少年宫《快乐英语》电子教案及少年宫电子琴教案

项目：快乐英语

周次日期主题备注18——99月3日至529——99月39——949——9“Hello”第一课时59——10“Hello”第二课时10月1日610——10“Goodmorning”第一课时10月710——10“Goodmorning”第二课时810——10“Thisismymum.”第一课时910——10“Thisismymum.”第二课时1011——11“Thisismymum.”第三课时1111——11“Mybag”第一课时1211——11“Mybag”第二课时1311——11“Fruit”第一课时1411——12“Fruit”第二课时1512——12“Fruit”第三课时1612——12“Onafarm”第一课时1712——12“Onafarm”第二课时1812——1“Onafarm”第三课时元旦放假一天191——1201——1211——1月231月20日周次第一周主题“

Hello”第一课时教学目标1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。2.会用I’m介绍自己。3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。教学过程Step1Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。Step2PresentationTeaching‘Hi’and‘Hello’1.

师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2.

让学生用Hi、Hello自由问好。Step3PresentationTeaching‘I’m….’1.

师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissJiang，放慢语速反复多次。2.

鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step4Practice1.

师用Hi/Hello,I’mMissJiang.与学生问好，引导学生用Hi/Hello,I’m…作答。2.

学生分组用Hi/Hello,I’m互相自我介绍。3.

唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello,I’m”找朋友。4.

指名上台表演。5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T:Hello,IamMissJiang.S:Hello,IamMike.Step5Act用Hi/Hello，I’m….Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。Step7Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。活动过程图片备注：周次第二周主题“

Hello”第二课时教学目标1.能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.2.能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用教学过程Step1Freetalk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi,I’m….T:Hello/Hi,I’mMissJiang….S:Hello/Hi,I’m….Step2Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T:Hi,I’mSuHai.S1:Hi,I’mS1.T:Goodbye,S1.S1:Goodbye,SuHai.在交往中让学生认识四个新朋友。Step3Practice.1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是SuHai,WangBing,Helen,Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。Step4Act.1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi,I’m…”，然后握手，接着说“Goodbye.”Step5Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。Step6Homework.听录音，熟记书中人物姓名。活动过程图片备注：周次第三周主题“

Goodmorning”第一课时教学目标教学内容和要求：1．会读Learntosay中的内容，并知道句子的意思。2．学会说goodmorning,goodafternoon,goodevening,,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。3．复习Unit1的内容，要求读说流利，应用自如。4．能正确演唱本单元的歌曲。教学重点：1．让学生学会说morning,afternoon,evening,并理解意思2．初步学会运用goodmorning,goodafternoon,goodevening说话。教学难点：1．goodmorning,中字母d要失去爆破；goodafternoon,goodevening中两个单词连读。教学过程一．复习1．朗读unit1中lookandlearn.齐读并指名读，要求注意语音语调2．看图片说名字，分组或指名说二．教学lookandlearn.1．学生看图片，用中文说一说这是什么2．激发兴趣，教说单词morningafternoonevening教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3．跟读磁带，反复练习4．指名学生说，教师正音后齐读5.带领学生做游戏，让学生观察morningafternoonevening这三张图片，再认读。三．教学Listen,pointandlearntosay.1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2．他们到底说什么，一起来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3．让学生猜一猜，他们说了什么4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5．跟读磁带，指名学生读，并正音四．练习1．同桌相互说，相互纠正错误2．分组齐读3．看火车读，比一比哪组读得最好五．表演：我最懂礼貌教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit1和unit2中所教内容表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表演六．完成练习Listenandmatch（活动用书page9）教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正七．作业熟读短句，练习四个短语活动过程图片备注：周次第四周主题“

