第1课 春 第一课时 公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册（表格式）

第1课春第一课时公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册（表格式）《春》教学设计

章节名称第一单元第一课《春》

课标要求1、“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践；2、不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考3、要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论代替个人阅读。"

内容与学情分析教学目标与教学重难点内容分析本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；学习这些优美诗文，可以培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。

学情分析本次教学根据七年级新生的学习能力，对这篇散文可供挖掘的知识点进行了合理取舍。参照单元教学目标，以朗读为主线，贯穿课堂始终，让学生在朗读中理解文本，走进文本；以品析文章精美的语言为突破口，深入文本，引领学生感受文章的结构美、语言美、意境美和情感美。

教学目标1.通过朗读课文，让学生把握重音和连读的技巧，理清文章的结构层次。2.通过品析课文语言，让学生学习拟人修辞手法的运用，巩固比喻修辞手法的运用。3.通过诵读，激发联想和想象，让学生体会课文优美的情境。

教学重点1.朗读课文，把握重音和停连。2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。

教学难点激发联想和想象，体会课文优美的情境。

学生课前需要做的准备工作预习课文查阅与课文的相关资料利用工具书查找生字作者简介

教学策略讲授法朗读讨论法

教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标

导入新课一、同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意。可记得孟浩然的《春晓》(看投影)；可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐，看投影，)。多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的《春》，看他是如何通过自己的眼睛，用他的语言描绘春天、歌颂春天的。学生跟着屏幕上的音乐背诗文播放视频，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

环节二、初读课文，整体感知了解作者课件出示：朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员之一，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作20余种，200多万字。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。学生看课件齐读作者简介。用最简单、最经济、概括性最强的语言让学生了解作者，让学生对作者有初步的认识。

环节三、初步感知课文师：本文是朱自清的散文名篇，以上评价在文中有很好的体现。老师给大家诵读一遍课文，请带着大屏幕上的三个任务用心去听。课件出示：（1）圈出文中的四字词语和易错生字，对于易误读的生字还要注上拼音。（2）尝试给本文划分结构层次并概括各部分的意思。（3）思考：这篇散文像一首抒情诗，像一幅风景画，还是像一首春的赞歌？四、再读课文，指导朗读师：作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感。让我们追随着作者的思路，感受作者的情感脉搏，调动起我们对春天的热爱之情去朗读全文。1.指名朗读选段2.指导朗读技巧课件出示：（1）重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（2）停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“"标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。3.自由诵读课文选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，体会作品的意境、风格，读出对春天由衷的赞美。学生自由交流并完成任务小组展开朗读竞赛，学生互评。用最简单、最经济、概括性最强的语言梳理课堂教学的主要内容，是对重要内容的回顾与提升，它可以深化对课堂教学主题的理解和把握，使得新知识具有更大的迁移价值，为后续的学习和运用奠定基础。把主动权交给学生，真正做到把学生视为课堂的主体。

课后小结本文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分，这三部分的顺序，与作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切盼望它的到来；待它降临后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化主旨。

达标检测一、选择题1.下面加点字注音完全正确的一项是()A.酝酿(yùn)应和(hé)朗润(rùn)婉转(wǎn)B.蓑衣(suō)嫩绿(nèn)黄晕(yn)眨眼(zhǎ)C.稀疏(shū)鸟巢(cháo)烘托(hōng)薄饼(bó)D.胳膊(bo)抖擞(sǒu)抚摸(fu)戴笠(li)二、找出课文中运用的修辞手法。

作业必做作业;1.运用本节课所学的修辞手法写几句描写春天的句子。2.完成课后第一题。选做作业;阅读朱自清相关文章。

板书设计_________春____________朱自清散文：叙事散文议论