要成为称职的操作者，执行好医嘱，有一手精湛的护理技术，而且要成为称职的教育者。要能够像打针、输液那样娴熟地开展患者的健康教育工作，才可以说实现了对患者的科学的、系统的健康教育工作，才可以说实现了对患者的整体护理。当然，这种教育还包括患者的家属及社会人员。多样化讲课教育手段.（四）护理健康教育针对不同患者的不同需求，采取的健康教育形式主要有：

多样化讲课教育手段.多样化讲课教育手段二、多样化中医健康教育手段在中风病中的应用护理健康教育是整体护理的一个重要内容，护理人员要特别注意与患者及家属的交流，通过交流把治疗、护理工作与健康教育有机地结合起来，从而使护理健康教育成为一种有效的护理和治疗手段多样化讲课教育手段（一）一对一的讲述.一对一的讲述即通过个体教育，由专业的护士（责任护士）与患者进行一对一的沟通和指导，适合一些需要重复练习的技巧学习。例如：中风后的心理使应、中风后的合理饮食安排。

多样化讲课教育手段（一）一对一的讲述.

好处是：能根据个别患者的需要，特别设计教育内容，以确保教育效果；容易建立患者与医生之间良好的信赖关系。局限性：消耗时间较多，每次需要30分钟左右，每天能教育的患者人数较少。

多样化讲课教育手段（一）一对一的讲述.护理人员可以在巡视病房，执行治疗、护理操作等过程中与患者一对一交谈，不失时机地进行健康教育，向患者介绍常见疾病的有关防病、康复知识，包括疾病的病因、症状、有关化验、检查的目的、饮食注意事项、功能如何恢复、药物的使用方法、药物副作用及其他注意事项等。多样化讲课教育手段（一）一对一的讲述同时，也可以对患者进行心理辅导或提出一些有益的建议，缓解，解除他们的各种心理负担。这些必要的交谈会使他们感到亲切可信，从而能获得意想不到的治疗和护理效果。日常工作中与患者任何接触都是进行护理健康教育的机会。多样化讲课教育手段（一）一对一的讲述.根据患者的年龄、职业、文化程度及所患疾病的不同，采用不同的教育形式和教育内容，内容应尽量通俗易懂，争取达到预期最佳的效果。通过设在门诊和病房的展板介绍卫生保健知识，以常见病、多发病、流行病的防治知识为主，向患者及家属进行防病的卫生保健知识渗透，使他们认识到采纳健康行为的益处，改变危险行为，减少与人们的行为生活方式密切相关一些疾病的发生。多样化讲课教育手段（一）一对一的讲述.举例：聊天也是一种治疗和护理的手段，如果我们把健康教育看成一件太严肃的事情，恐怕不会达到理想的教育效果。患者有权利了解自觉的病情，当然也有权利选择治疗和护理的手段，医护人员必须充分尊重患者，护士在可能的情况下，通过聊天给患者一些治疗和护理意见和建议。一般情况下患者会很乐意的遵照执行。如发现中风患者饮食习惯不合理，可以强化告知，改变饮食习惯的重要性，通过有针对性的健康宣教，帮助患者调整饮食习惯，戒烟、酒促进其早日康复。多样化讲课教育手段（二）PPT采取小组教育或者大课堂教育方式，运用PPT更加直观地帮助每个患者掌握相关知识。

