《我与地坛》公开课

汇报人：2024-01-15《我与地坛》公开课目录作品背景与作者简介文本解读与赏析主题思想探讨艺术手法鉴赏知识拓展：当代文坛其他相似作品推荐目录跨文化对比：东西方关于生命观念差异思考题与课堂互动环节01作品背景与作者简介史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。主要成就：他的作品《我与地坛》被选入中学语文课本，多篇作品被译为英、法、日等文字在海外出版。2019年9月23日，史铁生长篇小说《我的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。史铁生生平及成就《我与地坛》是在20世纪90年代初，史铁生遭逢巨大的苦难时创作的。作者是史铁生（1951~2010）。1969年，陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的散文《我与地坛》中弥漫的是人生的苦难、痛苦和感伤。而他又不是完全消沉在苦难中的悲观主义者。在身体的残疾中，精神与心灵却翼翅高飞，看得更远，想得更深，有了常人达不到的哲理性与深刻性。而且是那种令人折服的深刻。他想到的不只是个人，而是全体的残疾人，甚至是全体的人类。《我与地坛》创作背景《我与地坛》是一篇长篇哲思抒情散文，中国当代作家史铁生著。这部作品是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高一教材中。前两部分注重讲地坛和他与母亲的后悔，对于中学生来说，这是一篇令人反思的优秀文章。地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。《我与地坛》是史铁生的散文代表作，是他十五年来摇着轮椅在地坛思索的结果，文章中饱含了作者对人生的感悟，对亲情的讴歌，朴实的文字间洋溢着作者心灵深处的情感，是一部不可多得的优秀作品。文学地位与影响02文本解读与赏析采用非线性叙事方式，通过回忆、联想和内心独白等手法，将作者与地坛的历史、现实和未来紧密相连，形成一个有机整体。篇章结构运用细腻入微的描写，以朴实自然的语言表达深沉的情感；同时采用象征、隐喻等修辞手法，赋予地坛以丰富的文化内涵。写作特点篇章结构与写作特点通过自我剖析和内心独白，展现了一个对生命充满热爱、对历史充满敬畏、对未来充满期待的思考者形象。描绘了地坛中各色人物的生动形象，如坚守传统的老者、追求自由的年轻人、默默奉献的工作者等，构成了一幅丰富多彩的社会画卷。关键人物形象塑造地坛人物群像作者形象通过对地坛的深情描绘和对生命的深刻思考，表达了作者对生命的热爱、对历史的敬畏和对未来的期待，以及对人生的独特感悟。情感表达运用借景抒情、寓情于景等手法，将地坛的四季风光、历史沧桑和人文气息融为一体，营造出一种深沉、悠远而又充满生机的意境。意境营造情感表达与意境营造03主题思想探讨通过史铁生自身的经历，展现生命的脆弱和面对困境时的坚韧精神。生命的脆弱与坚韧对生命价值的追求超越生死的境界表达作者对生命意义的深刻思考，以及对生命价值的追求和珍视。通过作者对生死的深刻领悟，引导学生思考如何超越生死，活出生命的真正意义。030201生命意义思考描绘母亲对子女无私的爱与奉献，展现母爱的伟大和崇高。无私的奉献在史铁生遭遇不幸时，母亲成为他坚韧的精神支柱，帮助他度过难关。坚韧的精神支柱母亲对史铁生的理解和包容，让他感受到家庭的温暖和支持。理解与包容母爱伟大之处

