初中语文版七年级下册(初一下)《鲁迅自传》教案

汇报人：2023-12-25初中语文版七年级下册(初一下)《鲁迅自传》教案目录课程背景与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸教学方法与手段课堂互动与效果评估总结回顾与展望未来01课程背景与目标Part鲁迅及其作品在中国文学史上的地位中国现代文学的奠基人，被誉为“民族魂”，他的作品深刻揭示了社会的矛盾和人性的复杂。鲁迅包括小说、散文、杂文等，具有深刻的思想性、艺术性和社会意义，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。鲁迅作品20世纪30年代，鲁迅为了回应当时社会上对他的攻击和误解，决定亲自撰写自传，以澄清事实、阐述自己的思想和经历。创作背景通过自传的形式，鲁迅向读者展示了自己的成长历程、思想变迁和文学观念，有助于读者更深入地理解他的作品和思想。意义《鲁迅自传》创作背景及意义知识与技能了解鲁迅的生平、代表作品和思想，掌握《鲁迅自传》的基本内容和艺术特色。过程与方法通过阅读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。情感态度与价值观引导学生体会鲁迅的爱国精神和民族责任感，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。同时，通过了解鲁迅的人生经历和思想变迁，引导学生思考人生的意义和价值，树立正确的世界观、人生观和价值观。教学目标与要求02文本解读与赏析Part本文按照时间顺序，以鲁迅的个人经历为线索，通过简洁明了的语言，展现了鲁迅一生的重要事件和思想变化。文章可分为引言、童年时期、求学时期、工作时期和结语五个部分。文章结构鲁迅自传以平实、质朴的语言，展现了作者坚韧不拔、追求真理的精神风貌。文章在叙述中穿插议论，既有对往事的深情回忆，也有对时局的深刻剖析，体现了鲁迅独特的文风。写作特点文章结构梳理与写作特点分析关键语句“我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。”这句话简洁明了地交代了作者的出生时间、地点和家庭背景，为全文奠定了基调。情感表达鲁迅在自传中通过对往事的回忆，表达了对家乡和亲人的深厚感情，同时也展现了自己在困境中不屈不挠、勇往直前的精神风貌。文章中的情感表达真挚而深沉，具有很强的感染力。关键语句解读及情感表达讽刺与批判鲁迅的文风以讽刺和批判见长。在自传中，他通过对社会现象的揭露和批判，表达了对时局的担忧和对未来的期望。这种讽刺与批判的风格使得文章具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。质朴与平实鲁迅的语言质朴而平实，没有华丽的辞藻和过多的修饰。他以简洁明快的语言叙述自己的经历和思想变化，使得读者能够更深入地理解他的内心世界和人格魅力。这种质朴与平实的文风也是鲁迅作品的重要特点之一。鲁迅独特文风体验03知识拓展与延伸Part这是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。其中《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等篇章，都以记实的手法，深情地回忆了作者青少年时期的生活片段。《朝花夕拾》在这篇自序中，鲁迅回顾了自己的人生经历以及从事文学创作的动机和目的。他提到了自己弃医从文的经过，以及希望通过文学来唤醒国人麻木心灵的愿望。《呐喊·自序》鲁迅其他自传性质作品介绍周作人是鲁迅的弟弟，也是一位重要的现代作家。他的代表作品包括《自己的园地》、《雨天的书》等，以散文创作为主，风格平和冲淡。茅盾是中国现代著名的小说家、文学评论家和文化活动家。他的代表作品包括《子夜》、《蚀》三部曲等，以刻画社会矛盾和揭示人物心理见长。