《你一定会听见的》教学设计

《你一定会听见的》教学设计汇报人：2024-01-15目录课程介绍与目标教学内容与方法听力训练策略口语表达能力提升途径阅读理解能力培养方法写作技能提高举措考试策略及备考建议01课程介绍与目标

课程背景及意义听力训练的重要性听力是人们获取语言信息的主要途径之一，对于语言学习具有至关重要的作用。现实需求与应用随着现代社会的发展，听力技能在各个领域的应用越来越广泛，如商务、学术、日常交流等。课程意义通过本课程的学习，学生将能够提高听力水平，更好地理解和运用语言，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。掌握听力技巧和方法，了解不同听力材料的特点和应对策略。知识目标能力目标情感目标能够听懂不同语速、口音和语境下的英语材料，提高听力理解和反应速度。培养学生对听力的兴趣和自信心，增强跨文化交流的意识。030201教学目标与要求选用符合学生实际水平和需求的听力教材，注重材料的真实性和多样性。教材特点涵盖日常生活、学校生活、社会热点等多个主题，提供丰富的听力实践机会。教学内容采用任务型教学法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与听力活动。教学方法教材分析与选用02教学内容与方法课文解读语言知识听力训练情感、态度与价值观教学内容安排引导学生理解课文主旨，探讨文章所表达的“声音”与“生活”的关系。结合课文内容，设计听力练习，提高学生的听力水平。讲解课文中的重点词汇、短语和句型，提高学生的语言运用能力。引导学生关注生活中的声音，培养他们的审美情趣和对生活的热爱。通过讨论学生日常生活中熟悉的声音，激发他们的学习兴趣。激活学生的前知采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学策略，引导学生积极参与课堂活动。教学策略设计小组合作、角色扮演、演讲等活动，让学生在实践中学习和运用语言。学生活动教学方法选择教学软件使用在线教学平台或教学软件，方便学生进行自主学习和互动交流。多媒体技术运用PPT、音频、视频等多媒体手段辅助教学，使教学内容更加生动、形象。教学资源充分利用课本、教辅材料、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源。教学手段运用03听力训练策略猜测生词和短语在听力过程中遇到生词或短语时，通过上下文和语境猜测其含义，减少对整体理解的影响。预测下文内容在听力过程中，根据已听到的信息，预测下文可能涉及的内容，有助于更好地理解和把握听力材料的整体脉络。利用已知信息预测在听力开始前，通过标题、问题、选项等线索，预测听力材料可能涉及的主题和内容。预测与猜测技巧培养在听力过程中，快速记录与主题相关的关键词或短语，有助于回忆和理解听力内容。速记关键词在听力结束后，根据速记的关键词和短语，制作思维导图，帮助梳理和整合听力材料的信息。制作思维导图从听力材料中提炼出关键的时间、地点、人物、事件等信息，有助于准确回答问题。提炼关键信息速记要点和关键信息方法指导03制定改进计划针对总结出的经验教训，制定具体的改进计划，包括听力技巧的提升、词汇量的增加、背景知识的补充等。01回顾听力过程在听力结束后，回顾自己的听力过程，分析在听力理解、速记和答题方面的得失。02总结经验教训根据反思结果，总结自己在听力训练中的经验教训，找出需要改进的地方。听后反思和总结习惯养成04口语表达能力提升途径选择适当材料选择适合学生年龄和水平的听力材料，如简短的对话、故事或新闻，确保内容有趣且易于理解。模仿发音和语调学生跟随听力材料模仿发音、语调和语速，通过反复练习提高口语表达的准确性和流利度。评估与反馈定期评估学生的模仿效果，给予针对性的反馈和指导，帮助学生不断改进。模仿跟读训练为学生设定不同的社交情境，如商店购物、餐厅用餐、旅行问路等，让学生扮演不同角色进行对话练习。设定情境教师或优秀学生可先进行角色扮演示范，展示良好的口语表达技巧和交际策略。提供示范学生在小组内轮流扮演角色，进行对话实践，通过亲身体验提高口语表达能力。学生实践角色扮演活动设计第二季度第一季度第四季度第三季度确定话题分组与分工讨论与辩论总结与分享小组讨论或辩论组织选择具有争议性或讨论价值的话题，确保话题能引起学生的兴趣并激发讨论欲望。将学生分成小组，每组4-6人，指定一名组长负责协调和组织讨论，确保每个学生都有发言机会。学生在小组内展开讨论或辩论，鼓励积极发言、倾听他人观点并提出个人见解。教师可在讨论过程中给予指导和引导。讨论结束后，每个小组选派一名代表向全班汇报讨论结果或辩论观点，其他同学可提问或补充意见。通过分享和交流，提高学生的口语表达能力和批判性思维。05阅读理解能力培养方法难度适中根据学生的年级和阅读水平，选择难度适中的阅读材料，避免过于简单或复杂。多样性选择不同类型的阅读材料，如故事、科普、历史等，以拓宽学生的视野和知识面。贴近学生生活选择与学生生活经验相关的材料，容易引起学生的共鸣和兴趣。阅读材料选择原则预测与猜词训练学生概括文章主旨和段落大意，以及总结文章中的重要信息和观点。概括与总结批判性思维引导学生对文章内容进行深入分析和评价，提出个人见解和观点。指导学生利用标题、插图等信息预测文章内容，以及通过上下文猜测生词的含义。阅读技巧指导123组织学生进行小组讨论，分享阅读感受和理解，促进交流和合作。小组讨论让学生扮演文章中的角色，进行情景模拟和表演，加深对文章内容的理解。角色扮演安排与阅读材料相关的写作任务，如续写、改写、评论等，提高学生的写作能力和对阅读材料的理解。写作练习阅读后活动设计06写作技能提高举措确定写作目标01明确本次写作练习的目标，例如，学会描述声音、表达听觉感受等。选定主题02围绕“你一定会听见的”这一主题，引导学生关注生活中的声音，挖掘写作灵感。设定写作任务03布置具体的写作任务，如写一篇描述自己最喜欢的声音的短文，或者记录一次与声音有关的特殊经历。写作任务明确化通过讨论、示范等方式，引导学生打开思路，激发创作灵感。启发思维教授学生运用修辞手法、设置悬念、安排结构等写作技巧，提升作品的表现力。指导写作技巧对学生的初稿进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。提供反馈写作过程指导作品展示组织学生进行作品展示，鼓励学生互相交流、学习和借鉴。评价标准制定制定具体的评价标准，如内容的丰富性、语言的生动性、结构的合理性等，以便对学生的作品进行客观评价。优秀作品评选评选出优秀作品进行表彰和奖励，激发学生的写作兴趣和动力。作品展示和评价标准制定07考试策略及备考建议闭卷笔试，包含选择题、填空题、简答题和论述题等多种题型。考试内容主要围绕《你一定会听见的》课程知识，包括听力技巧、听力材料分析、听力理解等方面。同时，还会涉及相关的语言和文化知识。考试形式及内容分析内容分析考试形式学会预读选项，猜测听力材料内容；注意听力材料中的关键词和重要信息。听力技巧对于选择题，要仔细比较选项差异，避免被干扰项误导；对于简答题和论述题，要注意答题规范，条理清晰，