残疾人士心路历程面对残疾的勇气通过史铁生的经历，展现残疾人士面对困境的勇气和坚强意志。追求平等与尊重表达残疾人士对平等和尊重的渴望，以及对自我价值的追求。超越自我，实现价值引导学生思考如何帮助残疾人士超越自我，实现自我价值和社会价值。04艺术手法鉴赏通过主人公的内心独白，深入揭示其内心世界，展现复杂而真实的情感。内心独白运用梦境来反映人物的潜意识，进一步揭示人物性格和命运。梦境描绘运用通感、比喻等修辞手法，将抽象的心理感受具象化，使读者更能感同身受。感觉化描写细腻心理描写技巧哲理化表达通过富有哲理的语句，表达作者对生命、爱情、社会等问题的深刻思考。诗化语言运用诗意的语言，增强作品的艺术感染力，使读者在阅读过程中获得美的享受。地域文化特色融入地坛等地域文化元素，使作品具有独特的文化底蕴和地域特色。独特语言风格运用地坛作为史铁生精神寄托的象征，表达了作者对生命的热爱和对命运的抗争。地坛象征母亲在作品中具有双重象征意义，既是史铁生个体的母亲，也是所有生命的创造者和守护者。母亲象征作品中的景物描写往往具有象征意义，如落日、雨燕等，暗示着人物的心境和命运。景物象征象征手法在作品中体现05知识拓展：当代文坛其他相似作品推荐主题思想作品通过讲述主人公福贵的人生经历，展现了生命的苦难与坚韧，以及人们在困境中互相扶持的人性光辉。艺术特色余华以简练而富有感染力的文字，刻画了生动的人物形象和沉痛的历史背景，使读者在感动中思考人生的意义。文学地位《活着》是余华的代表作之一，以其深刻的社会洞察力和对人性的深入挖掘，赢得了广泛的赞誉。余华《活着》123《檀香刑》是莫言的代表作之一，以其独特的叙事风格和深刻的历史洞察力，获得了广泛的关注。文学地位作品通过讲述清朝末年发生的一起酷刑事件，揭示了封建社会的黑暗和残酷，以及人性的复杂和多样。主题思想莫言以魔幻现实主义的笔法，将历史与现实、想象与真实巧妙地融合在一起，为读者呈现了一个瑰丽而震撼的世界。艺术特色莫言《檀香刑》03艺术特色残雪以梦幻般的语言和意象，打破了传统小说的叙事模式，为读者呈现了一个充满诗意和哲理的世界。01文学地位《黄金时代》是残雪的代表作之一，以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力，赢得了广泛的赞誉。02主题思想作品通过讲述主人公王二和陈清扬的爱情故事，展现了人性的复杂和多样，以及对于自由、爱情和尊严的追求。残雪《黄金时代》06跨文化对比：东西方关于生命观念差异东方生命观念起源东方生命观念起源于古代中国的哲学和宗教思想，如儒家、道家和佛家等。这些思想强调生命的内在价值和意义，注重个人修养和内在精神的提升。西方生命观念起源西方生命观念起源于古希腊哲学和基督教思想。古希腊哲学强调理性和科学，认为生命的意义在于追求真理和智慧；而基督教思想则认为生命是上帝赋予的，强调信仰和救赎。东西方生命观念起源比较东方生命态度东方文化更注重生命的内在体验和感受，强调生命的独特性和不可重复性。东方人更倾向于接受生命的自然过程，包括生老病死，并注重通过修行和领悟来提升生命的质量。西方生命态度西方文化更强调生命的外在表现和成就，鼓励人们追求个人自由和幸福。西方人更注重通过科技和医学等手段来延长生命和提高生活质量，对死亡持更加否定的态度。不同文化背景下生命态度差异尊重不同文化背景下的生命观念01当代社会应该尊重不同文化背景下的生命观念，理解并包容不同的生命态度和价值观。关注生命质量和意义02在追求生命延续的同时，更应该关注生命的质量和意义，注重个人内在精神的提升和成长。培养正确的生死观03正确看待生死是人生的重要课题之一。当代社会应该通过教育和文化传承等方式，培养人们正确的生死观，以更加平和、理性的态度面对生命的终结。当代社会如何正确看待生命问题07思考题与课堂互动环节010204回答问题并小组讨论小组讨论：《我与地坛》中的主题和思想是什么？学生分组讨论，每组选出一位代表，向全班汇报小组讨论成果。回答问题：史铁生在《我与地坛》中表达了怎样的情感？学生思考后举手回答，教师引导并点评。03分享阅读心得：你读完《我与地坛》后有哪些感悟？学生自愿分享，可以讲述自己的阅读体验、对文中人物或事件的理解等。回答问题：你觉得《我与地坛》对你有什么启示？学生