新人教版小学五年级下册品德与社会全册教案

新人教版小学五年级下册品德与社会全册教案-教材内容：《生活中的快乐》教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。〔小组交流〕2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？〔开心〕什么事使自己不快乐，当时自己的心情又是怎样的？〔很烦恼，做作业都没有心思¡­¡­〕你自己是快乐多一点?还是不快乐多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？〔1〕妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很快乐。〔2〕上次，我数学竞赛得了二等奖，我很快乐。〔3〕妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈快乐的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好¡­¡­第二课时汗水换来的快乐快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐¡­¡­有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐那么需要付出努力才能获得。活动四：汗水换来的快乐1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。〔小组讨论交流，全班交流〕〔1〕农民丰收的喜悦是如何得来的？〔在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的〕〔2〕中国女排为什么夺冠后冲动地拥抱在一起热泪盈眶？〔她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易〕〔3〕这道题终于做出来了！〔是经过了认真思考得出来的〕他们都是经过努力，征服自己，超越自我，到达一个新目标，由此获得的快乐。2.接下来我们来看一那么日记，为什么说这是他最快乐的一天？〔生畅所欲言〕你们有过这样的经历和体会吗？〔小组交流，全班交流〕看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望¡­¡­同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐1.课前，我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？〔小组交流，全班交流〕〔1〕我给邻居王奶奶，提过热水瓶。〔奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。〕〔2〕在公共汽车上，我给老爷爷让座。〔老爷爷说我是个雷锋似的好少年。2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？〔小组讨论，全班交流〕活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？学生自由发言

第一单元教学方案

一、单元教育教学目标

1、情感、态度和价值观目标：

〔1〕愿意和同学交往，不封闭自我；

〔2〕接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；

〔3〕愿意和异性同学交往，尊重异性同学；

〔4〕能够以平和的态度解决在学习生活中所发生的矛盾、冲突和分歧。

2、能力目标：

〔1〕了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

〔2〕能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；

〔3〕能够运用友谊原那么指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困

惑与冲突，能够做出负责任的选择；

〔4〕能够认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可防止的，懂得在与同学、朋友、

长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

3、知识目标：

〔1〕知道人际交往中受欢送的品质和不受欢送的品质；

〔2〕知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的根本原那么；

〔3〕知道男性与女性在心理开展方面存在的主要差异；

〔4〕知道设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规那么，学会在实际生活中运用这一规那么。

二、教材解读：

《你我同行》是小学阶段最后一个学期《品德与社会》第一单元的内容，从它被安排的位置，可以看出其在整册教材中的重要性。这主要是因为五年级学生正处于逐渐进入青春期的时候，心理和生理上都发生了不同程度的变化。他们的性别意识已经逐渐明晰，有了更多的交往需求，同时也逐渐出现了一些烦恼和困惑，比方处理男女生的关系，与父母、长辈、朋友等的交往，这些都是学生在这一时期面临的主要问题和倍受关注的问题。而这些问题可能会对学生的开展产生非常重大的影响。所以在这一时期安排这一单元的内容至关重要，完全贴近学生的实际，对于学生形成良好的人际关系，学会与他人交往和沟通的能力都会起到帮助和指导作用，有利于学生的健康成长。

三、单元重难点确实定：

1、男生女生各有其自身优势；2、与人相处的规那么。

由于学生年龄特点决定，五年级学生即将小学毕业，成为中学生，正处于一个过度时期，他们在某些问题上已经有了自己的看法和主张，但是由于看问题的角度狭窄，缺乏与人相处的经验，所以在遇到问题时尤其是与他人发生矛盾冲突时，有时存在着偏颇，或者错误，需要正确的引导，为此本单元的教学难点应确定为：通过学习能够让学生认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可防止的，懂得在与同学、朋友、长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

四、教学措施：

1、学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。是修正？还是批评？教师应该创造时机让孩子们说真话、说实话，这也正是我们德育的根基所在。了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，尊重学生，是学好这一单元的关键。

2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分表达新课改“以学生为主体”的理念。

3、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

4、灵活使用教材，科学更换与整合教学内容。对教材中不适合本校学生的教学范例、案例、事件或话题可以根据学生实际加以更换，选取学生现实生活中必需的、感兴趣的以及有开展意义的内容作为新的教学内容。

