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文档简介
识字(一)4猜字谜教学简案(pdf版)4.猜字谜
学校:xx小学
适用年级:一年级
设计者:一年级语文教研组
课时:(共2课时)
一、目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
(1)学习独立识字。
(2)结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
(3)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2.教材分析
本课是字谜识字,由两则字谜组成,一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知
识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。第一则字迷的迷底是“秋",
谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字送的送底是“青”,谜面呈现了“青字族"的形旁
和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律,可以进一步加深学生对形声字结构特
点的认识和感受。两则迷语语言通俗形象贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感
受到中国汉字的独特魅力。
3.学情分析
小学一年级学生,识字是重点,因此本节课通过多种方式进行识字.让学生能够通过听读、拼读、练习
等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯。
二、学习目标
1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时"等7个字。
2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底,现固“青”字族汉字。
3、通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青"字族汉字;了解合
体字和形声字的构字规律。
第一课时
一、学习目标
1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时"等7个字。
2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底,现固“青”字族汉字。
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3、通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青"字族汉字;了解合体字
和形声字的构字规律。
二、评价任务
1、借助汉语拼音自由读课文,圈出并认识生字和词语。
2、观察字的间架结构,在田字格中写一写“字、左、右”等7个生字。
3、朗读课文,从文中找线索,说说谜底,发表不同意见。
三、教学活动设计
活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标
一、联系“元(一)板书课题,(出示图片)联系元宵节,让学
宵",揭示课生说说图片中的小朋友们在干什么。讲解元宵节的
题习俗,引出猜灯谜。揭题,板书《猜字谜》。让学
生说说什么是“字谜”,知道字谜的谜底是个字。
(二)出示学习目标,过渡语:下面请看本节课
的学习目标看看1.文中一共有几则谜语。2.明确学
习任务:本节课猜第一则谜语我会借助拼音,把第
一则谜语读通顺。3.圈画藏在谜语中的生字,并读
正确。4.我能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
二、初读谜(一)认读生字认识“相、遇"等
语,识字正音1.自学指导助汉语拼音自由读12个生字和又字
(1)读一读:借助汉语拼音自由读《猜字谜(一)》课文,圈出并认识旁、两点水2个偏
两遍,做到读准字音,读通句子。生字和词语。旁;会写“红、时”
(2)圈一圈:圈出课文的生字和词语,自己读两等7个字。
遍。2.自学检测(1)我会读完成学习目标一
完成评价任务一
相遇喜欢害怕左右时间红色
(3)交流识字方法
(4)点拨语:(1)利用形声字特点识字,让学生
根据声旁猜字音,根据形旁想字义。(2)联系生
活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字,
可以引导学生联系生活词汇识记积累。(3)加强
音近字、形近字的区分。比如“对"和“时”。
(二)学写“字左右红时"五个生字。
1.自学指导
(1)认一认:正确认读五个生字。(2)写一写:
书空字的笔顺。(3)给五个字各组两个词语。
2.自学检测在课本上田字格中描红一个,再单
独写两遍。
三、读文猜让学生说说谜底,发表不同意见。引导学生从文中完成评价任务二完成学习目标二
字,说说理由找线索◆线索一:“左边绿,右边
红,左右相遇起凉风。”1.读
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句后,推断谜底是什么结构的字。
2.随机认读词语:相遇。借助情境表演:请
一个学生在教室里走,走着走着,和老师相遇。
落实“遇",关注走之。3.思
考:在这个谜语中,到底是谁和谁相遇?再读
谜语找答案。
◆线索二:“绿的喜欢及时雨,红的最怕火来
