初二语文《雪》教案

初二语文《雪》教案汇报人：2024-01-15CATALOGUE目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点与技能培养教学方法与手段教学过程设计教学评价与反馈01课程介绍与目标《雪》背景本篇课文选自鲁迅先生的散文集《野草》，创作于1925年。当时，南方的革命形势蓬勃发展，而北方还处于一片黑暗之中。鲁迅先生在严寒的冬夜里，由北方的雪联想到南方的雪，满怀深情地写下了这篇散文诗。作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他的代表作品包括《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。《雪》背景及作者简介掌握生字词的音、形、义；学习本文抓住景物特征进行描写的方法；品味文章精美的语言。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情感；引导学生关注社会现实，培养社会责任感。030201教学目标与要求本课共分为两个课时进行。第一课时主要进行课文的整体感知和局部探究；第二课时则进行深入的文本解读和拓展延伸。课程安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。时间安排课程安排与时间02文本解读与赏析

文章结构与写作特点结构清晰文章以“雪”为线索，通过描述不同场景下的雪景，表达了作者对雪的独特感受和思考。整体结构严谨，层次分明。语言简练作者运用简练的语言描绘出雪的美丽和神韵，使读者能够深刻感受到雪的魅力和意境。情感真挚文章字里行间流露出作者对雪的热爱和赞美之情，情感真挚动人，容易引起读者的共鸣。关键语句解读及情感表达这句话表达了作者在雪景中的感受和思考，表现出一种超然物外、与自然融为一体的境界。“我静静地站在雪地里，任由雪花落在我的身上，感受着这…这句话表达了作者对雪的喜爱和珍视，将雪比作冬天的精灵和大自然的恩赐，突出了雪的美好和珍贵。“雪，是冬天的精灵，是大自然的恩赐。”这句话运用比喻的修辞手法，形象地描绘了雪花飘落的美丽景象，使读者仿佛置身于雪景之中。“雪花纷纷扬扬地下着，像无数只蝴蝶在空中翩翩起舞。”本文属于散文体裁，语言优美、凝练而富有诗意。作者通过对雪景的细腻描绘和对雪的感受和思考，营造出一种清新、淡雅、悠远的艺术境界。文本风格本文不仅具有语言美、意境美等美学特点，还蕴含着深刻的人生哲理和审美追求。通过学习和欣赏本文，可以提高学生的审美能力和文学素养，引导他们关注自然、热爱生活、追求美好。美学价值文本风格与美学价值03知识点与技能培养教案中应列出本文涉及的生字词，如“矜持”、“倏忽”、“袅袅”等，并要求学生能够正确读写和理解这些词语的含义。解析本文出现的成语，如“银装素裹”、“鹅毛大雪”等，通过上下文帮助学生理解成语的含义并学会运用。掌握生字词及成语运用成语生字词比喻分析文中比喻手法的运用，如将雪花比作“银蝶”、“玉叶”等，引导学生体会比喻对描绘事物形象的作用。拟人讲解文中拟人手法的运用，如赋予雪花以人的情感和动作，让学生理解拟人手法在增强表达效果上的作用。理解比喻、拟人等修辞手法阅读策略01指导学生运用略读、精读等阅读策略，快速把握文章大意和重点，提高阅读效率。文学欣赏02引导学生欣赏本文的语言美、意境美和情感美，培养学生的审美情趣和文学素养。通过朗读、背诵等教学手段，让学生感受文章的音韵美和节奏感。情感与态度03在分析文章内容的过程中，关注学生的情感体验和态度变化，引导学生形成积极向上的人生态度和价值观。同时，结合文章主题，进行德育渗透，培养学生的社会责任感和爱国情怀。提高阅读能力和文学素养04教学方法与手段教师先进行示范朗读，让学生感受文章的情感基调和语言韵律。示范朗读学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子、读出感情。学生自读全班学生齐声朗读，营造浓厚的课堂氛围，加深对课文的理解和感悟。集体朗读朗读法：引导学生有感情地朗读课文学生分成若干小组，围绕教师提出的问题展开讨论，分享各自的阅读感受和见解。分组讨论每个小组选派一名代表，在全班面前汇报本组的讨论成果，锻炼学生的口头表达能力和思维逻辑能力。代表发言教师对学生的讨论和发言进行点评和总结，引导学生深入思考和正确理解课文。教师点评讨论法：组织小组讨论，分享阅读感受阅读理解练习选取与课文相关的阅读材料，设计阅读理解题目，提高学生的阅读能力和理解能力。基础知识练习针对课文中的生字词、重点语句等基础知识，布置相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。写作练习要求学生根据课文内容或主题，进行仿写、续写或创作等写作练习，培养学生的写作能力和创新思维。练习法：布置相关作业，巩固所学知识05教学过程设计展示雪景图片或播放雪的视频片段引导学生回忆自己见过的雪景或相关的经历提问学生对雪的感受和印象，为后续的文本分析做铺垫导入新课：通过图片或视频引入主题分析文本内容通过讲解和讨论，引导学生理解作者描绘的南方和北方的雪景，以及其中蕴含的情感和象征意义。讲解知识点介绍与雪相关的文学知识、文化背景等，帮助学生深入理解文本。阅读课文，整体感知让学生自由朗读课文，初步感知文章内容，同时教师纠正读音和停顿等。讲解新课：分析文本内容，讲解知识点03分享交流每组选派代表分享讨论成果，全班共同交流和探讨。01针对课文内容提出问题如“作者为什么喜欢南方的雪？”，“北方的雪有什么特点？”，“雪在文章中有什么象征意义？”等。02分组讨论让学生分组讨论上述问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。互动环节：提出问题，引导学生思考讨论课堂小结：总结本节课内容，布置作业总结本节课学习的知识点和文本内容。布置作业：要求学生写一篇关于雪的小作文，可以是描写雪景、表达情感或阐述观点等。同时提醒学生注意作文的结构和语言表达。06教学评价与反馈课堂表现评价观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、小组讨论等方面的表现，评价学生的参与度和思维能力。作业评价检查学生的作业完成情况，评价学生对知识点的掌握程度和应用能力。测试或考试评价通过测试或考试的方式，评价学生对课程内容的掌握情况和应试能力。设计评价策略123鼓励学生积极参与课堂讨论，提供改进听讲和发言的建议，帮助学生提高思维能力和表达能力。针对课堂表现指出学生在作业中存在的问题，提供改进的建议和指导，帮助学生更好地掌握知识点。针对作业完成情况分析学生的考试表现，指出存在的问题和不足，提供改进学习的建议和方法，帮助学生提高应试能力。针对测试或考试结果提供反馈意见针对学生普遍存在的问题调整教学内容和方法，