5、要重视课程的过程价值。课程的过程价值表达在教学中学生学习的亲历性、自主性和方法性上。“品德与社会”课是一种经验性课程和体验性课程，在教学过程中，有许多对学生来说至关重要的东西，无法通过知识和道德概念去实现，这些东西并不是事先预设的内容和方案，而是学生在教育情境中不断生成的活生生的体验，它以学生的真实感受为来源。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，在这一过程中，学生随着体验的日益丰富和深刻，精神才会得到不断的升华。因此，注意学生在学习过程中的生成和体验，表达课程的过程价值，才能促进“品德与社会”教学的实效性。

6、重视课前参与课后延伸

为了调动学生参与的积极性，提高他们对所学内容的兴趣，教师应该根据教学内容布置学生搜集材料。品社课的课后延伸较其他学科的课后延伸尤为重要，因为它不仅是对所学知识的稳固，而且更重要的是让学生将道德标准内化为自己品行的一个过程，这样才能发挥出品社课的真正成效。五、课时安排：第一课

3课时

第二课

2课时第三课

2课时

第一课男生和女生〔新授课〕教学目标：1、知识与技能：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。2、过程方法：能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2、情感态度与价值：面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学重点与难点：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学方法：合作探究法、情境教学法。教具准备：表格、图片。教学时间：3课时教学过程：

第一课时一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。〔板书课题〕二、教学活动活动一：小测验1、参照教材表格，学生联系生活实际，比照着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。〔学生自主填表〕2、学生先在小组内交流，然后全班交流。3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？〔学生自主交流〕2、在学生交流的根底上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。三、小结：师生交流。

第二课时一、

导入新课：一个班级里正因为有了男生和女生，我们的生活才丰富多彩。希望男女同学和谐相处，留意异性同学的闪光点。我们来看看咱班同学的优点吧！二、

教学活动：活动三：男女生擂台赛1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功绩。3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。〔要求每生至少要夸两名异性同学〕活动四：“悄悄话”信箱1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。三、总结全课：师生交流。第三课时一、

导入新课：男女在交往过程，有许多快乐，也会遇到各种问题，少不了冲突和误解。二、教学活动：活动五：原来可以不烦恼1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比拟好的效果。活动六：好男孩好女孩形象设计大赛⒈生自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。⒉过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？⒊每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的根底上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。〔也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象〕⒋老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。三、

全课总结：师生交流。四、

作业设计：⒈用自己的语言来赞美班里的异性同学。⒉设计一个充满个性的男孩或女孩形象。板书：

男生和女生我眼中的男生和女生：留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方男女交往不烦恼：理解和尊重对方好男孩和好女孩：外在形象

内在气质和良好的品行、修养。教学反思：我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。

第二课朋友之间〔新授课〕教学目标：1、知识与技能：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2、过程与方法：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3、情感态度与价值：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的根底之上的。

教学重难点：区别那些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊的。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。教学方法：合作探究法、讲解法、故事教学法。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关心和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。2、学生自主交流介绍。3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？〔投影出示〕有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像，〔学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受〕三、小结：师生交流。第二课时一、

导入教学：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？〔学生自主交流〕二、教学活动：活动二：朋友之间如何相处1、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为那么像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。〔学生讨论交流，完成作业〕2、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。〔学生结合实例来谈自己对这句话的理解〕3、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？〔学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈〕4、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三：读故事，明道理1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。〔小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等〕2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：〔1〕文章题目“朋友”为什么加引号？〔2〕读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？三、全课总结：师生交流。四、作业设计

1、在你的眼中，朋友像什么？

2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，让友谊之花长开不败。板书：朋友之间我和朋友：友谊如同一棵树

朋友是不可缺少的。

教学反思：在课堂上，学生要调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、说明他们的态度……这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体开展的开放而不是低效甚至无效的开放

第三课

学会和谐相处〔新授课〕

教学目标：1、知识与技能：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处首要原那么，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、过程与方法：懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可防止的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3、情感态度与价值：懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学重难点：学习以平和的态度解决分歧。教学方法：合作探究法、谈话法、讨论法。

