统编版（五四制）2 我多想去看看 公开课一等奖创新教学设计

统编版（五四制）2我多想去看看公开课一等奖创新教学设计课题2我多想去看看统编版一年级下册第二单元1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“想、告"等13个生字，会写“多、会”等7个字。2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我"想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。

学习重难点1.积累偏正结构的短语。2.读好带有感叹号的句子。

学情分析可利用插图帮助学生理解课文。在初读感知课文的基础上,让学生说说每幅图分别对应哪一个自然段。将文字和画面对应起来,有利于学生整体把握课文内容。

教学辅助1.多媒体课件。

教学过程

学习任务一:导入新课、解读文题

1.助学资料

北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，举世闻名的万里长城，还有壮观的升旗仪式。

新疆天山，指中国境内的东天山，横亘新疆大部分地区，是准葛尔盆地和塔里木盆地的天然地理分界。

解读文题:我多想去看看

“我”多想去哪儿看看？

为什么想到那个地方看看？

“我"多想去看看什么呢？

学习任务二:初读课文、学习字词

1.初读课文

要求：

自读课文，读准字音。遇到难读的句子多读几遍，读通课文。

圈画生字，并在每个自然段前标序号，说说文章共有____个自然段。

2.字词乐园

我会读

说一说有什么好的方法识记这些生字。

A.熟字+部件：

京：京字头+口+小

安：宝盖头+女

观：又+见

想：木+目（相）+心

B.换一换

特别（十分）(非常)壮观

3.解词义

雄伟：雄壮而伟大。

造句：登上雄伟的长城，大好风光尽收眼底。

盛开：（花）茂盛地开放。

造句：春天，公园里鲜花盛开。

壮观：景象雄伟。

造句：南京长江大桥十分壮观。

告诉：说给人，使人知道。

造句：妈妈告诉我，周末带我去科技馆观看机器人表演。

遥远：很远。

造句：梦想很遥远，只有坚持才会实现。

学习任务三:朗读课文、指导书写

1.书写指导

多：合体字。要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上，上下对齐。

会：上下结构。撇、捺要舒展，“云"字藏下面，第一横靠近横中线。

走：上下结构。上面一个“土”，下面一个“"，两竖分开写，写在竖中线上，撇要写得短一些。

北：左右结构。书写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。注意第三笔提，略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。

京：上中下结构。第一笔点在正中央，下面一横较长，“口”稍扁一些，和横画保持一定距离。“小"的左右两笔相互对称，整体宽度与长横差不多，使整个字站稳。

广：独体字。第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。

公：上下结构。上面八字头，书写时注意撇短捺长。下面的“ㄙ”大小适中。

学习任务四：研读课文、概括主题

初读感知

认真听老师通读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。

结合课本上的插图，想象一下北京和天山的样子，能够用简单的词语描述一下。

1.认真阅读第1自然段，思考：课文中“我"多想去哪里看看呢？

答：作为一名新疆的小朋友，“我”想去北京看看。

2.初读课文第2自然段，想一想：“我"想去哪里呢？

答：作为一名北京的小朋友，“我”想去新疆天山看一看。

认真阅读第1自然段，本段介绍了“我"的什么想法？

答：“我”想去北京，去看雄伟的天安门，去看广场上的升旗仪式。

4.妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

说明“我"来自天山，是一个生活在新疆的孩子。

5.我能用“弯弯的”说短语。

弯弯的小河弯弯的月牙

6.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

朗读的时候，“雄伟"“壮观”要重读，起到强调的作用。

雄伟的天安门

壮观的升旗仪式

7.我能用“非常"说句子。

妹妹是一个非常懂事的小姑娘。

丽丽学习非常认真。

8.我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

表现了“我”想去北京天安门广场看升旗仪式的急切、渴望。既是感叹句，又重复出现。

认真阅读第2自然段，本段介绍了“我"的什么想法？

答：“我”想去新疆，去看美丽的天山，去看洁白的雪莲。

10.爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

说明“我"是一个北京的孩子。

11.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

朗读时，“美丽”“洁白"要重读，起到强调的作用。

美丽的天山洁白的雪莲

12.读一读

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

明确：朗读这句话时，语气要强烈，突出“多想”，表达出“我"想去新疆天山看看的强烈愿望。

13.连一连

14.以“我多想……”开头，说说自己的愿望。

我多想快点长大。

我多