Goodmorning”第二课时教学目标Teachingaimsandrequirements1：学会歌曲《Goodmorningtoyou》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening.3：复习Unit1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。Teachingemphasis:1、日常交际用语：Goodmorning2、歌曲《Goodmorningtoyou》教学过程Step1Greetings.1.复习Hello/Hi,I’m….Goodbye,Bye，注意语音语调；师生互动。T:Hello,I’mMissJiang.S:Hello,I’mXX.复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“Bye”。Step2Presentation.TeachingGoodmorning1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。2．教学问候语Goodmorning,知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Goodmorning,对学生进行礼貌教育。Step3Presentation.Teaching‘Goodmorningtoyou.’1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。2.操练跟读歌词。Step4Ashortbreak.放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。Step5Consolidation1.练读歌词，注意纠正学生的发音。2.再听录音，可轻轻跟唱。Step6Homework1.听录音。2.用所学句型和父母打招呼。活动过程图片备注：周次第五周主题“

Thisismymum.”第一课时教学目标1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。3.学习Sayarhyme,并能表演。教学过程Step1Freetalk.Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Step2Presentation.1.T:Pleaselookatthesepictures,whoisthis??（出现熊猫的图片）S:It’sapanda.Panpan.T:YesHe’sPanpan.Look,.Canyouguesswhoarethey?（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）2.T:根据学生猜的情况，随机教学单词dad,mum,me,S:Listenandrepeat.3.T:Listenagainandpointatthepicture.S:Listenandpoint.4.T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.S:Listenandpoint.{此活动重复几遍}Step3Practice.1.Readaftertherecorder.{Twotimes.}2.Readbythemselves.3.Readtogether.4.Practiceingroups.5.Practiceinpairs.Step4Consolidation.在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。megrandmagrandpamumdadStep5Presentation.T:Pleaselookatme,IamMissJiang,Iamateacher.教学单词:teacher.S:listenandrepeat.T:Look,that’smyfamily.He’smydad.She’smymum.(拿出一张照片，教学That’smyfamily.He’smydad.She’smymum.)Step6Classwork.P6Drawyourfamilyandsay.1、让学生画全家人，包括自己在内。2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。Step7Homework.1、听录音，跟读。2、介绍家庭成员。活动过程图片备注：周次第六周主题“Thisismymum.”第二课时教学目标1.能听懂他人使用Thisis,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。教学过程Step1RevisionT:Lookatthesepictures,whoarethey?{手指书中的图}S：Answer.{多提问几名，同时注意纠正发音}Step2Presentation1、:Pleaselookatthesepictures,whoarethey?（出现图片）S:They’rePanpan,andPanpan’sgrandpa,grandma,mum,dad,T:Yes.Nowyou’rePanpan,pleaseintroducethem.(学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。)Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismydad.Thisismymum.2、T:That’sPanpan’steacher.(复习单词teacher)S:跟读，操练。3、T:Takeoutyourphoto,pleaseintroduceyourfamily.S:(各自介绍自己的家庭)4、T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.S:Listenandpoint.{此活动重复几遍}Step3Chant.1.T:Look,thisisMike’sfamily.He’sdad.She’smum.Thisishissister.教学句子Iloveyou2.T:Aretheyhappy?Yes,theyareveryhappy.3.Readaftertherecorder.{Twotimes.}4.Readtogether.5.Practiceingroups.6.Practiceinpairs.Readbythemselves.Step4Classwork.Drawyourfamilyandsay.活动过程图片备注：周次第七周主题

