《记录家乡的人和事》导学案一等奖(统编版高一必修上)

授课教师:2023-12-20《记录家乡的人和事》导学案一等奖(统编版高一必修上)目录CONTENCT课程背景与目标家乡人物风采家乡风土人情实践活动：探访家乡的人和事表达与交流：分享你的家乡故事课程总结与反思01课程背景与目标地域特色民族认同传承价值家乡文化是一个地区独特的精神标识，承载着历史、民俗、艺术等多方面的地域特色。家乡文化对于培养民族认同感和归属感具有重要作用，是人们精神家园的重要组成部分。家乡文化蕴含着丰富的传统智慧和人文精神，对于传承中华文明、弘扬民族精神具有重要意义。家乡文化的重要性80%80%100%传承与创新：记录家乡人和事的意义通过记录家乡的人和事，可以传承历史记忆，让后人了解先人的奋斗历程和家乡的变迁。记录家乡的人和事可以激发人们对家乡的热爱和感恩之情，增强对家乡文化的认同感和归属感。在传承的基础上，可以通过创新的表达方式，让更多的人了解和关注家乡文化，推动文化的传承和发展。传承历史激发情感创新表达知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程目标与要求通过实地采访、调查研究等方式，深入了解家乡的人和事，挖掘背后的故事和意义。培养学生对家乡文化的热爱和尊重，增强民族认同感和归属感，树立正确的文化价值观。学生应掌握基本的采访、写作和摄影等技能，能够独立完成一篇关于家乡人和事的报道或文章。02家乡人物风采辛弃疾南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格以豪放为主，又不失细腻柔美。李清照宋代女词人，婉约派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法。诸葛亮三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神成为中华民族精神的象征。著名历史人物介绍杂交水稻之父，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广。他的贡献不仅解决了中国人的吃饭问题，也为世界粮食安全做出了巨大贡献。袁隆平中国工程院院士，著名呼吸病学专家。在抗击非典和新冠疫情中，他始终冲在第一线，为疫情防控做出了巨大贡献。钟南山中国中医科学院首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。她发现的青蒿素挽救了全球数百万人的生命，获得了诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦当代杰出人物事迹张桂梅01华坪女子高级中学的校长，她坚守贫困地区40多年，帮助1800多名女生走出大山走进大学。她的事迹感动了无数人，被誉为“燃灯校长”。王继才、王仕花夫妇02江苏省灌云县开山岛民兵哨所所长与哨员。他们32年如一日地守卫着开山岛，把美好的青春年华奉献给了祖国海防事业。毛相林03重庆市巫山县竹贤乡下庄村党支部书记、村委会主任。他带领村民历时7年在绝壁上凿出一条“天路”，又带领村民脱贫攻坚，改变了家乡的贫困面貌。平凡人物的闪光点03家乡风土人情位于我国南方沿海地区，拥有得天独厚的自然条件和丰富的资源。地理位置气候特点自然景观属于亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润，雨量充沛。山水相依，风光秀丽，有着独特的自然景观和人文景观。030201自然环境与地理特色家乡民俗丰富多彩，包括舞龙舞狮、戏曲表演、民间故事等。民俗文化春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日在家乡有着深厚的文化底蕴。传统节日家乡方言独特，具有浓郁的地方特色，是当地文化的重要组成部分。语言特色民俗风情与传统文化家乡美食以海鲜为主，口味清淡而鲜美，讲究原汁原味。美食概述鱼丸、海蛎煎、烧肉粽等小吃是家乡独有的美味，让人回味无穷。特色小吃家乡人注重饮食文化，讲究餐桌礼仪，体现了中华民族的传统美德。饮食文化家乡美食与特色小吃04实践活动：探访家乡的人和事

制定探访计划确定探访主题围绕家乡的历史文化、风土人情、社会变迁等方面，选择一个具有代表性和研究价值的主题。明确探访目标制定具体的探访目标，如寻访历史遗迹、了解民俗风情、采访当地人物等。规划探访路线根据探访目标和实际情况，合理规划探访路线，确保活动的顺利进行。详细记录所见所闻运用文字、图片、音频等多种方式，详细记录探访过程中的所见所闻，为后续的整理和分析提供丰富的素材。保持客观中立在采访和记录过程中，保持客观中立的态度，避免主观臆断和情感色彩对探访结果的影响。深入实地采访通过走访、观察、交流等方式，深入了解家乡的历史文化、风土人情和社会变迁等方面的信息。实地采访与记录对探访过程中收集到的各种素材进行整理分类，以便后续的分析和研究。整理探访素材运用历史、文化、社会等相关知识，对探访结果进行深入分析，挖掘其中的内涵和价值。分析探访结果将整理和分析后的探访结果撰写成报告，呈现给老师和同学们，分享自己的发现和感悟。撰写探访报告整理与分析探访成果05表达与交流：分享你的家乡故事01020304选定主题深入调研谋篇布局生动描绘写作指导合理安排文章结构，包括开头、正文和结尾，确保文章内容连贯、层次清晰。通过采访、观察、查阅资料等方式，深入了解所选主题的背景、特点和内涵。选择一个有代表性或独特性的家乡人物或风土人情作为文章主题。运用生动的语言和形象的描绘，展现家乡人物或风土人情的独特魅力，引发读者的共鸣和兴趣。准备讲稿语言表达情感传递互动环节口头表达：在课堂上分享你的探访经历和感受提前准备好讲稿，包括探访的经历、所见所闻、个人感受和思考等。运用准确、生动的语言，有条理地叙述探访经历和感受，吸引听众的注意力。通过语调、表情和肢体语言等，传达对家乡人物或风土人情的热爱和自豪之情。预留时间与听众互动，回答问题、分享见解，增强交流效果。同学们针对分享的内容、表达方式和效果等进行评价，提出改进意见和建议。相互评价鼓励同学们就分享的内容提出问题，进行深入探讨和交流。提问环节组织同学们分组讨论，分享各自对家乡人物或风土人情的看法和感受，促进思想碰撞和共鸣。分组讨论对同学们的评价、提问和讨论进行总结反馈，肯定优点、指出不足，并提出改进措施和建议。总结反馈互动交流：同学间相互评价、提问与讨论06课程总结与反思学习内容学习成果回顾本次课程的学习内容和成果《记录家乡的人和事》导学案一等奖课程涵盖了家乡文化、历史、人物传记等多个方面，通过实地考察、访谈、文献查阅等多种方式，深入了解家乡的风土人情和文化底蕴。通过本次课程的学习，我掌握了如何进行田野调查、如何撰写人物传记等实用技能，同时也对家乡的文化和历史有了更加深入的了解和认识。在本次课程中，我积极参与了各项学习活动，认真听讲、积极思考、勇于发言。在田野调查和人物访谈中，我主动与当地居民交流，深入挖掘他们的故事和经历。在撰写人物传记时，我认真梳理资料、精心构思，最终呈现出一篇生动有趣的传记。表现通过本次课程的学习，我不仅掌握了实用技能，还培养了自己的文化素养和家国情怀。同时，我也意识到自己在某些方面还有待提高，比如在与陌生人交流时需要更加自信和开朗，在撰写文章时需要更加注重细节和语言表达。收获分析自己在本次课程中的表现和收获在未来的学习中，我希望能够继续深入了解家乡的文化和历史，探索更多的故事和传说。同时，我也希望能够将