一年级上语文教案操场上

一年级上语文教案操场上《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单位的第4课。本课有一幅表现操场上喧哗的图，6个表示体育运动的词语和一首童谣。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，童谣概括了操场上活动的环境。告诉学生体育锻炼可使身体更强健，激发学生到场体育锻炼的兴趣。【学生剖析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、划一、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进来真情交融的地步。从孩子们喜闻乐见的几种帮助性传授要领入手，把童真童趣融入讲堂，使语文传授宽裕诱惑力，促使学生好学、乐学。【传授目标】知识与技术：⒈、明白9个生字，会写八、入、2个字。2、明白“足字旁、提手旁”2个偏旁。历程与要领：1、能正确，娴熟地朗读课文。2、掌握学习生字的要领。情绪态度与代价观：培育学生有积极到场体育活动的意愿。【重点、难点】重点：9个生字和写2个生字。难点：学习课文时议决学习生字的要领，掌握学习生字的要领。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。【传授流程】（一）发言导入：1、同砚们挺物质的，本日老师带大众去个地方好不好？（好）老师带大众去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。二、看图说话。1、下课了，操场上喧哗起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大众看，小朋友们在操场上做些什么呢？有的小朋友在———(说话要完整)2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。三、学习生字新词1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？西席出示带拼音的词语。2、打开语文书52页，自由读词语。3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师领导大众读。5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个别育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么要领来分的，等一下告诉老师。6、学生展示。7、刚才我们明白的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特殊像的？生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部行动。生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些行动都是用脚的。（出示课件）8、同砚们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记着这些字？10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，便是跳。11、本来，除了同砚们刚才所讲的加一加，换一换的识字要领外，我们还可以用小朋友喜欢的方法识字，那便是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）止少了一点。（步）小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好要领。12、同砚们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。13、刚才我们在书本上明白了6个别育项目，本来体育项目还有很多，师出示图片，学生说。三、学写“八、入”：1、这是我们本日要学写的两个字，谁会读？一起读。2、这“八、入”在我们火线的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子）相机点拨：八表示数量；入便是进的意思，它的反义词是？（出）3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇捺）2、你发觉他们哪里不一样？区分童谣：八与入，很不同，八破裂，入捺长。3、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔破裂写。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔相连）4、学生仿写。打开54页，描红，写一个。5、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提示一下的？）6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，查看再写进步大。四、课间操：写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边鼓掌，一边做运动。拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄然。五、齐读童谣，试编童谣：1、坐完运动真舒服，这几个词语又躲到童谣里去了。（出示童谣）自己读童谣，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）3、