“Thisismymum.”第三课时教学目标认知内容：a.能认读、听说单词：dad,mum,teacher.b.能用：Thisismy….进行家庭成员的介绍和回答。能力要求：能用:Thisismy….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。情感态度：通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。教学过程Pre-taskpreparation:warmingup1.Song:Goodmorningtoyou.2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsaywhattheyare.这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。While-taskprocedure:Introduction:dad,mum.1.Self-introductioningroups.2.individualintroduction3.Teacherintroducefamilymembersbyholdingaphoto:Lookatmyfamily.I’vegotadadandamum.Look,thisismy__.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。4.Imitation:Thisismy___.Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismydad/mum.Introducedadandmumtoyourfriends,边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。5.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmotherTeacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。7.Practise:thisismy……Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy…Yes,thisismy___./No,thisismy__.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。8.Makedialogues:Workingroups:Anewfriendvisityourfamily!Using:Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy__.学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。Post-taskactivities:AfamilyshowEverygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthescorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。Assignment:Listeningandspeaking:Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。活动过程图片备注：周次第八周主题“Mybag”第一课时教学目标1)认知内容：a.能听懂，会说单词book,bag,pencil,pencilbox。b.能听懂并会说Thisisa….介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2）能力要求：在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。3）情感态度：学会用Thisisa….表达自己的意思。教学过程PROCEDURESPre-taskpreparation:warmingup1.Listenandtrytosingasong<Goodmorningtoyou>2.Greetings.Hello,Hi,Goodmorning.3.Studentsshowashortdialogueinpairs.Hi,Thisismy…While-taskprocedure:Wordsteaching:book,bag,pencil,pencilbox.1.Studentssingthesongagain.Presentthenewwords.Teachershowstheobjectandask:Whatisit?Studentsmaysay:bag,book….2.Readandteacherandreadonebyone.3.Showthewordcardsandread.4.Listenandreadafterthetape.5.Quickresponse.Post-taskactivity:AgamePlayagame:SimonSays.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。Assignment:Listeningandspeaking1.Listentothetape,sayandactPage19.2.Playthegame(SimonSays)withtheirfamily让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。活动过程图片备注：周次第九周主题“

Mybag”第二课时教学目标认知内容：1）能听说单词book,bag,pencil,pencilbox.2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3）能听说句子Thisisa…情感态度：通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。教学过程ProceduresPre-taskpreparation：warmer1.Talk2.Listenandact.(Tapeandrecorder)T:Askpupilstoanswerthequestions.3.T:Askthepupilstolistenandfollowtheteacher.a)Sitdown,please.b)Putitdown.c)Showmeyourbook.d)Openyourbooke)Closeyourbook.f)Showmeyourpencil-box.g)Openyourpencil-box.h)Showmetwopencils.i)Closeyourpencil-box.请学生跟着老师“听听做做说说”。在听听做做说说中感知句子的含义。既加大了语言输入量，又调节了课堂气氛。使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。While-taskprocedure1.Song“Apencil”2.Introduction:Thisisabook.3.OpenbooksandreadALearntosay.Questions:Whatisit？Thisisa…..(Tapeandrecorder)1.EnjoytheEnglishsongtoelicitT:Showtheobjecttopupils2.T:AskpupilstofollowandrepeatT-Ps(Passinggame)3:T:Askpupilstopasstheappleandsay“Thisisabook”onebyone4.T:Askpupilstodescribe“book”Guess:Whatisit？Guessinggame(guesstheword)1.T:Askpupilstoguessthewordbygivingtheriddle.Pn:Guess通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。2．Imitation3.Question4.Readthebookagain5．IntroductionThisisa…..ImitationandplayingagameOne,two,three.putthebookinthebag.One,two,three.putthepencilinthepencilbox.借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子Thisisa….让学生在玩中学，在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。Imitationandreadthewordcard.Post-taskactivityActivity:1.Readingthenewwords.2.PractisesentenceThisisan/a…(picturesandwordcard)Askpupilstoreadthenewwords.(pupilsshowobjects)Askpupilstopractisesentenceinpairs.Ps:Pairworks.Selectpairstopractisetotheclass.SingtheEnglishsong“Apencil”通过活动，学生在轻松愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐的歌曲中有效的巩固所学单词。活动过程图片备注：周次第十周主题“

Fruit”第一课时教学目标教学目标：1.Listening:Listenandidentifythekeywords.2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.教学重点、难点：1.Masterthepronunciationofthenewwords.2.Usethepatternstosolutethetasks.3.Usethefruitwordsindailylife.教学过程Pre-taskpreparation:1.Singsomesongsanddosomeactions.（利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）a)GoodMorning.b)Read,draw,sing.2.Playgames:（利用游戏等引出新的教学内容）1)SimonSays.(Listenandact)2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.3.Introducethefruit:Thisisa/an…That’sa/an…4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).While-taskprocedure1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)1)(Putupabanana.)What’sthis?It’sabanana.Thisisabanana.Banana,banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。2)(Tastethepear.)What’sthat?That’sapear.Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。3)(Touchthemango.)Thisisamango.Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。4）（Pointtoapeach）That’sapeach.Peach,peach是桃子，桃子peach大又鲜。2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.4.Readonebyone.5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.Post-taskActivities1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.2)Saythewordsandpointthemout.3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.5)Whichgroupisthequickest?Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.2.Readtherhyme:（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)Homework:1.Writedownthewordsunderyourdrawings.2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.活动过程图片备注：周次第十一周主题“

