幼儿园小班礼仪学做小客人活动方案

幼儿园小班礼仪学做小客人活动方案汇报人：文小库2023-12-25活动目标活动准备活动过程活动内容与要求活动延伸活动评价目录活动目标010102知识目标知道在别人家做客时，哪些行为是可以做的，哪些是不可以做的。了解做客人的基本礼仪，如敲门、等待主人迎接、不随意乱翻主人东西等。能力目标能够按照做客的礼仪要求，进行简单的角色扮演。在教师的引导下，能够判断某些行为是否符合做客的礼仪。培养孩子尊重他人、讲礼貌的品质，体验学做小客人的乐趣。增强孩子与同伴交往的意识和能力，促进孩子社会性的发展。情感目标活动准备02物资准备设计制作邀请函，邀请家长和孩子一起参加活动。准备气球、彩带等装饰物品，营造活动氛围。准备一些小礼物或纪念品，作为孩子参与活动的奖励。准备音响设备和音乐，用于活动过程中的背景音乐和指令。邀请函装饰物品小礼物音乐设备确保有足够的教师参与活动组织，负责引导和监督活动的进行。教师志愿者摄影师招募志愿者协助活动的进行，如协助布置现场、照看孩子等。安排专业摄影师记录活动过程，为后续的分享和回顾提供素材。030201人员准备选择适合活动的场地，确保安全、宽敞、通风良好。场地选择根据参与人数和场地大小，合理安排座位和活动区域。座位安排检查场地内的设施，确保安全、卫生、舒适。设施检查场地准备活动过程03目的：激发幼儿的兴趣，引导他们进入活动主题。内容故事导入：讲述一个关于小客人到访的故事，引发幼儿对“做小客人”的好奇心。情境模拟：模拟一个真实的客人到访场景，引导幼儿思考如何做一个小客人。01020304导入环节内容角色扮演：幼儿分组，轮流扮演客人和主人，模拟真实的做客场景。互动讨论：邀请幼儿分享自己或家人做客的经验，讨论哪些行为是礼貌的，哪些是不礼貌的。礼仪示范：教师演示如何敲门、打招呼、道谢等基本礼仪，并引导幼儿模仿。目的：通过实际操作和互动，让幼儿学习并实践礼仪。主体环节家庭作业：布置一些简单的家庭任务，如帮妈妈倒垃圾、向长辈问好等，让幼儿在日常生活中实践学到的礼仪。表扬鼓励：表扬在活动中表现好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。总结回顾：教师带领幼儿回顾活动中学习的礼仪要点。目的：总结活动内容，强化幼儿的礼仪意识。内容结束环节活动内容与要求04总结词培养幼儿文明礼貌习惯详细描述在活动过程中，教师需引导幼儿学习使用基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，教育幼儿在与他人交往时使用这些用语，培养其文明礼貌习惯。引导幼儿学习使用礼貌用语总结词塑造幼儿良好的仪态举止详细描述教师需关注培养幼儿正确的坐、站、行姿势，通过示范和引导，教育幼儿保持正确的姿势，以塑造其良好的仪态举止。培养幼儿良好的坐、站、行姿势提高幼儿的社交能力总结词教师可以在活动中教会幼儿一些简单的交往方法，如分享、轮流、等待等，通过游戏和互动，教育幼儿在与人交往时遵守规则，提高其社交能力。详细描述教会幼儿一些简单的交往方法总结词培养幼儿的同理心和互助精神详细描述教师需引导幼儿学会关爱他人、帮助他人，通过故事、游戏等形式，教育幼儿关心他人的感受，愿意主动帮助别人，培养其同理心和互助精神。引导幼儿学会关爱他人、帮助他人活动延伸05观察幼儿在日常生活中与人交往时的礼貌表现，如主动问好、道谢、道歉等。及时发现和表扬幼儿的礼貌行为，增强其自信心和积极性。对于幼儿不礼貌的行为，适时提醒和纠正，引导其学会尊重他人和关心他人。在日常生活中注意观察幼儿的礼貌行为鼓励家长在家庭中注重培养幼儿的礼仪习惯，如用餐、待客、拜访等场合的礼貌行为。定期开展家园共育活动，加强家长与幼儿园之间的沟通和合作，共同促进幼儿良好习惯的养成。向家长宣传礼仪教育的重要性，提高家长对礼仪教育的认识和重视程度，形成家园共育的良好氛围。在家园共育中强化幼儿良好习惯的养成活动评价06教师是否能有效地组织活动，使幼儿能够有序地参与并从中学习到礼仪知识。活动组织能力教师是否能够根据幼儿的年龄特点，运用生动有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。教学方法运用教师是否能鼓励幼儿积极参与活动，与幼儿进行有效的互动，促进幼儿的思考和表达。互动与参与度教师是否能够通过活动达到预期的教学效果，使幼儿在活动中掌握基本的礼仪知识。教学效果教师评价家长评价活动内容与实际生活的关联度家长评价活动内容是否与幼儿的实际生活相关，是否能够帮助幼儿在实际生活中运用所学的礼仪知识。活动的教育意义家长评价活动是否具有教育意义，是否能够帮助幼儿树立正确的价值观和行为习惯。活动的可参与性家长评价活动是否易于参与，是否能够让家长与幼儿共同参与，促进亲子互动。活动的安全性家长评价活动是否安全，是否有完善的保障措施，确保幼儿在活动中的安全。幼儿是否能自我评价在活动中的表现，是否能清晰地表达自己的感受和收获。自我认知与表达幼儿是否能够在活动中形成正确的情感态度和价值观，是否能够理解并尊重基本的礼仪规范。情感态度与价值观幼儿是否能