教学时间：2课时教具准备：图片、课前收集格言警句。教学过程：第一课时

一、导入教学：

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。〔板书课题〕

二、教学活动

：活动一：与他人相处的黄金规那么

1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

〔1〕站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

〔2〕站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准那么？4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。三、小结:师生交流。第二课时一、

导入教学：人们常说，舌头和牙齿也有打架的，与人交往时，难免会出现摩擦，发生冲突要怎么办？二、教学活动：活动二：发生冲突怎么办1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：〔1〕我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？〔2〕我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。活动三：演一演、议一议1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最正确途径和方法。3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：〔1〕你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？〔2〕你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？〔3〕除此之外，我们还可以采用哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为适宜的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。三、教学小结：师生交流。四、作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？3、你和他人交往的原那么是什么？板书：学会和谐相处与人交往的规那么：己所不欲，勿施于人。发生冲突怎么办：最好换个位置，站在对方的角度想一想。有话好好说：用平和的态度表述自己的想法。教学反思：我更深刻的感受到做为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识和敏锐的社会观察力，很多老师在自己的课堂上都结合了学生的生活实际和社会体验，创设出了很好的教学环节，这说明老师们在备课阶段一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面老师也在课前充分的了解学生的实际情况，以及合理利用相关的社会资源，进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。

第二单元教学方案

一、教学目标：

1、知识与技能：知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。了解世界主要国家，了解人种和语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。懂得对差异持尊重和理解的态度。学会使用世界地图和地球仪，并能运用于生活。2、过程与方法：在初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题的根底上，理解人与自然和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。3、情感态度和价值观：关注家乡生态环境，树立环保意识和社会责任感，主动参与环境保护活动。

二、教材解读：第四单元我们生活的地球是由〔1〕人类的家园——地球；〔2〕重负的大地；〔3〕我们能为地球作些什么；〔4〕当灾害降临的时候四个主题构成。本单元主要是从我们人类生活的地球切入，让学生了解地球的根本情况，包括对地球本身的地理学认识、以及地球的外部环境——自然风光、生活在地球上的国家和人的认识。在客观认识世界的根底上，进一步培养学生对世界的亲近感以及确立最为根本的全球意识。

三、教学措施

1、采用分组调查的方法，让学生参与到活动中去，学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。2、充分利用图片资源，引导学生学习相关知识。3、发挥各种资源，如：光盘、网上资料等，让学生视野更宽阔，更好地主动探究相关内容。四、课时安排：第一课

2课时第二课

3课时第三课

4课时第四课

3课时

第一课

人类的家园——地球〔新授课〕教学目标1、知识与技能：使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和开展的自然资源和环境。2、过程与方法：师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想，在师生的相互交流中到达“同化”和“顺应”的目的。充分运用图片的直观性，化抽象为形象，为同学提供认识和发现平台，通过观察和交流完成知识和技能的掌握。4、情感态度与价值观：培养学生热爱人类家园的意识。教学重点：地球人类赖以生存的美丽家园、地球的划分、地球仪上的发现是本课的重点内容。教学难点：地球的有关知识。教学时间：2课时教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。教学过程：

第一课时一、导入新课

大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课人类的家园--地球二、新课局部活动一：美丽的家园出示[情景1]1、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽学生根据教材20页的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。

师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规那么的球体。2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。3、学生交流；教师可适当补充材料。活动二：缩小的地球——地球仪1、师介绍地球仪〔地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪〕2、学生观察地球仪3、谈观察收获。4、师生合作总结

经线：地球仪上连接南北两极的线。纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。赤道：最长的纬线。东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。三、本课小结：师生交流。第二课时一、导入新课：你知道世界上有几大洲？几个洋？二、教学活动：活动三：大洲和大洋1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。2、交流3、阅读小资料，了解亚洲的由来。活动四：世界上的国家1、学生自渎25——26，了解世界上的国家，完成26页表格。2、全班交流3、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。活动五：多样的居民学生自主学习，理解本局部知识。三、小结

学生谈学习收获四、作业设计课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。

板书：人类的家园---地球

地球仪：经线、纬线

大洲和大洋：七大洲、四大洋

世界上的国家：200多个国家。

教学反思：今后要加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要效劳于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