Fruit”第二课时教学目标1)认知内容：a.)会听说单词banana,pear,mango,peach.b.）能听懂指令:Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出反应。c.）能用Isthisa/an……?Yes,itis.No,itisnot.进行问答。2）能力要求：a)能用所学水果单词结合句式Smellthe……,Feelthe……,Tastethe……给出指令。b)在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。c)能用Isthisa/an…?句式对身边的物品进行提问。3）情感态度：在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。教学过程Procedures1.Pre-taskpreparation2.WarmerSingasongGreetings.Teacherandstudentsgreeteachother.3.Review.1)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.2)Game:What’sthemissing？通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。While-taskprocedure1.Showsomefruittostudents.2.Teacherrepeatseveraltimes.3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.“Smellthebanana.”“Fellthepear”“Tastethepeach.”4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthecommands.Ineachgroup,onestudentgivescommandsandtheothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.Selectgroupstoactthecommandstotheclass.Playagame:Whoisthequickeststudenttorespond？(Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。Teaching:Isthisa/an…?Yes,itis.No,itisnot.1.Holdupabananaandask“Isthisabanana？”“Yes,itis.”RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.2.Listentothetape.Studentslistencarefully.用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音，模仿录音中的语音语调。Post-taskactivity1．Pairwork2．Letstudentsworkinpairs.(Providethemwithsomepicturesoffruit)通过对话，提高语言表达能力。3.Groupwork4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.(Fourstudentsmakeagroup)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。PlayagameUseplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthisa…？”andthewholeclassistosay“Yes,itis”or“No,itisnot”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。Assignment1.Listentothetapeon23.2.Read23afterthetape.3.Tellthewordstotheirfamily.活动过程图片备注：

周次第十二周主题“

Fruit”第三课时教学目标1．认知内容:1)学会用peach,banana,mango,pear来表述单词。2)能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3)能用Isthisa….?Yes,itis.No,itisnot.进行问答。2．情感态度：能表达自己喜欢吃什么水果教学过程Procedures1.Pre-taskpreparationWarmerSingasongTalk：Goodmorning.Whatfruitdoyoulike?Why?T:Askpupilstoanswerthequestions.Encouragethechildrentotellthereason.在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。2.Review1)Guessthefruit(apple,pear,banana,mango)1.Playaguessinggame.(Guessthefruit)e.g.It’sredandround.It’ssweetandjuice.Whatisit?(S:Guess……)(apple,pear,orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。2)While-taskprocedure1.Imitation2.Studentsfollowandrepeat.3.Askpupilstodescribethepeach.3).GamePlayaguessinggame.Whatisthis?Itisa/an……(Studentstouchthebagandguess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。3.Post-taskactivity1).Makenewrhymes1.Listentotherhyme.2.Makenewrhymesusing‘peach’,‘banana’,‘pear’.3.Encouragestudentstoactoutrhymesinpairsbyusingthenewwords.4.Readthewordcards.(Multi-media)5.Playingawatchinggame.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会,同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。4.Assignment1.Listentothetapeonpage242.Readpage24afterthetape.3.Presentthenewrhymetotheirfamily.活动过程图片备注：

