五年级下册语文课件-1.送杜少府之任蜀州【第2课时】｜长春版

2024/3/29五年级下册语文课件－1.送杜少府之任蜀州【第2课时】｜长春版1.体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去，劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来”这幅对联的妙趣。（重点）2.初步了解有关对联的知识，喜爱对联这一汉语言独特的艺术形式。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：这首诗表现了诗人怎样的胸怀？串珠问题：1.一读：诗人送别朋友的地点是哪里？朋友要到哪里去？2.二品：诗人是怎样劝慰朋友的？3.三思：千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？4.四探：这首诗表现了怎样的情感？听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。城阙（què）辅（fǔ）三秦，风烟望五津。衬托、对偶开头两句运用对偶，点出了送别的地点和友人的去向。首句写送别之地长安，城郭宫阙，气势雄伟。杜少府离开这里，自然是恋恋不舍。远远望去，只见蜀州一带风烟迷蒙，苍茫无际，不免令人产生几分惆怅。这两句不说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌。通过一近一远、一明一暗两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。概念为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种手法叫衬托。作用运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。品析衬托的方法海内存知己，天涯（yá）若比邻。这两句诗运用了什么修辞手法？有什么表达作用？这两句诗运用了对偶的修辞手法，安慰即将远行的友人，境界由狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈，既表现了诗人乐观旷达的胸襟和对友人真挚的情谊，又道出诚挚的友谊可以穿越时空界限的哲理，给人以莫大的鼓舞和宽慰。对偶、主旨句拓展：请用“海内存知己，天涯若比邻”写一个句子。________________________________________________________________________________________________

