《湖心亭看雪》导学案

《湖心亭看雪》导学案汇报人：2024-01-10课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点归纳与总结拓展延伸与跨文化对比思考题与课堂互动环节课后作业与自主学习建议课文背景与作者简介01文学家、史学家、书法家张岱是明末清初的著名文学家、史学家和书法家，他的文学创作涉及散文、诗歌、戏曲等多种体裁，被誉为“明文坛之殿军”。《陶庵梦忆》与《西湖梦寻》张岱的代表作品包括《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，这两部作品都以独特的笔触展现了作者对过去岁月的追忆和对故土的深情。博学多识张岱学识渊博，对经史子集、天文地理、戏曲音乐等领域都有深入研究，他的学识和才华在当时的文坛上享有很高的声誉。张岱生平及主要成就

《湖心亭看雪》创作背景西湖之美文章以西湖为背景，展现了雪后西湖的清新雅致和幽静深邃之美，表达了作者对大自然的热爱和向往之情。明末清初的社会背景文章创作于明末清初，正值社会动荡时期，作者通过描绘自然之美来表达对宁静生活的渴望和对故土的眷恋。个人经历与心境张岱在创作此文时，已历经家国之变，身世之感与亡国之痛交织在一起，使得文章在清新雅致之余，也透露出一种淡淡的哀愁。明代文学注重个性解放和思想自由，提倡真情实感和自然流露，反对模拟和蹈袭。同时，明代文学也呈现出多元化和世俗化的趋势。明代文学特点《湖心亭看雪》以其清新脱俗的文风、深邃的意境和真挚的情感，在明代散文中独树一帜。它不仅展现了张岱卓越的文学才华，也体现了明代散文追求个性解放和思想自由的创作精神。同时，该文作为一篇描绘自然之美的佳作，对后世的文学创作产生了深远的影响。本文在明代文学中的地位明代文学特点及本文地位文本解读与赏析02文章结构全文可分为三个部分，第一部分为开头两句，交代看雪的时间、地点、天气状况；第二部分为文中描写雪景的文字，是作者描绘的在湖心亭上所见到的美丽雪景；第三部分为文章最后两句，是作者抒发情感、表达寄托之所在。大意概述文章通过记叙在湖心亭看雪的往事，描绘了幽静深远、洁白广阔的雪景，表达了作者幽远脱俗的闲情雅致和淡淡的愁绪。文章结构梳理与大意概述“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”此句以夸张手法描绘了大雪后的寂静无声，营造出一种幽远脱俗的意境。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”此句运用白描手法，简洁生动地描绘出雪景的广阔无垠和清新淡雅。“莫说相公痴，更有痴似相公者”此句表达了作者对雪景的痴迷和对超脱世俗的向往，同时也透露出淡淡的愁绪。关键语句解读及赏析情景交融的写作技巧作者在描绘雪景的同时，将自己的情感融入其中，使得文章既有美丽的景色描绘，又有深沉的情感表达。对比手法的运用文章通过对比大雪前后的景象和人物的不同表现，突出了雪景的幽静深远和人物的超脱世俗。白描手法的运用全文以简洁生动的白描手法为主，通过简练的文字描绘出清新淡雅的雪景，给读者留下深刻印象。写作手法与技巧探讨知识点归纳与总结03雾凇沆砀雾凇，水气凝成的冰花；沆砀，白气弥漫的样子。意为雾气弥漫，冰花弥漫。拥毳衣炉火毳衣，细毛皮衣；炉火，带着炉火。意为穿着细毛皮衣，带着炉火。余拏一小舟拏，通“桡”，撑（船）。意为我撑着一叶小舟。湖中人鸟声俱绝俱，全、都；绝，消失。意为湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。是日更定是，代词，这；更定，指初更以后，晚上八点左右。意为这天初更时分。重点字词解释及用法举例古义为“我”，今义为“剩下、多余”。应用示例：余忆童稚时，能张目对日。余住西湖是日更定余强饮三大白而别古义为“这”，今义为“判断动词”。应用示例：是进亦忧，退亦忧。古义为“酒杯”，今义为“白色”。应用示例：他穿着一身白衣服。030201古今异义词辨析及应用示例一白：上下一白（全）。应用示例：长烟一空，皓月千里。余：余住西湖（我）。应用示例：江干上下十余里间。余强饮三大白而别（我的）。应用示例：读书三余。