周次第十三周主题“

Onafarm”第一课时教学目标A、知识目标：使学生能掌握4种小动物的名称：cow,dog,duck,cat,pig.B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Actlikea……，并能做出相应的动作。3、延伸渗透目标：培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感。4、教学重点：A、能听说、认读一些常见的动物单词：cow,dog,duck,cat,pig.B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。5、教学难点：A、让学生正确掌握4个动物名称单词的正确发音。教学过程(一)Greeting:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.(二)Presentation:（1）T:Now,boysandgirls.Let’sgoandmeetsomenewfriends!(让我们去认识几个新朋友吧！)Look,children.Whoarethey?(它们是谁呢？)T推出摆有4种小动物的小车（4种小动物“cow,dog,duck,cat,pig.”）分开排列，课前不让Ss看见。Ss在座位上叫着：Cat,dog（这是许多学生早就知道的几种动物）T:Verygood!Wecanseecat,dogandotheranimals.(T边说边指)Now,let’sgoandmeetthemonebyone.（让我们一一去认识一下）（2）What’sthis?T:Woof!Woof!(T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)Ss:Dog!Dog!（大部分学生喊着）T:Yes.Thisisadog.T出示图片，带读。（用升降调）T:DogDogSs:DogDogT:Thisisadog.（边指边慢说）Isthisadog?Ss:Yes.T:Good.Actlikeadog.（T先示范做）Ss跟做（3）同法教单词cat,cow,pig,（4）Playaguessinggame.T:ShowSsthecardsofcow,dog,cat,Ss:Readthemoncefirst,thenTholdthemback.TtakeoneofthemintherighthandandletSsguesswhatitis.（分Zoom,Zip两大组来比赛，猜对的组得个good）（5）在玩这个游戏时，加入新单词卡duck.T用升降调带读。T:DuckDuckSs:DuckDuck再让Ss以开小火车形式来读。T:Wonderful.Now,let’sactlikeaduck.让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck.如：叫声，走路摇摆的样子。T叫几个学生上台表演。T:Ducklikesswimming(动作)inthe……Ss:水！T:Great!Theylikeswimminginthewater.（T出示一张鸭子在水里游的图片）（6）Actandguess.T:CallS1tothefrontandtellhim/heraword.（耳语）(Suckasdog/duck)Lethim/heractlikethisanimal,othersguesswhattheanimalis.（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）（7）表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：pig（猪）学生表演完后，T就顺势教单词：pig（方法同上）T:Actlikeapig.Ss:Dotogether.(8)Listentothetapeandrepeat.（三）Practice1.Listenandshowthecardsofwords.2.T:SayandSsshowthetoysofanimals.3.TthrowthetoystoSsonebyone,thestudentwhocatchingthetoyshouldstandupandsaythewordwithacting.（四）Homework1、听音，跟读。活动过程图片备注：

周次第十四周主题“

Onafarm”第二课时教学目标1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa...回答。2．能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。3．能听懂，会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式，发音准确。教学过程Warmup1.Singasong（歌曲营造活跃轻松的气氛。）2.Readthewordsonebyone.3.Eachgroupintitulesanameofanimalthemselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)Revision1.Askandanswer.T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?Ss:It’sadog.T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.Ss:Ok.T:Let’slistentothetape.T:Nowreadafterteacher:What’sthis?(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)Ss:Readonebyone.T:What’sthis?(师出示动物图片，提问。)Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?3.Drawapigontheblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。)Presentation1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)2.T:Lookatthecow!Bigorsmall?Ss:It’sbig.T:Look,what’sthis?S:It’saduck.T:What’sthis?S:It’sadog.活动过程图片备注：

周次第十五周主题“

Onafarm”第三课时教学目标1.认知内容：a.会说歌谣Iamacow.2.情感态度：在游戏竞赛中体验学习的乐趣。教学过程Pre-taskpreparationPlayamatch.‘Whoisthequickesttorespond？’听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。While-taskprocedure1．T:(Saythecommandsanddotheactionstoelicitthenewsentence.)Havetheclasslistenandfollowtheteacher.2．Teacharhyme:‘Iamacow.Moo,moo!Iamaduck.Quack,quack!Iamapig.Oink,oink!.’(边做动作，边说儿歌，理解含义，熟练句式。)3.Askstudentstolistentotheteacher’scommandsanddotheactions.4.Whoisthebestlittleteacher？Asksomemoreablestudentstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact.为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。Post-taskactivityPlayagame.AssignmentPlaythegamewiththeirfriendsorparents.活动过程图片备注：XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容认识简谱；音的长短活动人数30活动时间第一周授课教师莫海娅田应军课时第一课时教学过程乐理知识音的高低唱名：