攻。”1.读
读句子,说说理由。2.随
机出示儿歌,合作读。
什么绿?禾苗绿。什么红?火苗红。
“禾"“火”相遇什么样?“禾"“火”相遇起凉
风。
什么喜欢及时雨?禾苗喜欢及时雨。
什么最怕水来攻?火苗最怕水来攻。
◆揭示谜底:秋。并总结:线索一提示字的结构和
意义,线索二提示字中各部件的意思。
四、联系生识记“喜"“欢”。完成评价任务三完成学习目标三
(1)学生说说喜欢什么。认读“喜欢"一词。
活,随文识字
(2)欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜"
字的作用,代表了一种美好的心情、一份美好的祝
愿。(3)
联系字源、讲解字形:人们一高兴,常常会咧开嘴
笑,有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢!“喜”字就
是由这两部分组成的。(4)
识记“欢"字,并组词。2.识记“怕”字。让学
生说说自己怕什么?发现竖心旁的表意作用。
五、复习现1.认读生字卡片。
固,总结提升
2.请学生仔细观察字形,发现异同,说说书写要
点。
3.创设在元宵节上猜谜的情境,现固字词。(1)
看图猜词语。(2)猜字谜。如.双木不成林---相。
板书设计
4.猜字谜
禾火秋
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第二课时
一、学习目标
1、认识“相、遇"等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。
2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底,现固“青"字族汉字。
3、通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青”字族汉字;了解
合体字和形声字的构字规律。
二、评价任务
1借助汉语拼音自由读课文,圈出并认识生字和词语。
2观察字的间架结构,在田字格中写一写“字、左、右"等7个生字。
3朗读课文,从文中找线索,说说谜底,发表不同意见。
三、教学活动设计
活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标
一、复习巩固,(一)书写课题
1.回顾《猜字谜(一)》,集体背诵。
引入课题
2.书写字左右红时。
3.揭题,板书《猜字谜(二)》。
(二)出示学习目标过渡语:下面请看本
节课的学习目标
1.课文中一共有两则迷语,明确学习任
务:本节课猜第二则谜语。2.我会借助拼
音,把第二则谜语读通顺。圈画藏在谜语
中的生字,并读正确。
3.我能根据迷面以及汉字特点猜出
谜底。
二、初读谜语,(一)认读生字圈出并认识生字和词认识“相、遇”等12
1.自学指导语。个生字和又字旁、两
识字正
(1)读一读:借助汉语拼音自由读《猜完成评价任务一点水2个偏旁
字谜(二)》两遍,做到读准字音,读完成学习目标一
通句子。
(2)圈一圈:圈出课文的生字和词语,
自己读两遍。
2.自学检测
(1)我会读
相遇喜欢害怕左右时间红
色万一
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开动
点拨语:(1)利用形声字特点识字,让
学生根据声旁猜字音,根据形旁想字义。
(2)联系生活识字。本课中大多数生字
都是生活中的常见字,引导学生联系生活
词汇识记积累。(3)加强音近字、形近
字的区分。比如“万"和“方”。
(二)学写“动万"两个生字。
1.自学指导(1)认一认:正确认读两个
生字。(2)写一写:书空字的笔顺。(3
)给两个字各组两个词语。
2.自学检测在课本上田字格中描红一
个,再单独写两遍。
三、读文猜字,1.指生读第二则字谜。观察字的间架结构,进一步了解合体字和
相机复习生字“言、互、令、动、万、纯、在田字格中写一写形声字的构字规律
说说理由
净”。“字、左、右"等7完成学习目标二、
(1)指多个学生领读短语。个生字。完成评价任三
互相尊重令人感动万里无云纯净透明务二、三
2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个
短语说话
(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机
指导。
(4)导学:把四个短语放回到述语中还
能读好吗?
(5)引导学生小组内认读生字并交流识
记方法。
相机指导
①“动、纯、净”是左右结构的字,“令"
是上下结构的字,可以用“加一加”“猜
字谜"等方法识记。
②“言、互、万”是独体字,可以用“扩
词"“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝主放回句子中,
你还能读准吗?
(2)男女生塞读第二则字達。
4.指导精迷。
(1)导学:谁能猜出底?(生:青)说
说你为什么要这拝猜。
(2)掲底:我们来看看谁猜得对呢?(出
示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道
理,就把大苹果染励给谁。
(5)导学:哪些同学猜错了,说说你猜
错的原因。
(4)读:多有意思的字谜呀!让我们再
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来读一读吧!一边读,一边回想谜底、巩
固生字。
四、复习现固,1.认读生字卡片。
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