一词多义现象举例说明010204一词多义现象举例说明余忆童稚时（剩下的）。应用示例：一览无余。大雪三日，湖中人鸟声俱绝（消失）。应用示例：哀转久绝。佛印绝类弥勒（极）。应用示例：以为妙绝。群响毕绝（停止）。应用示例：忽然抚尺一下，群响毕绝。03拓展延伸与跨文化对比04123从最早的《诗经》中的雪景描述，到唐宋时期雪景画的盛行，中国古代对雪景的描绘逐渐形成了独特的审美传统。古代雪景描绘的起源与发展古代雪景画注重意境的营造，通过笔墨的浓淡、构图的疏密等表现手法，展现出雪后银装素裹、清新雅致的自然美景。古代雪景描绘的艺术特色古代雪景描绘不仅为文学作品提供了视觉形象，同时也从文学作品中汲取灵感，形成了诗画互补的艺术格局。古代雪景描绘与文学作品的互动中国古代雪景描绘传统回顾西方雪景描绘的传统与特色01西方雪景画注重光影效果和透视原理，强调雪地的质感和色彩变化，展现出一种浪漫、唯美的艺术风格。中西方雪景描绘的差异与交融02中西方雪景描绘在表现手法、审美观念等方面存在差异，但随着文化交流的深入，中西方雪景艺术也在相互借鉴与融合中发展。其他文化背景下的雪景描绘03除了中国和西方，日本、俄罗斯等国家的雪景描绘也有其独特的传统和特色，值得比较和借鉴。不同文化背景下的雪景比较当代文学作品中的雪景呈现当代作家在创作过程中，不仅受到本国文化传统的影响，也吸收了其他文化的养分，使得作品中的雪景呈现出跨文化的特色。当代文学作品中的雪景与跨文化对比当代作家在继承古代雪景描绘传统的基础上，不断创新和发展，形成了多样化的雪景描绘手法，如写实、象征、意象等。当代文学作品中的雪景描绘手法当代文学作品中的雪景不仅是对自然景象的描绘，更融入了作家的情感体验和哲学思考，呈现出丰富的主题和内涵。当代文学作品中的雪景主题与内涵思考题与课堂互动环节05文中描绘了怎样的雪景？文中通过细腻的笔触，描绘了湖心亭雪景的静谧与幽美，如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”等句，展现了一个银装素裹、寂静无声的世界。作者在湖心亭看雪时的心情是怎样的？从文中可以看出，作者在湖心亭看雪时感到孤独和幽静，但同时也沉浸在这种境界中，享受着自然的美好。这种情感可以从“独往湖心亭看雪”、“余强饮三大白而别”等句中体会出来。“痴”字在文中的作用是什么？“痴”字在文中起到了画龙点睛的作用。它不仅表达了作者对雪景的痴迷和陶醉，还体现了作者对自然的敬畏和热爱。这个字贯穿全文，使文章更加生动有趣。针对课文内容提出问题并讨论你对作者在湖心亭看雪时的情感有何共鸣或不同看法？可以分享自己在阅读过程中对作者情感的体会和理解，以及自己的情感共鸣或不同看法。例如，可以谈谈自己在孤独或寂静时的感受，或者对自然美景的欣赏和感悟。要点一要点二你认为作者在写作时想传达给读者什么样的思考或启示？可以探讨作者在写作时可能想传达给读者的思考和启示，如关于自然、人生、孤独等方面的思考。同时，也可以分享自己在阅读过程中获得的启示和感悟。分享个人阅读体验和感悟小组合作，共同完成创意任务各小组可以选择文中一处喜欢的场景，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”等，进行创意描绘。可以通过绘画、文字描述、表演等方式呈现所选场景的美感和意境。以小组为单位，选择文中一处你喜欢的场景进行创意描绘可以引导学生将文中的“痴”与现实生活中的专注、热爱等精神相联系，谈谈如何在自己的学习和生活中理解并实践这种精神。可以通过分享个人经历、制定实践计划等方式进行交流和讨论。结合现实生活，谈谈你如何理解并实践“痴”的精神课后作业与自主学习建议06解释文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”所描绘的景象。练习题一分析文中“独往湖心亭看雪”一句所表达的情感。练习题二结合文章内容，谈谈你对“痴”的理解。练习题三完成课后练习题并提交答案阅读《湖心亭看雪》的赏析文章，了解文章的写作背景、主题思想和艺术特色。阅读其他描写雪景的文学作品，如《雪夜闲游多秉烛》、《江雪》等，感受不同作品中对雪景的描绘和情感表达。了解一些与雪有关的文化知