《习作围绕中心意思写》教学实录

《习作围绕中心意思写》教学实录汇报人：2024-01-30REPORTING目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程与实录学生作品展示与评价教学反思与改进资源推荐与拓展阅读PART01课程背景与目标REPORTING本次课程针对小学语文教学中“习作围绕中心意思写”的难点与重点进行设计。学生普遍存在写作时中心不明确、内容散乱的问题，需要通过有针对性的训练加以改进。提高学生写作能力和水平，为日后学习和生活打下坚实基础。背景介绍帮助学生理解“中心意思”的概念及其在写作中的重要性。学会如何确定文章的中心意思，并围绕中心意思进行选材和构思。掌握一些常用的写作技巧和方法，如开门见山、篇末点题等，使文章更加紧凑、有条理。培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励学生多写、多说、多读、多看。01020304教学目标与要求教材选用小学语文课本中的相关篇章，结合学生实际写作情况进行讲解和训练。补充一些课外优秀范文和写作素材，以丰富学生的写作视野和表达方式。通过对教材的分析，提炼出适合学生年龄特点和认知水平的写作知识点和训练重点。注重教材的实用性和可操作性，让学生在实践中逐步提高写作能力。教材分析与选用PART02教学内容与方法REPORTING在写作前明确文章要表达的核心观点或主题。确定中心意思紧扣中心意思突出中心意思在文章各个部分始终围绕中心意思展开，不偏离主题。运用各种写作手法，使中心意思更加鲜明、突出。030201围绕中心意思写作基本概念选择与中心意思紧密相关、具有代表性和说服力的材料。选取典型材料按照逻辑顺序和文章需要，合理安排材料的顺序和结构。合理组织结构运用过渡句或段落，使文章各部分之间衔接自然、连贯；同时注意前后照应，使文章结构严谨。过渡与照应选取材料与组织结构

语言表达与修辞手法准确生动的语言运用准确、生动的词语和句子，表达文章的中心意思。多种修辞手法根据需要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。简洁明了的语言风格避免冗长、啰嗦的句子和段落，使文章更加简洁明了。实例选取01选择符合学生认知水平和兴趣的实例进行分析和讨论。分析过程02引导学生从选材、结构、语言等方面入手，深入分析实例的优点和不足。讨论交流03鼓励学生发表自己的见解和看法，通过讨论交流拓展思维、提高认识。同时，教师可以根据学生的讨论情况进行点拨和引导，帮助学生更好地理解和掌握围绕中心意思写作的方法。实例分析与讨论PART03教学过程与实录REPORTING教师展示一些优秀的习作，引导学生欣赏并思考这些习作的共同点。通过讨论，明确本次习作的目标：围绕中心意思写，不跑题。教师进一步解释什么是中心意思，如何确定中心意思，并给出一些示例。导入环节：激发兴趣，明确目标通过实例分析，让学生理解如何将中心意思贯穿全文，使文章内容紧凑、有条理。针对学生可能出现的困惑和问题，教师进行耐心细致的解答和指导。教师结合课本材料，详细讲解如何审题、立意、选材和构思等方面的技巧。讲解环节：深入浅出，循序渐进010204练习环节：动手实践，巩固提高学生根据教师提供的题目或材料，进行审题和立意练习。学生尝试围绕中心意思选材和构思，列出写作提纲。教师巡视指导，及时发现和纠正学生在练习中存在的问题。学生根据提纲进行写作，注意将中心意思贯穿全文。03教师总结本次习作的要点和技巧，强调围绕中心意思写的重要性。教师展示一些拓展延伸的题目或材料，鼓励学生进行更多的练习和尝试。学生交流分享自己的写作经验和心得，互相学习和借鉴。教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出改进意见和建议。总结环节：归纳要点，拓展延伸PART04学生作品展示与评价REPORTING作品二《家的味道》：该作品以“家的味道”为线索，贯穿全文，通过描述家中各种味道，展现了家庭的温馨和幸福，中心意思明确，情感真挚。作品一《阳光下的成长》：该作品围绕“成长”这一中心意思，通过描述阳光下植物的生长过程，引申出人的成长历程，表达了积极向上的主题。作品三《坚持的力量》：该作品通过叙述自己在学习、生活中坚持不懈的经历，彰显了“坚持的力量”这一主题，内容具体，有感染力。优秀作品展示自评学生们在自评中普遍认为自己能够围绕中心意思进行写作，但在细节描写和情感表达方面还有待提高。互评在互评环节，学生们能够发现同伴作品中的优点和不足，并提出中肯的建议。例如，有同学建议作品一在描写植物成长时可以加入更多细节，使画面更加生动；也有同学认为作品二在展现家庭温馨方面可以加入更多具体场景，增强感染力。学生自评与互评教师对学生们的作品给予了充分肯定，认为大家能够紧扣中心意思进行写作，但在语言表达和细节描写方面还有提升空间。同时，教师也指出了部分作品中存在的偏离中心意思的问题，并提醒同学们注意避免。教师点评针对存在的问题，教师提出了以下建议：一是加强语言表达训练，提高语言准确性和生动性；二是注重细节描写，通过具体细节来展现中心意思；三是在写作前明确中心意思，确保全文围绕中心意思展开。建议教师点评与建议PART05教学反思与改进REPORTING课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和写作活动。通过学生习作的批改，发现大部分学生能够围绕中心意思进行写作。部分学生在选材和立意方面还存在一定问题，需要进一步加强指导。教学效果评估通过课后调查问卷，收集学生对本节课的满意度、对教学内容的掌握情况等信息。针对学生的反馈意见，及时调整教学策略，以满足不同学生的需求。鼓励学生提出自己的建议和意见，以便更好地改进教学方法和手段。学生反馈收集

教学策略调整针对学生存在的问题，加强选材和立意方面的指导，帮助学生更好地把握写作中心。采用多种教学方法和手段，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。注重培养学生的思维能力和表达能力，通过写作训练提高学生的综合素质。根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，针对不同层次的学生进行分类指导。安排适当的写作任务和练习，加强学生的实践能力和应用能力。定期组织学生进行作品展示和交流活动，以增强学生的自信心和合作精神。后续教学计划安排PART06资源推荐与拓展阅读REPORTING03《文心雕龙》古代文学理论著作，对于提高学生的文学素养和写作能力有很大帮助。01《作文九问》基础作文指导书籍，适合小学生及初学者，讲解作文的基本技巧和方法。02《作文，多大点事儿》通过实例讲解作文的写作方法，注重培养学生的写作兴趣和风格。相关书籍推荐“知乎”作文相关话题知乎上有许多关于作文的话题和讨论，可以了解不同观点和写作经验。“作文大全”公众号定期推送优秀作文和写作技巧，方便学生随时学习和借鉴。“作文网”提供大量作文范文、写作技巧、素材等资源，适合学生参考学习。网络资源链接分享小说、散文、诗歌等，提高学生