部编版三年级下册道德与法治大家的“朋友”教学设计

单元教学设计第3单元单元总体分析公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。通过了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。单元教学目标围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。因此，在教学中首先要从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施；其次，在认识公共设施的基础上，学习抽象的公共规则，帮助学生理解规则的意义，使学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。单元教学重点围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面实现单元教育目标。单元教学难点让学生从中体验规则的意义，再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则，生活将会出现混乱、不公，有时甚至会威胁到生命安全，让学生真正感受到规则的重要性。课时安排8课时课题8、大家的“朋友”授课时间5月2日-5月6日课时第一课时课型新授课教学目标知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。过程与方法养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。情感态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。重难点教学重点知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。教学难点在日常生活中能够主动去爱护公共设施。教学方法引导法、提问法课程资源多媒体课件教学过程教学设计二次备课一、前提测评说说我的家乡有哪些特色二、认识我们的“朋友”导入出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?教学过程学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。师总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。师：你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）二、感受“朋友”的作用1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。”②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。3.小组交流，学生代表回答。小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……四课堂巩固：同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?学生接着补充故事。五课堂小结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。教学过程我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。板书设计8、大家的“朋友”认识我们的朋友感受朋友的作用教学反思课题8、大家的“朋友”授课时间5月2日-5月6日课时第二课时课型新授课教学目标知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。过程与方法养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。情感态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。重难点教学重点知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。教学难点在日常生活中能够主动去爱护公共设施。教学方法引导法、提问法课程资源多媒体课件教学过程教学设计二次备课前提测评：说说我们的新朋友有哪些？谈话导入交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……师小结：同学们说的都对，那么我们怎样爱护它们呢？三、教学内容倾听“朋友”的委屈教学过程1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。师提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？学生回答。为这些行为而感到气愤。也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们说一说大家的调查情况。学生讲述调查的结果。小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？学生阅读并回答教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。善待我们的“朋友”身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧！出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。教学过程如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说一说。小组交流，学生代表说给大家听。倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢?四课堂巩固：学生进行反思：是否损坏过公共设施