第二课重负的大地〔新授课〕教学目标：1、知识与技能：认识到地球为人类提供了生存与开展的根本条件，培养热爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。2、过程与方法：在初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题的根底上，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。3、情感态度与价值观：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的根本方法。教学重点：认识到只有一个地球的含义教学难点：让学生树立环境忧患意识。教学方法：讨论法、情景教学法。教具准备：视频、收集资料。教学时间：3课时教学过程：

第一课时一、导入1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感慨吗？〔学生思考答复〕是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和开展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《重负的大地》。〔板书课题〕二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与开展的空间和资源。2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。〔1〕我们身上穿的衣服离不开哪些资源？〔2〕我们每天吃的食物离不开哪些资源？〔3〕我们的住房离不开哪些资源？〔4〕我们的交通离不开哪些资源？〔5〕我们喜欢的自然风光有哪些？3、引导学生对上面提到的资源进行分类：〔1〕有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？〔2〕有哪些资源是用一点就少一点？4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切。活动二：论证地球是人类唯一的家园1、活动准备：收集一些有关其他星球根本概况〔温度、水分、氧气〕的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。〔1〕月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的根本需求？〔2〕如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的根本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与开展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与开展的第二个空间呢？〔1〕让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。〔2〕老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。三、本课小结：师生交流。

第二课时一、

导入：地球为人类创造了万物和谐的生存环境，可是，这种和谐正在被打破，地球越来越感到不堪重负。下面我们来看看调查情况。

活动三：为地球的健康把脉1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称减少情况减少原因减少后果森林

水

石油

煤生存环境污染情况污染原因减少后果大气

水

土壤

3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。活动四：专科门诊——人口科1、让学生观察P30的漫画，思考：⑴漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？⑵漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。⑶凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口——住房——拥护；人口——交通——……；人口——粮食——……4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。三、本课小结：师生交流。第三课时一、导入新课：地球为我们提供了丰富的资源，使人类得以生存与开展。然而，现在的资源状况又怎样的呢？二、教学活动：活动五：专科门诊——资源科1、展示教材P31的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化〔荒漠化和水土流失〕的图片或漫画。2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片〔分别表达人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面〕，先在组内讨论。〔1〕当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？〔2〕结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。活动六——专科门诊——环境科1、准备几组比照鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一局部人生活在好的环境中，另一局部人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。〔1〕让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。〔2〕让学生交换图片〔交换生活环境〕，再说说此时可能的感受和心情。3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。三、本课小结：师生交流。

板书：重负的大地地球变挤了地球变穷了地球变脏了

教学反思：在教学实践中，我们要选择适当的方法和切入点，创设恰当的体验学习情境，让学生充分去体验、感悟，促进学生的开展。

第三课我们能为地球做什么〔新授课〕教学目标：1、知识与技能：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。2、过程与方法：利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。3、情感态度与价值观：树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学重点：了解家乡及身边的一些环境问题。教学难点：学会在生活中节约资源，减少资源浪费。教学方法：讨论法、故事法、探究法。教学准备：生准备调查材料，师准备故事资料，卡片。教学时间：4课时教学过程：

第一课时一、导入

1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境

1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。

2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚刚计算的结果来统计，全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？

3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？

4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择局部内容朗读给学生听。引导思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此根底上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？

5、教师总结。认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。三、本课小结：师生交流。第二课时一、

导入：由于滥伐森林，滥垦草地，水土流失日益严重，地球上的绿色越来越少。二、教学活动：

活动二：留住大自然的绿色

1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相照顾片，引导学生简单回忆前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。

2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：〔1〕你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和防止这些行为？〔2〕作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？〔3〕除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山奉献自己的力量？

3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个工程：保护母亲河工程、保护母亲河行动周〔日〕、保护母亲河基金。

4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个方案。三、本课小结：师生交流。第三课时一、

导入：水是生命之源，我们的生活离不开水。现在对水的需求量越来越大。

二、教学活动：

活动三：打造节水型社会

1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致属于以下中的哪一类型。〔1〕我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。〔2〕用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。〔3〕最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。〔4〕不知道水费多少钱一吨，反正付得起。〔5〕节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。