________________________________________________

示例：虽然这只是一枚枚小小的邮票，却传递着同是龙的传人、血浓于水的骨肉亲情，蕴含着“海内存知己，天涯若比邻”的人生真谛，让我感动得热泪盈眶。无为在歧（qí）路，儿女共沾巾（jīn）。点题“在歧路”,点出题目中的“送”字。这两句诗慰勉友人不要像多情的儿女一样，为离别泪湿衣服，而要心胸豁达，坦然面对。诗人情深意长，全诗气氛变悲凉为豪放。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：这首诗表现了诗人乐观豁达的胸怀。充满了对朋友的劝慰、鼓励之情。这首诗表现了诗人怎样的胸怀？1.一读：诗人送别朋友的地点是哪里？朋友要到哪里去？诗人送别朋友的地点是长安城，朋友要去的地方是蜀州。串珠问题：2.二思：诗人是怎样劝慰朋友的？诗人用两人相同的处境和一致的情感。来劝慰朋友，劝勉友人不要悲伤，要积极乐观地对待生活。3.三品：千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？这两句诗开辟了送别诗的新境界，洗去了往昔送别诗中的悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以安慰和鼓励。4.四探：这首诗表现了怎样的情感？表现了诗人和朋友间的深厚友情，充满了对朋友的劝慰、鼓励。之任蜀州送杜少府城阙……五津——点明地点（写景）旷达的胸襟深厚的友谊课文结构与君……宦游人——离别原因（抒情）海内……若比邻——与友互勉无为……共沾巾——亲切劝慰议论这是一首送别诗，诗人抒写了与友人的惜别之情，劝慰友人只要有真挚的友谊，就不要为离别而悲伤，表达了诗人旷达的胸襟。课文主旨推荐阅读赠范晔【南北朝】陆凯折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。诗文翻译遇见北去的驿使就去折梅花，托他带给远在陇山的友人。江南别没有更好的礼品相送，姑且把一枝梅花送去报春。诗文赏析《赠范晔》前两句写到了诗人与友人远离千里，难以聚首，只能凭驿使来往互递问候。“逢驿使”的“逢”字说明不期然而遇见了驿使，由驿使而联想到友人，于是寄梅问候，体现了对朋友的殷殷挂念，使全诗充满着天机自然之趣。后两句则在淡淡致意中透出深深祝福。江南不仅不是一无所有，有的正是诗人的诚挚情怀，而这一切，全凝聚在小小的一枝梅花上。由此可见，诗人的情趣是多么高雅，想象是多么丰富。“一枝春”，是借代的手法，以一代全，象征春天的来临，也隐含着对相聚时刻的期待。联想友人睹物思人，一定能明了诗人的慧心。艺术特色方面，诗中“一枝春”描写到眼前仿佛出现了春光明媚，春到江南，梅绽枝头的美好图景。梅花是江南报春之花，折梅寄友，礼轻情义重，它带给远方朋友的是江南春天的浓浓气息，是迎春吐艳的美好祝愿，也是诗人与远方挚友同享春意的最好表达。这首诗构思精巧，清晰自然，富有情趣。用字虽然简单，细细品之，春的生机及情意如现眼前。它的艺术美在于朴素、自然而又借物寄喻，在特定的季节，特定的环境，把怀友的感情，通过一种具有高洁情操的梅花表达出来，把抽象的感情与形象的梅花结为一体了。山回路转不见君，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》岑参）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（《雨霖铃》柳永）国学诵读【折柳风俗】古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。“折柳送行”的习俗最早见于我国第一部诗歌总集《诗经》里的《小雅·采薇》。走进中华传统文化“海内存知己，天涯若比邻”道出友情的地久天长。天下没有不散的筵席，再要好的朋友，总要各奔东西。多远的时间隔断不了朋友间的联系；遥远的路途阻隔不了对彼此的牵挂。只要有真情，友谊就会历史弥新。参考答案：两问分别见本书第13页核心问题答案、串珠问题4答案。1.这首送别诗把离别的感情写得豪放昂扬，字里行间，表现了诗人怎样的胸怀？充满了对朋友怎样的感情？思考与交流。参考答案：诗人认为不管距离多远，都不能阻挡真挚的友情。面对别离，诗人以豁达乐观的态度相对，表现了诗人宽广的胸襟。2.“海内存知己，天涯若比邻”这句千古名句，表达了诗人面对别离是一种什么样的态度？参考答案：相同点：王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》和王勃的《送杜少府之任蜀州》都是送别诗，都是先写景后抒情。不同点：①《送元二使安西》写景清新明朗，所抒之情缠绵又略带感伤情绪；《别董大》写景昏暗、寒冷、迷茫、凄清，而所抒之情开朗、振作、进取；《送杜少府之任蜀州》写了诗人送友人到城外，看到的景色略带伤感，转而又劝慰勉励友人不要悲伤，所有的离愁别绪似乎已荡然无存。拓展与运用。②背景：《送元二使安西》是一首送朋友去西北边疆的诗；《别董大》是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰；《送杜少府之任蜀州》是王勃的朋友杜少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时写的送别诗。③表达的思想感情：《送元二使安西》表达了诗人对友人的牵挂和依依惜别之情；《别董大》这首诗既表露出诗人对友人的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈、豁达的胸襟；《送杜少府之任蜀州》表达了作者劝勉朋友不要因为离别而悲伤的真挚感情，同时体现了诗人旷达的胸襟和朋友之间真挚的友谊。背诵《送杜少府之任蜀州》这首诗。（略）积累。一、看拼音，写词语。

máojīnfǔzhùtiānyá

fēnqíbāshānshǔshuǐ毛巾分歧辅助天涯巴山蜀水二、用“/”划去加点字不正确的读音。城阙(quē

què)望五津(jīng

jīn)宦游人(huàn

guàn)无为(wèi

wéi)////．．．．三、比一比，再组词。辅（）涯（）铺（）崖（）歧（）宦（）技（）官（）官场辅导铺路天涯悬崖分歧技术宦游四、填空。1.《送杜少府之任蜀州》的作者是________，______代著名的诗人。他和________、_