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文档简介

4、体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶)，体会__的语言美，熟体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶)，体会__的语言美，熟读成。2、老师范读(配乐)学生听过谈感受。(神奇、千变万化……) 创设如诗如画的课堂意境。) (学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈。)A气；《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅……”写出了秀丽、清柔舒缓的阴和用词方面的不同，培养。教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)如眉。好了，还等什么，让我们赶紧1、这是一篇诗一样的__，听……(放课文的范读录音)魅力每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那……5、当作者看到这么美的三月的桃花水会是怎样的心情？(惊喜、兴奋、激动)从哪里可以看出来？(呵，河流醒来了！和醒字)学习课文第二小节，体会用水水声如音乐)句、对偶句等句式，体会作者用词造 总结语时也应力求优美，与__意境相符。)2、出示生词，先自己读，再指名读。(出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和)3、交流：同学们在预习时通过解决了哪个词语。(四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。)4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？(检查学生读书的收获，引导学生读__一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的()美。”圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的`读书记号做批注。)3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。(发现读的好的，让他说说自己为什5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)2、(重点指导学习第四段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？(倒影))2、读到这儿，你有不懂的地方吗？(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵”)2、阅读过程中教师设计了具有启发性(激发思考)和开放性(各种角度寻求答案；富有引起对话的魅力)的问题，给学生以广阔的读书、思考空

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