2、也可以指导学生就浪费〔或节约〕水的具体情况展开调查。〔1〕家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？〔2〕家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？〔3〕你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？

3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。

4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。三、本课小结：师生交流。第四课时一、

导入：人们每天都会制造大量的生活垃圾。我们在丢弃这些垃圾的时候，要想想这些垃圾的危害啊！二、教学活动：活动四

为减少垃圾污染献计献策

1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。

2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。

3、每个小组推荐一名代表抽签答复以下问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。

a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。

b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。

c、这些东西〔成为垃圾之前〕确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？

d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？

4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。

三、本课小结：四、作业设计

1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？

2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅方案。

板书：

我们能为地球做什么

留住大自然的绿色

打造节水型社会

减少垃圾污染

教学反思：教师要牢牢把握课堂教学的方向，从学生开展的角度出发开展教学，不要课堂上热热闹闹，下课后学生一无所获，或者只是多了一些笑料而已。应让思想政治课真正成为提高学生道德素质，实现全面开展的阵地。

第四课

当灾害降临的时候〔新授课〕教学目标：1、知识与技能：通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2、过程与方法：了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3、情感态度与价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学重点：了解我国及世界上的重大自然灾害。教学难点：学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学方法：讨论交流法、自主学习法、演示法。课前准备：学生调查本地区曾出现的自然灾害。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会夺走人们珍贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？二、教学活动活动一：地震灾害1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。2、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。〔1〕先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。〔2〕让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。3、指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾害1、引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。3、在认识洪灾危害的根底上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。三、本课小结：

第二课时一、

导入：在我们生活的周围，也发生过自然灾害，你调查了那些呢？二、教学活动：活动三：调查家乡的自然灾害1、学生汇报本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。2、学生谈自己的思考

活动四：灾害中的救助1、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。〔1〕古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？〔2〕有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？〔3〕人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？2、提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。三、本课小结：

第三课时一、

导入：发生了灾害，要保持清醒的头脑，积极自救，我们来学习自救的小常识吧。二、教学活动：活动五：灾害中的自救小常识1、根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。〔1〕如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？〔2〕如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？〔3〕如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？〔4〕如果不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？2、除了展示教材P46——47的图片外，老师还可以补充相关资料。3、提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。活动六：灾害无情人有情1、出示图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关心和支持。2、让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。3、老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。三、小结

学生谈学习收获

板书：

当灾害来临的时候

地震、洪水、台风、瘟疫

教学反思：我们应该善于捕捉时机，制造时机，找到学生自身的思想修养、生活经验与教材内容的最正确结合点，以提升学生思想的层次。

第三单元教学方案一、教学目标：1、知识与技能：了解当今世界各国人们面临共同问题时的反响及通力合作的/案例。了解和平鸽的由来，引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

2、过程与方法：通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的根本技能。3、情感态度与价值观：通过世界各国各地区人们近距离交流，享受共同的物质和精神文明，理解世界人民相互依存的关系。萌发爱好和平的情感。二、单元教材解读：本单元是由战争的苦难，放飞的和平鸽、手拉手这三课组成的。教学重难点：

〔1〕和平鸽的象征意义

〔2〕如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。

〔3〕指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

〔4〕设立国际和平年的意义三、教学措施

〔1〕课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

〔2〕经历过困难的老人,请他们回忆当年的情景和感受。

〔3〕了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

四、课时安排第一课

4课时第二课

3课时第三课

3课时

第一课时

战争的苦难〔新授〕教学目标：1、知识与技能：了解战争中儿童的悲惨遭遇以及人类近代史上的几次重大战争的情况。2、过程与方法：感受战争给人类带来的巨大灾难，萌发痛恨战争、热爱和平的情感。3、情感态度与价值观：通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的根本技能教学重点：战争引发的多种灾难和影响。教学难点：1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学方法：启发谈话法、事例讲解法、讨论交流法教学准备：1、课前结合课文内容搜集相关资料，进行整理准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。2、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教师和学生都搜集一些关于近代战争的资料以及战争中儿童的故事。教学课时：4课时教学过程：