多样化讲课教育手段（二）PPT

小组教育是指专业护士针对多个患者的共同问题同时与他们沟通并给予指导，每次教育时间1小时左右，患者人数在10-15人，最多不超过20人。好处是:教育成本低、节省时间；同时，在朋友的支持下，一些病友中已经建立的健康生活习惯，其他患者也比较容易接受及跟从。局限性：患者的特殊要求便难以满足。多样化讲课教育手段.大课堂教育是指课堂授课形式由医学专家或专业护士为患者讲解疾病相关知识，每次课时1小时左右，患者人数在50-200人不等。这种教育方方法主要针对那些对疾病缺乏认识的患者，属于知识普及性质的教育。多样化讲课教育手段.大课堂的教育方式，在脑病科主要采取多媒体教育，制作吞咽障碍训练、脑卒中康复家庭护理语言功能康复训练、高血压病防治、日常生活能力训练等系列健康教育课程课件，定期组织患者学习。多样化讲课教育手段（三）健康宣传资料：有研究表明，通过发放宣传资料进行健康教育能明显提高干预对象对健康保健知识知晓率。根据患者不同的需要发放所患疾病相关的科普材料。如健康教育手册、书籍、报纸杂志健康教育处方及出院宣教手册等，方便患者取阅。健康宣传资料主要包括以下内容：起居调摄与卧位指导、情志指导、饮食指导、用药指导、康复指导、睡眠指导、出院指导。多样化讲课教育手段例如：饮食指导1.中风后遗症见气短乏力、肢软神疲、偏身麻木、瘫肢肿胀等，可选用以下药膳调养益气活血：黄芪桂枝粥—【原料】黄芪15g、白芍、桂枝各10g、生姜3片，四味水煎取汁，与大米100g、大枣5枚同煮为稀粥服食。益气养血兼温通经络。多样化讲课教育手段例如：饮食指导2.中风后遗症见头昏眩晕、神志恍惚肢体麻木、运动不利、胸脘满闷、食少纳呆等，可选用以下调养药膳健脾化痰：橘皮山楂粥:---【原料】橘子皮10g、山楂肉（干品）15g、莱菔子12g、先分别焙干，共研为细末；另将糯米100g煮粥，粥将成时加入药末再稍煮，入食盐少许调味，视适当温度随意食用。宜于兼有血脂偏高者。多样化讲课教育手段例如：饮食指导3.中风后遗症见偏瘫日久、短气乏力、耳鸣目糊、腰酸膝软、失眠多梦、肢体麻木、筋肉抖颤等，可采用以下食疗方法补养肝肾：栗子桂圆粥--【原料】栗子10个（去壳、切成碎块）。与梗米50g一同熬粥，将熟时放桂圆肉20g适量再熬10分钟左右，即可服食。多样化讲课教育手段(四)视频针对偏瘫患者，制作穿脱衣视频，指导患者进行穿脱衣训练，更加直观地帮助每个患者进行训练。多样化讲课教育手段（五）现场指导现场指导是由专业护士对患者进行一对一或一对多的现场指导，适合一些需要重复练习的技巧学习。例如中风后的肢体功能锻炼、保健操示范等。多样化讲课教育手段（五）现场指导注重个体差异，同个性化的指导相结合，帮助患者更好的掌握要领，促进康复。做好评估，通过强化指导，让患者更好的掌握知识。现场指导患者进行床上肢体功能训练、下床、起立、站立等功能训练。多样化讲课教育手段（六）移动通信1.电话回访电话回访式健康教育是一种随着医学模式转变而出现的一种新的健康教育方式，使健康教育从医院走向社会，把封闭式服务转变为开放式社会化服务。选择有丰富的临床经验、扎实的专业知识、娴熟的沟通交流技巧和良好的语言表达能力的人员负责电话回访工作，能为患者提供正确有效的健康指导，提高其对健康保健知识掌握程度，改变健康行为。多样化讲课教育手段.2.多渠道知识宣传：手机短信、微信、QQ、APP……

目前，国际护士会在其官网发布消息称由权威健康组织推出的一款名为“HealthyScore”的应用程序已经在Appstore上线，这款应用程序旨在帮助个人或健康组织降低慢性非传染疾病的风险。多样化讲课教育手段.HealthyScoreapp是由世界卫生专业人员联盟（WHPA）开发的，该联盟的成员包括国际护士会、国际制药联合会（FIP）、世界物理治疗联盟（WCPT）、世界牙科联盟（FDI)、和世界医学会（WMA）。这款应用程序的健康评分是基于WHPA健康改善卡，采用交通信号灯警示方式评估用户的生活习惯，当用户的行为被评估为红色的话意味着高风险，黄色意味着要小心，绿色提示健康良好。应用程序还