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re

mi

fa

so

la

si

哆

来

米

发

梭

拉

西音名：

C

D

E

F

G

A

B高音点:

记在音符上方的小圆点表示高音

低音点

记在音符下方的小圆点表示低音

噪音记号：X

二、音的长短增时线：记录在音符后面的短横线，表示延长音的时值

5—减时线：记录在音符下面的短横线，表示减少音的时值

附点：

记录在音符后面的小圆点，表示延长原音符时值的一半

5.音符名称

写

法

时值

全音符

5———

四拍二分音符

5—

二拍

四分音符

5

一拍八分音符

半拍十六分音符

四分之一拍

教学反思唱简谱时学生只顾唱顺口溜，不记唱名学生对音符时值的应该理解记忆XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容乐理知识（一）活动人数30活动时间第二周授课教师莫海娅田应军课时第二课时教学过程复习简谱及音的长短乐理知识一、认识低音谱号、低音谱表二、认识中央C〔唱：豆

也就是简谱中的1〕

中央C

在高音谱表中住在下加一线

中央C在低音谱表中住在上加一线三．变化音：升记号

♯降记号

♭还原记号

延音线：

︵连音符：

四、音的强弱音的标准高度：1=C切分音：休止符号：

0

四、简谱的书写调号：1=D拍号：2/4小节线：|（用竖线将每一小节划分开线叫小节线）终止线：‖连谱号：XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容乐理知识（二）活动人数30活动时间第三周授课教师莫海娅田应军课时第三课时教学过程复习简谱及音的长短乐理知识一、认识低音谱号、低音谱表二、认识中央C〔唱：豆

也就是简谱中的1〕

中央C

在高音谱表中住在下加一线

中央C在低音谱表中住在上加一线三．变化音：升记号

♯降记号

♭还原记号

延音线：

︵连音符：

四、音的强弱音的标准高度：1=C切分音：休止符号：

0

四、简谱的书写调号：1=D拍号：2/4小节线：|（用竖线将每一小节划分开线叫小节线）终止线：‖连谱号：XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容各种记号（一）活动人数30人活动时间第四周授课教师莫海娅田应军课时第四课时教学过程各种记号：1.力度记号f

强

p

弱mf

中强mp

中弱

渐强

渐弱

重音记号：<

2.反复记号‖：

：‖，表示记号内的曲调反复唱（奏）。如果从头反复，前面的可省略。例如：反复跳跃记号：记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同：

实际唱（奏）：ABCABD

（3）D.C.记在乐曲的复纵线下。表示从头反复，然后到记在Fine或处结束。

注：“Fine”是结束。“”是无限延长号，如果放在复纵线上则表示终止。3.装饰音记号（1）倚音：指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂。有前倚音、后倚音之分。

例如：（2）颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr或tr~~~~~(3)波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成.

波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音)和下波音(逆波音)两种.例如:(4)滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音下滑音两种.滑音除声乐能演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的。(5)回音：∽4、其他记号自由延长记号：换气记号：v顿音：

▼保持音：

-连线：

︵

︹教学反思应举实例说明，要求学生牢记各种记号，本堂课为实记课，所以课堂气氛不活跃，课下应让学生多记多读XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容各种记号（二）活动人数30人活动时间第五周授课教师莫海娅田应军课时第五课时教学过程各种记号：1.力度记号f

强

p

弱mf

中强mp

中弱

渐强

渐弱

重音记号：<

2.反复记号‖：

：‖，表示记号内的曲调反复唱（奏）。如果从头反复，前面的可省略。例如：反复跳跃记号：记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同：

实际唱（奏）：ABCABD

（3）D.C.记在乐曲的复纵线下。表示从头反复，然后到记在Fine或处结束。

注：“Fine”是结束。“”是无限延长号，如果放在复纵线上则表示终止。3.装饰音记号（1）倚音：指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂。有前倚音、后倚音之分。

例如：（2）颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr或tr~~~~~(3)波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成.