第一课时一、激发情感，引发共鸣1、同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。在战争中，儿童的生命权利毫无保障，他们在侵略者的屠刀下时刻面临着死亡的威胁。2、观看图片1，产生共鸣。3、导语：这一双双惊恐的眼睛，这一张张瘦骨嶙峋的脸，这一幕幕的生离死别，这一片片废墟的家园……这一切的一切都源于----

生：战争4、今天这节课就让我们一起来读一读战争中儿童的故事，让我们走近他们的生活，感受他们的痛苦与悲伤。〔意图：创设情境，从今天的伊拉克战争切入战争这个历史话题，拉近战争与学生的距离。同时，联系学生实际生活，比照感悟，激发学生认知元。〕二、教学活动：活动一：走近战争中的儿童1、(出示课本图片)请看，请你选择一副图配上解说词。图片1照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?〔他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照〕图片2

战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？……生交流。意图：言为心声，变动为静，进行角色互换体验，进一步感受战争的残酷。2、利用自己收集的资料加以补充。师小结：这就是生活在战争风云下的儿童的情景，这一双双眼睛里的眼神和我们的一样吗？他们眼神里流露出的是什么？为什么会这样？从这些儿童的眼睛中你看到的战争是什么样的？”痛苦的眼神、绝望的眼神、惊慌的眼神、悲伤的眼神、无助的眼神；麻木的眼神、空洞的眼神……透过这一双双眼睛，一道道眼神，一个个故事……3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。因为战争他们失去了------，因为战争---------……战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?让我们就这个问题进行深入的探究与思考。〔板书课题:《战争的苦难》〔意图：从自己的同龄人过渡到直面战争的危害，学生在不知不觉中产生了进一步了解战争的欲望。这就是学习的驱动力〕三、本课小结：师生交流。第二课时一、导入：说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？二、教学活动：活动二：直面战争带来的伤害〔一〕财产损失1、尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本51页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。2、学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。〔出示表格的前3项内容〕从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想?3、这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？〔教师出示条形统计图〕也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——〔出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍〕4、学生资料补充说明。5、联系实际说伊拉克战争已经让美国消耗了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假设没有战争,你最希望把这些费用改可以做些什么有益的事情？6、看了这一组历史照片和自己收集的资料，你有什么感想？总结：一次战争就意味着城市的消灭以及众多的百姓无家可归。刚刚的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。三、本课小结：师生交流。第三课时一、导入：战争带来的伤害仅仅是财产的损失吗？不二、教学活动：活动三：生命的摧残1、《南京大屠杀》的资料片断2、看了刚刚的资料片段，最让你震撼的是什么？生说。师小结：战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，最大的受害者始终是无辜的人民群众。4、今天伊拉克仍是战火纷飞，可即使是我们这些生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声——〔播放信件内容录音片段〕师小结：人的生命是珍贵的，每个人的生命只有一次，可战争却无情地摧残着生命，这是人类的灾难和悲哀。三、本课小结：师生交流。第四课时一、导入：战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。二、教学活动：活动四、心灵的创伤〔板〕1、学生自由选择一类人说说战争对人们造成的精神的伤害。〔如：儿童、老人、士兵……〕2、教师出示美国士兵回国后的一些情况的资料。这是战争留给我们人类的后遗症。活动五、环境的污染

文明的消灭战争还会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题去看一看海湾战争、日本广岛原子弹爆炸和圆明园的消灭,结合你课前收集的资料,进行交流。意图：学生在教师由扶到牵最后放的引领下，学会整理资料，并合理利用进行探究性学习。活动六、和平的心声1、总结战争带来的苦难，呼吁和平的到来。2、旁白：短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。我们在心底里呐喊：“和平”。〔音乐响起〕〔意图：品德教学源于生活，回归生活。直面战争是情感升华的过程，激发学生内心的情感体验是目的。〕三、本课小结：师生交流。四、课后延伸活动收集关于战争中苦难儿童遭遇的材料，编一份以“远离战争”为主题的小报，准备在班级展示。

