《济南的冬天》教案(语文版七年级选修)

汇报人：2024-01-09《济南的冬天》教案(语文版七年级选修)目录课程介绍与目标济南冬天特色及文化内涵文本解读与赏析方法指导拓展阅读与比较阅读策略实施写作训练与创意表达能力提升途径课堂互动环节设计与实施建议总结回顾与作业布置要求说明01课程介绍与目标Part选修课程背景适应学生需求本课程是为满足七年级学生对中国文学和冬季旅游文化的兴趣而设计的。济南的冬天特色济南的冬天具有独特的气候和景观特色，是文学创作和旅游观光的绝佳背景。跨学科融合本课程将语文学习与地理、历史、文化等相关领域相结合，以增强学生的跨学科素养。

教学目标与要求知识与技能学生应掌握《济南的冬天》一文的背景、作者、主题等基本知识，同时培养阅读、写作和口语表达能力。过程与方法通过小组合作、课堂讨论、实地考察等多种学习方式，引导学生积极参与、主动探究。情感态度与价值观培养学生对自然和人文的热爱，激发探索欲望，树立正确的旅游文化观念。《济南的冬天》是一篇经典的散文作品，语言优美、意境深远，适合作为七年级学生的选修教材。教材特点本课程将围绕《济南的冬天》一文展开教学，包括文章背景、作者介绍、文本解读、主题探讨等方面内容。教学内容为丰富教学内容和提高学生兴趣，可选用相关的图片、视频、音频等多媒体教学资源作为辅助材料。教学辅助材料教材分析与选用02济南冬天特色及文化内涵Part济南的冬天并不严寒，阳光和煦，温度适中，是人体感受最舒适的季节之一。温暖宜人的气候独特的泉水景观多彩的植被济南是泉城，冬天泉水依然涌动，热气腾腾，与周围的寒冷形成鲜明对比，别有一番韵味。冬天的济南，依然绿树成荫，尤其是市区的柳树，在寒风中摇曳生姿，为城市增添了一抹生机。030201济南冬天自然景观丰富的文化活动济南是历史文化名城，冬天里各种文化活动丰富多彩，如京剧、豫剧、山东快书等演出，让人们领略到传统文化的魅力。热闹的市井生活冬天的济南街头巷尾，热气腾腾的小吃摊、熙熙攘攘的菜市场、悠闲自在的市民，共同构成了一幅生动的市井生活画卷。温馨的家庭氛围济南人重视家庭观念，冬天里一家人围坐在暖气旁，吃着热腾腾的饭菜，聊着家常，倍感温馨。济南冬天人文风情课文中通过对济南冬天自然景观的细腻描绘，展现了济南独特的地域风貌和自然之美。对自然景观的描绘课文通过描绘济南冬天的市井生活、文化活动和家庭氛围等，展现了济南深厚的历史文化底蕴和人文风情。对人文风情的呈现课文作为文化传承的载体，通过对济南冬天的描绘和赞美，传承了地域文化中的精髓和特色，激发了读者对家乡文化的热爱和自豪感。对地域文化的传承地域文化在课文中体现03文本解读与赏析方法指导Part文本结构梳理及写作特点分析文章以“济南的冬天”为主题，通过描写济南冬天的自然风光和人文景观，表达了作者对济南冬天的独特感受和深深热爱。文章结构清晰，可分为引言、主体和结尾三个部分。文本结构文章运用了丰富的描绘手法，如比喻、拟人等，使济南冬天的景色栩栩如生。同时，文章语言优美，情感真挚，字里行间流露出作者对济南冬天的无限热爱和赞美。写作特点“济南的冬天是没有风声的”、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。这些语句表达了作者对济南冬天的独特感受，突出了济南冬天的温暖和舒适。关键语句作者通过细腻的描绘和生动的比喻，将济南冬天的美景和自己的情感融为一体，使读者能够深刻感受到作者对济南冬天的热爱和赞美。同时，作者还运用了对比等手法，进一步突出了济南冬天的独特之处。情感表达技巧关键语句解读与情感表达技巧探讨朗读01在朗读时，要注意语音、语调和语速的把握。语音要清晰准确，语调要自然流畅，语速要适中。同时，要读出文章中的情感变化，表达出作者对济南冬天的热爱和赞美之情。默读02在默读时，要注意理解文章的内容和结构，把握文章的主旨和情感。同时，要注意体会文章中的描绘手法和情感表达技巧，加深对文章的理解和感受。背诵03在背诵时，要先理解文章的内容和结构，把握文章的主旨和情感。然后可以采用分段背诵的方法，逐步将文章背熟。