波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音)和下波音(逆波音)两种.例如:(4)滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音下滑音两种.滑音除声乐能演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的。(5)回音：∽4、其他记号自由延长记号：换气记号：v顿音：

▼保持音：

-连线：

︵

︹教学反思应举实例说明，要求学生牢记各种记号，本堂课为实记课，所以课堂气氛不活跃，课下应让学生多记多读XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容作业练习（一）活动人数30人活动时间第六周授课教师莫海娅田应军课时第六课时教学过程书写简谱及唱名（高低八度）个个变化音的书写各种记号的书写（熟记并能听写下来）教学反思应让每个学生牢记掌握XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容作业练习（二）活动人数30人活动时间第七周授课教师莫海娅田应军课时第七课时教学过程书写简谱及唱名（高低八度）个个变化音的书写各种记号的书写（熟记并能听写下来）教学反思应让每个学生牢记掌握XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容认识高音谱表和低音谱表及写法（一）活动人数30活动时间第八周授课教师莫海娅田应军课时第八课时教学过程什么叫高音谱表和低音谱表？

在五线谱中，由五条平行横线组成的图形叫谱图。谱表有许多种类，比较常用的有高音谱表（又叫G谱表）、低音谱表（又叫F谱表）、大谱表和联合谱表。初学者不必样样都学，先懂得高音谱表和低音谱表就行了。下列上下两个谱表，上的是高音谱表，下的是低音谱表。谱表不同，各线、各间的音高位置就不同。

高音谱表中各音的高低：谱号在音乐中指写在五线谱左端，用以确定谱表中各线间的具体音高位置的符号。一般有高音谱号（Ｇ谱号），低音谱号（Ｆ谱号），中音谱号（Ｃ谱号）等。其中,高音谱号最常见,低音谱号只在音域宽的乐器上呈现,而中音谱号则是由管风弦等三排式音域准备的.

各个谱号的作用

高音谱号高音谱号，又叫“G”谱号。用它来记写的谱表，叫高音谱表，第中央C（dol）在下加一线上。第二线，也就是画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G（sol），所以，高音谱号才也叫做“G”谱号。拍号是很复杂的，四分之四拍，就是一四分音符为一拍，每小节有四拍。如果是2/4（四分之二拍），就是以四分音符为一拍，每小节有两拍。高音谱号的写法是：从第二线向左上起笔，一气画下就好了。教学反思高低音谱表是电子琴入门的基础，学生在简谱和五线谱的交叉中觉得很难，应先让学生熟记高音谱表的五线四间，再来记低音谱表，并且学会书写。XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容认识高音谱表和低音谱表及写法（二）活动人数30活动时间第九周授课教师莫海娅田应军课时第九课时教学过程什么叫高音谱表和低音谱表？

在五线谱中，由五条平行横线组成的图形叫谱图。谱表有许多种类，比较常用的有高音谱表（又叫G谱表）、低音谱表（又叫F谱表）、大谱表和联合谱表。初学者不必样样都学，先懂得高音谱表和低音谱表就行了。下列上下两个谱表，上的是高音谱表，下的是低音谱表。谱表不同，各线、各间的音高位置就不同。

高音谱表中各音的高低：谱号在音乐中指写在五线谱左端，用以确定谱表中各线间的具体音高位置的符号。一般有高音谱号（Ｇ谱号），低音谱号（Ｆ谱号），中音谱号（Ｃ谱号）等。其中,高音谱号最常见,低音谱号只在音域宽的乐器上呈现,而中音谱号则是由管风弦等三排式音域准备的.