板书：

战争的苦难心灵的创伤

生命的摧残

环境的污染

文明的消灭

和平的心声教学反思：运用多种教学手段让学生自己领悟课本所要表达的内涵，是有好处的，大量的视频材料着实感染了学生的心灵，爱好和平的呼唤自然而然流露出来。

第二课

放飞和平鸽〔新授〕教学目标：1、知识与技能：了解联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力。2、过程与方法：了解的和平鸽的故事，萌发爱好和平的情感。3、情感态度与价值观：学会搜集资料。教学重难点：了解联合国、中国为维护世界和平做的奉献，增强爱和平意识。教学方法：自学法、讨论交流法、教学准备：师生搜集有关联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力及和平鸽的资料教学课时：3课时教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，上节课我们一同学习了《战争的苦难》，回想所学内容，说说你最企盼什么？随着学生的答复，教师相继板书课题

放飞和平鸽

师：为了制止战争，实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。谁来说说课前你收集到的人类为维和所做的努力？学生交流二、新授活动一、联合国维和奉献1、阅读54——55，了解联合国维和奉献。2、生交流学习所得。〔1〕联合国诞生日

1945、10、24《联合国宪章》生效，1945、10、24成为联合国诞生日。〔2〕联合国会徽图案象征意义及表达的愿望联合国会徽含义:从地球的北极方向勾勒世界地图的形象,经纬线由8条直线和五个同心圆组成,标志着联合国是个世界性的国际组织,两根橄榄枝衬托着地球,象征着联合国的根本宗旨:维护世界和平与平安!〔3〕联合国安理会组成

〔4〕圆桌会议形式说明联合国在国际事物上的态度〔5〕国际和平日

国际和平日定于每年9月第三个星期二举行。这个节日恰逢联合国大会在纽约举行的常会开幕。2001、9、7，联合国通过决议，决定从2002年开始，每年的9、21为国际和平日。每年这一天为全球停火和非暴力日，所有国家和人民要停止敌对行动。〔6〕教师补充联合国维和奉献三、本课小结：师生交流。第二课时一、导入：全世界的人们都在为和平积极作出努力，我们中国做了那些奉献了呢？二、教学活动：活动二、中国为世界和平做奉献1、自学56——57，了解中国为世界和平做的奉献2、生交流学习所得〔1〕周恩来总理在万隆会议上提出的和平共处五项原那么：互相尊重主权和领土完整；互不侵犯；互不干预内政；平等互利；和平共处〔2〕我国政府赠送和平少女纪念像〔3〕我国维和战士维和奉献3、教师补充中国为维和所做的奉献在目前进行的由联合国主导的维和行动中，我国是安理会5个常任理事国中派兵最多的国家。据新华社北京8月2日电“中国军人对世界和平的奉献是有目共睹的。”国防部维和事务办公室负责人在接受新华社记者采访时说，在执行联合国维和任务中牺牲的我维和人员中，有的是在驻地国家执行任务中不幸身亡，有的是在空袭中遇难，有的是在任务区染病去世。1988年参加联合国维和特委会，是我国参加联合国维和行动的开端。从此，作为联合国维和部队的一支重要力量，中国军人开始积极参与一系列联合国维和行动，忠实履行维护世界和平的神圣使命：1990年，第一次向中东地区派遣了军事观察员；1992年，正式组建维和部队，前往柬埔寨执行维和任务；2001年，参加了联合国维和待命机制；2003年，向刚果〔金〕派出首批维和部队；2003年底，向利比里亚分3批派出维和部队共558名官兵，这是迄今为止我国参与联合国维和行动规模最大、人数最多的一次；2006年，首次向中东地区派出一个维和工兵营，这是我国首次派出营规模维和部队……为积极为维护世界和平做奉献，我国正逐步加大参与联合国维和行动的力度和规模。16年来，我国已先后派出维和人员5000多人次，目前仍有1489名维和军事人员在联合国9个任务区执行维和任务。在目前进行的由联合国主导的维和行动中，我国是安理会5个常任理事国中派兵最多的国家。2005年5月，联合国秘书长安南在纪念“国际维和人员日”的书面讲话中，对中国在参与维和工作中所发挥的作用给予了积极评价。

