三年级语文教学计划书

第第页三班级语文教学计划书三班级语文教学计划书（通用3篇）三班级语文教学计划书篇1一、同学情况分析本班同学人数36人。三班级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对同学的学习难度是一个挑战。在二班级开始我就连续让同学在生活日记中培育乐于动笔的爱好，多数同学的阅读爱好已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的本领。大部分同学阅读本领很弱。鉴于以上情况我班将在完成课内的学习之余，连续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使同学在书香中成长。在这学期的教学中，我将连续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发同学的学习积极性，让他们达到共同进步。二、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。其中，精读课文后有要求认得和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还布置有“资料袋”。第一单元和第五单元各布置一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心察看、绚丽的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认得200个字，会写300个字。要求认得的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般布置在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类布置了一些要求认得的字。每个语文园地由5个栏目构成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各布置两次。三、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中[源自]已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而打开，教材的整合性进一步加强，重要表现在以下三个方面。1强化导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了专门的版面布置导语内容。导语的重要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移本领和陶冶情趣的功能。3联系单元专题，加强单元教学内容的整合。整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，紧密搭配。前面有布置、中心有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。4紧密联系同学的阅读或生活实际，布置适量的“小练笔”。随着同学会认、会写的字的增多，同学写话的愿望日益加强。顺应同学心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别布置了4次小练笔，以加强读写之间的联系，加添同学练笔的机会。“小练笔”以同学自主练习为主，老师可以激励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。5、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容，无论对于同学学语言、学文化、学做人都是非常有益的。重在激励同学积累本身喜爱的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导同学积累语言，积淀文化。四、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的酷爱；了解祖国壮丽的山河、丰饶的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；认得中华传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感，学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言本领的同时，启迪同学的思想，培育同学留心察看，擅长思考的本领。2、识200个生字，会写300个字，累计认得个字，会写1300个字。3、使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字本领。开始练习使用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、步把握文章的重要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、始学习略读，粗知文章大意。9、累课文中的美妙词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课文阅读总量不少于10万字。11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。乐意将本身的习作读给大家听。12、叙述故事努力作到实在生动，叙述见闻做到清楚明白。13、结合语文学习，学习察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达本身的察看所得。14.通过课程和活动，培育同学的演讲、解说、辩论、主持等本领，让孩子学会精准、得体、生动、美妙、有效的口语表达策略，加强孩子的自信念，提高孩子的心理素养，让同学在口语交际的过程中，敢说、会说、善说。五、教学措施识字、写字教学1、引导同学将已把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学的不同学习方式和方法，允许有差异。2、识字的巩固是识字教学的一个重点，要常常做此项工作。3、引导写字时，老师肯定要板书示范。4、为避开同学的疲乏，要分散写字。阅读教学1、精读课文的教学。（1）加强词句训练，重在理解和积累。（2）重视朗读的引导和训练，要把读书的时间还给同学，读的形式要多样，读的引导和训练要有层次。（3）渐渐培育同学默读的本领，做到不指读，不动嘴唇，不发声音。（4）给每个同学充分的时间思考、质疑问难。2、略读课文的教学。（1）从内容上，只要求粗知文章大意即可，词句的理解不作为重点。（2）从方法上，老师要更加放手，重要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，本身把课文读懂。3、选读课文的教学。8篇选读课文，可依据实际决议是否选用。4.充分利用同学晨读的时间朗读，背诵经典。利用午间阅读的时间大量阅读课外书。口语交际教学1、确教学要求，培育口语交际本领。2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在实在的交际情境中进行。3、全员参加，让每个同学动起来，扩大口语交际的“面”和“量”。4、引导同学自主进行评价。5.充分利用口才课，今日讲坛，学校叙述，培育同学的口头表达本领。习作教学1、重视培育习作爱好，使同学乐于表达，中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。六.教学进度布置周次时间教学内容18.299.41.我们的民族小学2.金色的草地29.5———9.113.爬天都峰4.槐乡的孩子语文园地一39.129.18语文园地一5.灰雀6.小摄影师7.古怪的大石头49.19———9.258.我不能失信语文园地二第一次月考59.26———10.29.古事二首10.风筝11.秋天的雨12.听听，秋的声音语文园地三（第一课时）610.3———10.9语文园地三13.花钟14.蜜蜂710.10———10.1615.玩出了名堂16.找骆驼语文园地四810.17———10.2317孔子拜师18.盘古开天地第二次月考910.24———10.3019.赵州桥20.一幅名扬中外的画期中考试1010.31————11.6语文园地五21、古诗两首22.丰饶的西沙群岛（第一课时）1111.711,1322.丰饶的西沙群岛（第二课时）23.美丽的小兴安岭24.香港，灿烂的明珠语文园地六1211.1411.20语文园地六25.矛和盾的集合26.科里亚的木匣27.陶罐和铁罐1211.2111.2728.狮子和鹿语文园地七第三次月考1411.28———12.4语文园地七29.掌声30.一次成功的试验1512.5———12.1131.予以树32.好汉查理语文园地八经典阅读测试儿童阅读考级1612.12———12.18语文园地八“口语交际”检测评价第四次月考1712.19———12.251.期末复习1812.26———1.11.期末复习2.摸拟考191.2———1.81.期末复习2.2.模拟考201.9———151.期末复习2.期末质量检测三班级语文教学计划书篇2一、同学学问现状分析：301班共有同学65人,大部分同学态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字,学习一般话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺,有待进一步的提高。二、本册教学要求:1.