同时，要注意语音、语调和语速的把握，表达出文章中的情感变化。朗读、默读和背诵方法指导04拓展阅读与比较阅读策略实施Part选择描写冬天或季节的同类题材文章，如《冬日絮语》、《雪》等。推荐项引导学生关注文章中对冬天的描绘手法，体会不同作者对冬天的情感表达，同时学习文章中的写作技巧和语言表达。阅读指导同类题材文章推荐及阅读指导选择不同风格的文章进行比较阅读，如现代诗《冬夜读诗》、散文《冬日漫步》等。指导学生从文章的主题、情感、写作手法等方面进行比较分析，体会不同风格文章的特点和魅力，提高学生的阅读鉴赏能力和审美情趣。不同风格文章比较阅读实践阅读实践比较项资源整合结合历史、地理、科学等跨学科资源，如关于济南历史文化的资料、冬季气候特点的科学知识等。应用方式将跨学科资源融入拓展阅读中，引导学生从多个角度理解《济南的冬天》的背景和内涵，同时拓展学生的知识面和视野。例如，可以组织学生开展以“济南的冬天”为主题的跨学科研究性学习活动，探究济南冬天的气候特点、历史文化背景等。跨学科资源整合在拓展阅读中应用05写作训练与创意表达能力提升途径Part学会记录所见所闻鼓励学生养成写日记或周记的习惯，及时记录生活中的点滴。素材的分类与整理指导学生学会对收集的素材进行分类和整理，以便在写作时能够快速找到所需内容。引导学生关注身边的生活从日常生活中寻找写作的灵感，如家庭、学校、社区等各个场景。观察生活，积累素材意识培养选择适合学生年龄段的经典范文，供学生阅读和学习。精选经典范文引导学生分析范文的写作特点，如结构安排、语言表达、修辞手法等。分析范文写作特点让学生在理解范文的基础上，进行仿写练习，逐渐掌握写作的基本技巧。仿写练习模仿经典，提高写作水平技巧传授123鼓励学生敢于突破常规，提出新颖的观点和想法。激发学生的创新思维针对学生的不同特点和兴趣，进行个性化的写作指导，帮助学生找到适合自己的写作风格。个性化写作指导定期展示学生的优秀作品，让学生感受到自己的进步和成就，从而增强写作的信心和兴趣。优秀作品展示创新思维，展现个性魅力鼓励措施06课堂互动环节设计与实施建议Part03小组展示每个小组选派一名代表，向全班展示小组讨论的成果，包括阅读心得、感悟和思考等。01分组阅读将学生分成若干小组，每组阅读《济南的冬天》的一个部分，然后互相交流阅读心得。02讨论主题引导学生围绕“济南的冬天的美”、“作者的情感表达”等主题进行深入讨论，分享自己的感悟。小组讨论，分享阅读心得和感悟角色选择让学生选择《济南的冬天》中的一个人物角色，如作者、济南的居民等，进行扮演。情感表达引导学生通过角色扮演，深入体验所选人物的情感和态度，加深对文中人物的理解。情境模拟创设与《济南的冬天》相关的情境，让学生在模拟情境中进行角色扮演，更好地体验文中人物的情感和态度。角色扮演，体验文中人物情感和态度课堂答疑在课堂上留出一定时间，专门解答学生在预习和阅读过程中遇到的问题和困惑。课后辅导对于在课堂上未能完全解决的问题，教师可以在课后进行个别辅导或提供相关资料供学生自学。预习提问在课前布置预习任务时，鼓励学生提出与《济南的冬天》相关的问题，以便在课堂上进行有针对性的讲解。提问答疑，解决学生困惑和问题07总结回顾与作业布置要求说明Part通过文本的阅读和理解，学生能够总结出济南冬天寒冷干燥、多风少雪的气候特点。济南冬天的气候特点学生应掌握如何运用生动的语言和形象的描绘来表现济南冬天的景色，如光秃的树木、寒冷的空气、阳光下的雪景等。描绘济南冬天的景象通过分析文本中的语言、情感和意象，学生能够理解作者对济南冬天的独特感受，如对家乡冬天的眷恋和怀念之情。作者的情感表达关键知识点总结回顾阅读理解题布置与课文内容相关的阅读理解题目，要求学生认真阅读文本并回答问题，以检验学生对课文内容的理解程度。描写文写作练习要求学生模仿课文中的描写手法，以“我眼中的冬天”为题，写一篇描写自己所在地冬天景象的短文，以提高学生的写作能力和观察力。知识点梳理与总结要求学生将本课所学的知识点进行梳理和总结，并以思维导图或笔记的形式呈现出来，以便学生更好地掌握和复习所学内容。作业布置及完成要求说明思考并回答