截至到2007年10月底，中国累计派出维和官兵8883人次。目前，中国共有1648名维和官兵在联合国维和部和10个任务区执行任务。其中，10支维和分队1546人，分别在位于刚果(金)、利比里亚、苏丹、黎巴嫩的4个联合国任务区执行维和任务；102名军事观察员和参谋军官在联合国停战监督组织等10个任务区和联合国维和部执行维和任务。自参加联合国维和行动以来，我维和部队累计新建、修复道路7300多公里、桥梁200多座，排除地雷及各类未爆炸物7600多枚；运送人员12万屡次，物资26万多吨，运输总里程410多万公里；接诊病人36000多人次。参谋军官和军事观察员圆满完成了司令部工作以及巡逻、观察、监督、联络、谈判、调查等任务，为促进和平解决争端，维护地区平安稳定、加快有关国家经济、社会开展做出了奉献。4、欣赏《维和工兵之歌》三、本课小结：师生交流。第三课时一、导入：世界大家庭的人们都热爱和平，反对战争，你说呢？二、教学活动：活动三、我们爱和平1、阅读58——59，了解不同历史条件下，人们表达对和平热爱的不同方式。2、谈了解到的人们表达对和平热爱的不同方式。3、教师介绍有关和平鸽的资料。

1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争到达了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更饱满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充分。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得胜利的根底上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段开展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子。

毕加索一面抚慰米什老人，一面悲哀地挥笔画了一只鸽子。后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从此，“和平鸽”被世界认为和平的象征。4、用自己的方式表达对和平的热爱三、课堂总结

学生谈学习所得四、拓展延伸同学行动起来，利用课余时间办一期我们爱和平的小报

板书：

放飞的和平鸽我们爱和平教学反思：在思品课上，让学生探讨交流，心与心的碰撞，能引起共鸣。不要怕学生说的不好，而要让学生说出来，共同探究，共同进步。

第三课

我们手拉手〔新授课〕教学目标：1、知识与技能：了解世界各国走的越来越近。2、过程与方法：在探究和交流的过程中，感受世界各国间紧密的联系。3、情感态度与价值观：培养学生热爱和平，世界一家人的情感。教学重难点：了解世界各国走的越来越近，感受世界各国间紧密的联系。教学方法：自学法、启发谈话法、探究法、调查法教学准备：学生搜集世界各国携手合作及最近各国发生的大事的资料教学课时：3课时教学过程：一、课堂导入

1、师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？

2、哦？你怎么会想到用这个方式呢？

3、是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HEIIO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景〕

4、确实！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？二、新授活动一、商品无国界

A．合资企业、独资企业为祖国各地经济做出了奉献

1．是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业为为祖国各地经济开展做出了很大的奉献，你知道咱们当地有哪些合资企业和独资企业？

2．你觉得这些企业有何优势？

3．是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。

B．介绍当地市场上销售的外国品牌食品的调查情况

1，不仅仅是合资企业和独资企业在当地很多，而且外国的很多物品在当地市场上也很多。课前同学们还对当地市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。〔学生汇报，师随机点评〕

2，是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~

C．介绍当地市场上销售的外国品牌商品的调查情况。

1．除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。学生说洗衣粉、奶粉、等。〔现场数据统计：请用左手代表爸爸的，右手代表妈妈的，举手表示。师简单对现象进行点评。〕汽车：〔学生吧调查到的学校周围路口的车子〕教师出示某单位车子的统计情况。〔某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占%，国产车子4辆，占%，〕怪不得我们走在大街上，从身边吼叫而过的一辆辆大局部是外国牌子的车子。家用电器。〔松下、索尼、LG等〕服装〔啊迪达斯、巴布豆、史奴比……〕〔现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手〕这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。D、简介外国文化、体育对中国的影响。1．其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》……2．穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天，还对我说：O—O呢！3．所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比方刚刚，见面了，我们就用HELLO、HOWNICETOYOU！4．节日〔愚人节，圣诞节……〕5．大街上的头发也改变颜色了，变成——6．外国的商品每时每刻都在影响我们。〔图片展示：街头服装、化装品、汽车、……〕7．揭题：大量国外的文化、商品进入当地，那我们整个中国也是如此。E．讨论，外国产品大量进入我国，对我国的开展是有利还是有弊接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的开展是有利还是有弊？

学生自由阐述。教师讲解：利是提供了学习的时机，提高了生产力，提高了审美观……弊是外国的品牌涌入，