各个谱号的作用

高音谱号高音谱号，又叫“G”谱号。用它来记写的谱表，叫高音谱表，第中央C（dol）在下加一线上。第二线，也就是画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G（sol），所以，高音谱号才也叫做“G”谱号。拍号是很复杂的，四分之四拍，就是一四分音符为一拍，每小节有四拍。如果是2/4（四分之二拍），就是以四分音符为一拍，每小节有两拍。高音谱号的写法是：从第二线向左上起笔，一气画下就好了。教学反思高低音谱表是电子琴入门的基础，学生在简谱和五线谱的交叉中觉得很难，应先让学生熟记高音谱表的五线四间，再来记低音谱表，并且学会书写。XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容弹奏训练（一）活动人数30活动时间第十周授课教师莫海娅田应军课时第十课时教学过程弹奏训练认识键盘：键盘分黑白二色。我们先看黑色键，排列很有规律，2个3个，2个3个找到2个黑键的左边第一个白键，这就是1〔do〕。61键的电子琴中，从最左边的1数起到第三个1，这个1就是中央C练习曲〔谱中所标的3表示用三指来弹奏这个音。〕★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练

高音谱表用右手来弹奏

低音谱表用左手来弹奏教学反思学生刚接触电子琴好奇心很大，开始应该给学生讲讲电子琴的机构及指法训练XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容弹奏训练（二）活动人数30活动时间第十一周授课教师莫海娅田应军课时第十一课时教学过程弹奏训练认识键盘：键盘分黑白二色。我们先看黑色键，排列很有规律，2个3个，2个3个找到2个黑键的左边第一个白键，这就是1〔do〕。61键的电子琴中，从最左边的1数起到第三个1，这个1就是中央C练习曲〔谱中所标的3表示用三指来弹奏这个音。〕★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练

高音谱表用右手来弹奏

低音谱表用左手来弹奏教学反思学生刚接触电子琴好奇心很大，开始应该给学生讲讲电子琴的机构及指法训练XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容认识高、低八度的C音、大谱表〔钢琴谱〕活动人数30活动时间第十二周授课教师莫海娅田应军课时第十二课时教学过程乐理知识一、认识高、低八度的C音

高音

do

住在高音谱表的第三间

低音

do

住在低音谱表的第二间弹奏训练二、练习曲〔谱中所标的3表示用三指来弹奏这个音。〕★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练

高音谱表用右手来弹奏

低音谱表用左手来弹奏乐理知识三、认识大谱表〔钢琴谱〕

〔大谱表由双行以上的谱表组成,要当成一行乐谱来看.〕

钢琴谱中,上面一行要用右手来弹,下面一行要用左手来教学反思应在指法训练熟练地基础上进行弹奏练习XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容乐理知识、练习曲《小夜曲》、乐曲练习《摇啊摇》活动人数30活动时间第十三周授课教师莫海娅田应军课时第十三课时教学过程一、认识高音谱表中的D、E二音及高八度的D、E二音二、弹奏练习曲

建议:

1、先分左、右手单独练习弹奏；

2、再用双手同时弹奏来练习手指的灵活性。

注意：每个音都要用高抬指方法来练习，用慢速弹奏。注意保持手型，架子不能倒！！三、认识低音谱表中的A音四、弹奏练习曲《小夜曲》

注意：双手的交替训练，手腕要放松。五、电子琴乐曲练习《摇啊摇》

1、先用左手击拍视唱乐谱；

2、打开节奏，耳听鼓点击拍视唱；

3、用右手练习弹奏旋律；

4、打开节奏，耳听鼓点跟拍弹奏；

5、认识

C、G

和弦，在电子琴的左边伴奏部,由左手弹奏。

6、关掉节奏，练习双手配合；等基本掌握后，再打开节奏，耳听鼓点跟拍弹奏教学反思1、应该先用单指和弦练习,本课以训练双手的协调性为主。2、始终保持慢速弹奏训练，在初级入门阶段，应该以正确的手型训练为首要目标！！而绝不是速度的要求！！时刻关注琴童的手指运动是否正确。XX镇中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案授课内容乐理知识、练习曲《小夜曲》、乐曲练习《摇啊摇》