本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提高同学语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2.本册要求认得303个字，会写300个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的本领。开始练习使用钢笔书写正楷字。3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的酷爱，培育同学留心察看，擅长思考的本领。4.用一般话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的重要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美妙词语，精彩句段，练习复述课文。5.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6.结合语文学习，学习察看大自然，察看社会，书面与口头结合，表达本身的察看所得。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。三、单元分析：1.每个单元包括导语、课例和语文园地。2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。3.本册布置了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，珍惜四周环境，爱的奉献。4.语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”。四、教学的重要措施和方法：1.（1）连续重视字的教学。识字依旧是三班级阅读教学的紧要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使同学能比较娴熟地查字典,自同学字,具有初步的识字本领。识字教学要体现汉字的特点,要让同学动脑筋自动识字,用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时,要激励、引导同学在课外、在生活中自动识字,并给同学供给交流、呈现课外识字的机会。加强写字的引导,重视培育同学认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能。（2）连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避开以词解词,激励同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的本领,渐渐做到能自行理解；二是激励同学摘抄好词佳句,加强语言的积累；三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题,重视方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的本领。采纳多种形式引导同学积累语言,努力体现让同学自主选择,自动积累。加强朗读、背诵,而且加添自由度,一些课文让同学本身选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发同学阅读、思考和讨论。（4）加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最紧要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；引导朗读,不单纯从朗读技巧上引导,重在引导同学入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是紧要的阅读基本功,引导同学学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培育阅读本领。引导同学读书、思考，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.习作教学。激发习作爱好,让同学乐于习作。平常将定期不定期地向同学推举一此好的文章、好的诗词等。加添同学的日常积累。激励同学不拘形式地表达。中班级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。激励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应当激励。珍惜同学想说想写、敢说敢写的热诚、冲动和愿望,让他们放开手脚去写,除去习作的畏难情绪。多用确定和激励的方法,组织呈现和交流。激励同学平常多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使同学写作本领能渐渐地得以提高。3.口语交际。连续培育口语交际本领。依据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发爱好、激发交际的欲望入手,使同学明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动,提高同学的口头表达本领、与人交往的本领,同时培育良好的语言习惯。五、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字本领。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解重要内容。渐渐养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于察看思考和乐于动笔的习惯，能在察看的基础上写出比较实在的内容。学写想象中的事物，能打开想象和幻想，不拘形式、自由地把本身的见闻和想象写出来，内容实在，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写日记。5、用一般话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本领。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极自动地磨练口语交际本领。三班级语文教学计划书篇3一、引导思想以素养教育为引导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三班级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的引导，以同学为主体，计划同学学习语文的爱好，培育创新精神。二、班级情况分析三班级共有同学38人，从整体看，本班同学在语文学习上有肯定的基础，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了自动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自发做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专注，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与引导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。三、教材分析：本册教科书依旧以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分构成，各部分间相互联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后布置的“我的词语库”，连续培育同学自主积累词语的习惯。有的课文后加添了一个“信息窗”，以帮忙同学阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础学问整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读赏识”在加添阅读量、培育同学阅读习惯的同时加添了词语积累的内容；“语文生活”连续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际本领，提高习作本领，提高语文的运用本领。四、教学目标（一）识字与写字1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，连续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，连续培育独立认字的本领，养成自动识字的习惯。2、连续巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正乾净。学习用钢笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿势，培育良好的书写习惯。（二）阅读1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中显现的常用句式，连续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。2、听人说话能捉住重要内容。能用一般话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能实在叙述故事，能简要转述别人讲话的大意，能叙述本身的经过和见闻。4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的重要内容，