《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计

《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》教学设计

课标分析

本课的学习目标分别对应第二学段【识字与写字】目标中的“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯"，【阅读与鉴赏】中“初步学会默读，做到不出声，不指读”，“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用"。

教材分析

《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一"这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。

学情分析

可以先借助课后练习第一题的提示，让学生默读思考，提取课文中的关键信息，厘清课文叙述脉络，了解造纸术的发明传播过程。接下来联系把字刻在竹片、木片上和写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，说清蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，促使学生深入感受中华文化的魅力。

学习目标

1.认识“创、存”等13个生字，读准多音字“累"“切”等4个多音字，会写“造纸术、伟大"等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

评价任务

上课表现以小组为单位，借助班级小组积分贴进行评价，选出最优小组在班级优化大师进行加分，自评互评根据学习单完成情况进行评价

教学重难点：

1.能联系上下文和生活实际理解重点词句"学富五车"的意思及体会课文中关键词句表达情意的作用。

2.把握课文主要内容，领悟本文的中心思想

教学过程

教学环节教学活动评价要点

一、交流导入，引起兴趣1.情景导入欢迎大家来到中华传统文化体验馆，我是本次的讲解员，向大家介绍一下，我们一共有四个展馆，分别是民俗活动管、古代发明馆、建筑古迹馆及书画艺术馆，现在我们即将走进的是古代发明馆。在进入之前呢，跟大家有个小互动，纸是生活中不可缺少的东西，大家经常在什么地方用到纸呢？1.同学交流。2.纸的作用太大了，我们的生活离不开纸，但你知道吗，如此重要的东西是我们中国人发明的，是咱们的四大发明之一，今天就请同学们和我一起进入古代发明馆，去看看“纸的发明”（板书纸的发明）3.齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.初读课文，课件出示自读要求。请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。2.检查预习（完成学习单）（1）小老师领读生字。（2）同桌互查词语朗读。（3）完成学习单词语表考查。3.学习多音字。（1）同学齐读多音字及组词。（2）同学齐读造句。（3）完成学习单多音字检测。4.再读课文，思考问题：文章是围绕哪句话写的？用“"在文中画出来。5.学习文章第一段：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（1）“之一”说明了什么？（贡献很多，不止这一个）（2）读了这句话，你有什么感觉？（自豪、骄傲）（3）带着感觉读。（4）文章是按什么顺序写的？同学交流，老师板书。（几千年前、两千多年前的西汉时代、一千九百年前的东汉时代）同桌互评：完全读对，三颗星读错1-3个，两颗星读错3个以上，一颗星自评：词语完全写对三颗星出现1-3处错误两颗星出现3处错误以上一颗星多音字检测完全正确两颗星出现错误一颗星

三、研读课文，读出演变从汉朝之前到西汉，再到东汉，纸是怎么一步一步发明出来的呢？今天我们就沿着这条时光轴，去见证这一伟大发明的诞生。1.学习第二自然段。（1）默读课文，圈出记录文字的物体（龟甲兽骨或青铜器、竹片和木片、帛）（2）快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。（3）说说造纸术发明以前，人们是怎么记录文字的。（4）老师总结：人们先是刻在龟甲、兽骨或青铜器上，后来记在帛上，但是因为笨重不方便或贵的原因，无法普及。2.小组合作学习三、四自然段，完成学习单。小锦囊：找出记录文字的工具，再找到优缺点，进行总结。3.整体回顾。借助鱼骨图，说说汉字书写载体的演变过程。教师小结：自古以来，我国的科技发展都在影响着世界，下面我们欣赏一段视频，感受一下我国的科技力量。

四、观看视频，积蓄力量教师小结：自古以来，我国的科技发展都在影响着世界，下面我们欣赏一段视频，感受一下我国的科技力量。（1）观看视频。（2）少年强则国强，同学们，中华之未来由你们掌握，请同学们为中华之复兴而读书！

一、生字词语我能读造纸术伟大贡献记录保存需要普及制作大约吸收经验原料满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会二、多音字词我能辨lěi（积累）（长年累月）【积累】累léi（累赘）（果实累累）【接连成串】lèi（疲累）（劳累）【疲劳、操劳】xiǎn（鲜为人知）（鲜有）【少见、少有】鲜xiān（鲜艳）（海鲜）【新鲜、鲜明】qiè（亲切）（迫切）切qiē（切开）（切肉）便pián（便宜）biàn（方便）（便利）

教学反思在第三单元“中华优秀传统文化"主题的指导下，进行本单元任务群设计“中华传统文化体验馆”，在这个前提下，设置游览古代发明馆的大情境，实现情境性教学，新课标中提到“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯"，所以本课将识字任务放在课下，课上以检查的方式提高同学们的识字热情，本课关于课文的目标是对应【阅读与鉴赏】中“初步学会默读，做到不出声，不指读”，