传媒信息时代下的大学英语教育创新研究

传媒信息时代下的大学英语教育创新研究摘要：作为信息的重要组成成分，语言和文字是人们获取信息最直接的方式，尤其是在全球化的背景下，英语的语言和文字更是频繁进入大众视野。而大学作为英语教育教学的重要阵地，承担着重要的教育任务，需要不断进行创新，提升大学生的英语水平。本文就将在传媒信息时代下，探讨我国大学英语教育中存在的问题和创新策略，希望能对我国大学英语教育创新研究有一定的帮助。关键词：传媒信息时代；大学英语；教育创新一、传媒信息时代下的大学英语教育现状在国际交往中，英语作为重要的国际语言，发挥着重要的作用。在当今全球化的大背景和大趋势下，英语学习显得愈发重要。英语教育在高等教育过程中占有重要的地位，大学作为英语教育的重要阶段，肩负着为我国培养高等人才的重要使命。但是当前我国大学英语教育教学过程中却存在许多问题，这极大地阻碍了大学生英语水平的提升，与新课改和信息时代的要求不相符合。因此，如何进行大学英语教育创新，是值得广大大学英语教育工作者认真思考的问题。二、传媒信息时代下的大学英语教育问题（一）英语实际运用能力不高当前，我国大学生存在英语实际运用能力不高的普遍现象，这种现象在理工科学生尤其严重，这与大学生的英语实际运用能力意识不高有着直接的关系。在全球化的大背景和大趋势下，大部分大学生认为随着信息技术的发展，技术一定能够帮助自己与外国人进行顺畅的交流，并不用花功夫提升英语实际运用能力。这种意识是错误的，虽然技术能够帮助大学生与外国人进行交流，但当前技术并不能完全取代个人进行交流。相反的，传媒信息时代对大学生的英语实际运用能力提出了更高的要求，大学生不仅要具备良好的英语读写能力，更要具备良好的英语听说能力，只有这样，才能更好地与国际接轨，在国际交流中游刃有余。（二）英语学习环境气氛不浓当前我国大学生还不注意为自己的英语学习创设良好的学习环境，英语学习环境气氛不浓。一方面，教师在上课并未为学生创设良好的英语学习环境，另一方面，大学生也未意识到这种学习环境的缺点，这才造成了当前大学生英语学习环境气氛不浓的情况。部分大学生更是仅在大学一二年级时学校开设英语课程时才注重英语学习，在学校未安排相关课程时，便疏于英语学习，甚至有的大学生在大学一二年级也未用心学习英语，仅是为了应付考试而学习英语，学生英语学习效果自然不好。（三）学习模式过于陈旧由于目前我国正处于新课改阶段，大部分学生仍然处在应试教育的学习环境下，学生的学习模式仍然采用应试教育下的老办法，模式过于陈旧，不适应传媒信息时代下的要求。因此，大部分大学生在学习英语时仍然使用死记硬背的方式，记单词，背语法，忽略英语口语练习和应用，这样陈旧的学习模式已经远远不能适应当下的英语学习需要，导致大部分大学生英语能力处于较低水平。三、传媒信息时代下的大学英语教育创新策略（一）提升英语实际运用能力实现大学英语教育创新最主要的就是要提升大学生英语实际运用能力，这就要求大学生提高对英语实际运用能力的认识。作为大学生，必须充分认识到当前全球化趋势的不可逆转性，英语能力是实现和促进个人发展的必要条件，转变其对英语学习的认知，增加学习动力。此外，大学生还应该认识到任何技术都只是辅助，信息技术的发展目前并不能帮助我们实现与外国人的顺畅交流。因此，必须不断提升自身英语实际运用能力，才能促进今后个人目标的实现。（二）构建创新型英语学习环境好的英语学习环境会使英语学习事半功倍，因此，大学生必须构件创新型英语学习环境。作为大学生，要有意识地改变自己的英语学习环境，为自己的英语创设良好的学习环境。如参加学校英语角社团，多与学校内的外国人进行交流，在实际生活场景中加强对英语的学习，通过环境的熏陶提升自己的英语水平。（三）创新学习模式在传媒信息时代下，大学生不应该再局限于传统应试教育下的学习模式，要创新学习模式，提升英语水平。作为大学生，要学会利用发达的信息技术为英语学习服务，利用互联网进行英语学习，观看英语教学视频，或者通过手机应用软件与其他同学进行英语交流，甚至通过社交软件勇敢与外国人交流。如果有任何问题，及时与老师同学交流，以便能够及时解决问题，促进自身英语水平的提升。四、结语总而言之，传媒信息时代对大学英语教育提出了新的要求，大学英语教育必须进行创新研究，以便更好地提升大学生英语水平。作为大学生，要正确认识英语学习的重要性，提升英语实际运用能力，有意识地为自己构建创新型英语学习环境，利用信息技术创新学习模式，不断提升自身英语水平，促进大学英语教育水平的提升。参考文献[1]邵艳艳.传媒信息时代大学英语教育发展创新[J].现代经济信息,2017(23):446.[2]崔晓慧.传媒信息时