同时期其他重要作家及其代表作品概述茅盾周作人文学研究会01这是五四运动前后成立的一个重要的文学社团，主张“为人生而艺术”，强调文学的社会功能和作用。代表作家有冰心、叶圣陶等。创造社02创造社是20世纪20年代由郭沫若、郁达夫等人发起的一个文学社团，强调文学的创造性和自我表现，主张“为艺术而艺术”。他们的作品充满了浓郁的浪漫主义色彩。左翼文学03左翼文学是20世纪30年代在中国兴起的一股文学思潮，强调文学的阶级性和革命性，主张文学为无产阶级革命服务。代表作家有鲁迅、茅盾等。中国现代文学史上的重要流派和思潮04教学方法与手段Part回顾鲁迅的生平及时代背景简要介绍鲁迅的生平经历、主要成就，以及他所处的时代背景，帮助学生理解鲁迅及其作品的历史地位和影响。梳理鲁迅的文学观念与创作风格通过列举鲁迅的代表作品，分析其文学观念、创作风格及艺术特色，为学生深入理解《鲁迅自传》打下基础。激活学生前知：回顾相关历史背景和文学知识教学策略讲解对课文中的重点、难点内容进行详细讲解，引导学生正确理解文本内涵。案例分析结合鲁迅其他作品及时代背景等元素，对《鲁迅自传》进行深入分析，帮助学生全面把握作品内涵。讨论组织学生开展小组讨论，探讨鲁迅自传中的主题、人物形象、艺术手法等，鼓励学生发表自己的见解。示范通过举例、类比等方式，对文本中的写作技巧、表达方式进行示范，提高学生写作水平。

学生活动设计小组讨论学生分组讨论《鲁迅自传》中的人物形象、主题思想等，每组选派代表汇报讨论成果，培养学生合作学习和口头表达能力。角色扮演学生分组扮演鲁迅自传中的不同角色，通过表演形式展现人物性格和命运，加深对作品的理解。朗读比赛组织学生进行朗读比赛，选择《鲁迅自传》中的精彩片段进行朗读，提高学生的朗读水平和文本感悟能力。05课堂互动与效果评估Part学生自由提问鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题或困惑，由老师或其他同学进行解答。预设问题针对课文内容，设计一系列问题，如“鲁迅为什么选择弃医从文？”、“鲁迅自传中的哪些经历对他产生了深远影响？”等，引导学生思考。回答问题的方式可以采用抢答、小组讨论后代表发言等方式，增加课堂互动性和趣味性。提问与回答环节设置注意学生的表情、动作和反应，判断他们是否专注于课堂内容。观察学生听课状态记录学生参与情况分析学生参与差异通过举手、发言、小组讨论等方式，记录学生参与课堂活动的次数和质量。针对不同学生的参与情况，分析原因并采取措施，如鼓励更多学生发言、调整教学方式等。030201学生参与度观察记录随堂小测验或作业布置及批改认真批改学生作业，给出具体的评分和反馈意见，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。同时，也要鼓励学生之间的互评和讨论，促进彼此之间的学习和进步。作业批改与反馈根据课文内容，设计一些选择题、填空题或简答题，检验学生对课堂内容的掌握情况。随堂小测验布置与课文内容相关的作业，如读后感、人物分析、主题讨论等，要求学生按时完成并提交。作业布置06总结回顾与展望未来Part回顾鲁迅的生平经历、主要成就以及所处的时代背景，理解他的思想和文学观念的形成背景。鲁迅生平和时代背景总结自传文体的特点，如真实性、主观性、文学性等，以及自传在了解人物、历史和文化方面的重要价值。自传的特点和价值回顾鲁迅自传的主要内容，包括他的家庭背景、童年经历、求学过程、文学创作等，并分析其独特的艺术特色，如语言简练、情感真挚、思想深刻等。鲁迅自传的内容和艺术特色关键知识点总结回顾理解能力和思维深度评价学生对课文的理解和掌握程度，以及他们是否能够深入思考和分析问题，提出有见地的观点。语言表达和写作能力评价学生的语言表达能力和写作水平，包括口头表达是否清晰、流畅，书面作业是否规范、有条理。参与度和积极性评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括是否主动发言、提出问题和参与讨论等。学生在课堂上的表现评价03鼓励