七年级语文下册第一单元第二课一《面》课件苏教版

七年级语文下册第一单元第二课《面》课件苏教版目录CONTENCT课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点归纳与拓展思考题引导与讨论跨学科整合与延伸练习题设计与解答01课文背景及作者简介叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表他的第一篇白话小说《春宴琐谭》。1921年冬，叶圣陶开始尝试童话创作。《小白船》是他的第一篇童话，表达的是纯洁的儿童之间的一种爱。1907年考入草桥中学，毕业后任小学教员。1914年被排挤出学校，开始文言小说创作。1915年任上海商务印书馆尚公学校国文教员，并为商务印书馆编小学国文课本。后应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教。作家叶圣陶生平《面》是叶圣陶于1922年3月15日创作的一篇短篇小说，收录于《隔膜·《面》》。该小说以“面”为线索，通过对人物外貌和心理的细致描写，展现了旧中国的黑暗和人民的苦难。同时，小说也表达了作者对下层劳动人民的同情和对社会不公的愤慨。《面》创作背景时代背景文学地位时代背景与文学地位20世纪初的中国正处于社会变革时期，新旧思想、文化、价值观等相互碰撞。叶圣陶作为新文化运动的积极参与者，其作品反映了这一时代背景下的社会现实和人民心声。《面》是叶圣陶的代表作之一，也是中国现代文学史上的经典作品之一。该小说以其深刻的思想内涵、精湛的艺术手法和独特的文学风格，在中国现代文学史上占有重要地位。同时，《面》也被广泛选入各类语文教材和课外读物中，成为中小学生必读篇目之一。02文本解读与赏析文章采用总分总的结构，先总述面的特点和作用，然后分别从不同方面对面进行详细的描述和解读，最后再总结全文，强调面的重要性和意义。文章运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象，富有感染力。文章注重细节描写，通过对面的形态、颜色、味道等方面的细致刻画，让读者更加直观地感受到面的魅力和特色。文章结构和写作特点“面，是北方人的主食，也是中国人的传统食品之一。”这句话点明了面在北方饮食文化中的重要地位，同时也突出了面作为中国传统食品的代表意义。“一碗热气腾腾的面，不仅能填饱肚子，更能温暖人心。”这句话通过对面所带来的身体和心理感受的描述，表达了面对人们生活的积极影响和意义。“无论是兰州拉面、山西刀削面，还是重庆小面、武汉热干面，每一种面都有着独特的味道和风情。”这句话列举了中国各地具有代表性的面食，展示了中国面食文化的多样性和丰富性。关键语句解读与赏析文章中并没有具体的人物形象塑造，而是通过对面食的描述和解读，让读者感受到面食背后所蕴含的文化内涵和人情味。面食作为一种传统食品，承载着家庭、亲情、乡愁等多种情感元素，因此可以说文章所塑造的“人物形象”是广大中国人民对于传统文化和家乡情感的集体记忆和认同。人物形象塑造及其特点03知识点归纳与拓展重点词汇词汇拓展运用示例本课涉及的重点词汇包括“面条”、“擀面”、“切面”、“和面”等，要求学生能够正确读写并理解其含义。通过本课学习，学生可以拓展与“面”相关的词汇，如“面粉”、“面团”、“面包”、“面食”等，丰富词汇量。结合生活实际，给出与“面”相关的句子或短文，让学生运用所学词汇进行描述或表达。词汇积累与运用80%80%100%修辞手法讲解及实例分析本课运用了大量比喻手法，如将面条比作“银丝”、“瀑布”等，形象生动地描绘了面条的细薄和柔软。通过拟人手法，将面条赋予人的动作和情感，如“面条在锅里欢快地跳跃着”，增强了语言的生动性和形象感。选取课文中的典型句子或段落，引导学生分析其中的修辞手法，体会其表达效果和艺术感染力。比喻手法拟人手法实例分析饮食文化01本课介绍了中国的面食文化，体现了中国人对饮食的讲究和追求。通过了解不同地区的面食特色和制作工艺，可以感受中国饮食文化的博大精深。民俗文化02课文中提到了与“面”相关的民俗活动，如擀面、切面等，这些活动在中国北方地区尤为盛行。通过了解这些民俗活动，可以感受中国民俗文化的丰富多彩。精神内涵03本课所体现的精神内涵包括勤劳、朴实、厚道等。通过学习本课，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，培养勤劳朴实、厚道宽容的良好品质。传统文化内涵挖掘04思考题引导与讨论010203课文《面》中，作者通过对面条的描述，表达了怎样的情感和思考？面条在课文中具有哪些象征意义？它与人们的生活、文化有何关联？作者在描写面条的过程中，运用了哪些修辞手法？这些手法对表现主题有何作用？针对课文内容提出问题小组内成员分工合作，共同梳理课文内容，探讨上述问题的可能答案。结合自己的生活经验和文化背景，谈谈对面条以及相关文化的理解和感受。在小组内分享各自的观点和看法，相互启发，形成更为全面、深入的认识。小组合作探究答案各小组选派代表，在全班范围内分享本组的探究成果和思考。其他同学认真倾听，积极发表自己的看法和补充意见，形成良好的互动和交流氛围。教师适时点拨和引导，帮助学生深化对课文主题和意义的理解，提升思维品质。分享交流，互相启发05跨学科整合与延伸探讨面食的起源、发展和传播，了解其在不同历史时期和文化背景下的变迁。分析不同地区的自然环境和气候条件对面食制作技艺和口味的影响，理解地理环境对面食文化的塑造作用。与历史、地理等学科的关联地理环境与面食制作面食文化的历史渊源面食在日常生活中的地位阐述面食在现代社会中的重要地位，以及它对于满足人们基本生活需求和提升生活质量的作用。面食文化的传承与创新探讨如何传承和弘扬传统面食文化，同时结合现代科技进行创新和发展，以适应时代的需求和变化。在现实生活中的意义和价值鼓励学生尝试运用创新思维和批判性思维，对传统面食制作技艺进行改进和优化，提高制作效率和品质。面食制作技艺的创新引导学生对面食文化进行深入的反思和探讨，分析其中的优点和不足，提出建设性的意见和建议，促进面食文化的健康发展。面食文化的批判性思考创新性思维和批判性思维培养06练习题设计与解答根据课文内容，填写下面空格。题目本文通过对面条的制作、品种、文化等方面的描述，表达了作者对面条的喜爱之情。答案基础知识练习题题目：阅读下面的文字，回答问题。“面条是一种历史悠久、品种繁多、制作方法各异的面食。它起源于中国，有着数千年的历史，是中国饮食文化的重要组成部分。面条不仅营养丰富，而且易于消化吸收，是人们日常生活中不可或缺的食品之一。”请简要概括这段文字的主要内容。答案：这段文字主要介绍了面条的历史、品种、制作方法以及在中国饮食文化中的地位和作用，同时强调了面条的营养价值和在人们日常生活中的重要性。阅读理解练习题基础知识练习题答案解析本题主要考查学生对课文内容的理解和记忆能力。答案中需要填写的内容都是课文中出现过的知识点，学生只需要认真阅读课文，理解并记忆相关内容即可得出正确答案。答案解析及参考答案阅读理解练习题答案解析本题主要考查学生的阅读理解能力。通过阅读给出的文字，学生需要理解并概括出文字的主要内容。在回答问题时，学生需要注意答案的