公民意识教育视野下社区课程资源开发研究-以郫县地区为例的开题报告_第1页
公民意识教育视野下社区课程资源开发研究-以郫县地区为例的开题报告_第2页
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公民意识教育视野下社区课程资源开发研究——以郫县地区为例的开题报告一、研究背景社区课程资源是社区教育的重要组成部分，具有社会性、群众性、实践性和可持续性等特点。随着我国公民意识建设的提升，社会对社区课程资源的需求也越来越高，但目前大多数社区的课程资源开发和利用还处于初级阶段。因此，本研究旨在以公民意识教育视野为基础，以郫县地区为例，探究社区课程资源开发的途径和方法，为社区课程资源的发展做出贡献。二、研究内容本研究将主要从以下几个方面展开：1.回顾和总结社区课程资源的概念、特点和种类，探讨社区课程资源的发展历程及现状。2.基于公民意识教育视野，探讨社区课程资源的意义和价值，并以郫县地区为例，从社区教育、社会服务、文化传承和经济发展等方面分析社区课程资源开发的意义。3.在分析了社区课程资源开发的意义和背景之后，本研究将重点探讨社区课程资源的开发途径和方法，包括社区课程资源的调查、收集和评估等方面，同时对社区课程资源的利用方式、管理和服务等问题进行探讨。4.最后，本研究将通过问卷调查、实地调查、案例分析等方法，从社区居民、社区教育机构、社区文化机构等多个角度，对社区课程资源开发的情况进行实证研究，为社区课程资源的发展提供科学依据。三、研究意义本研究以公民意识教育为视角，探究社区课程资源开发的途径和方法，可以在以下方面具有重要意义：1.推动社区课程资源的发展，促进社区教育、社会服务、文化传承和经济发展。2.提高社区居民的公民素质和文化素养，促进社会和谐稳定。3.为社会和政府部门提供科学依据，制定相关政策和措施，推动社区课程资源的可持续发展。4.为社区教育和社区文化建设提供新的思路和方法，促进社区教育和社区文化建设的可持续发展。四、研究方法本研究将采用问卷调查、实地调查、案例分析等方法进行研究。具体包括：1.问卷调查：通过编制和发放问卷，了解社区居民对社区课程资源的需求和开发情况。2.实地调查：通过走访社区教育机构、社区文化机构等，收集社区课程资源开发的现实情况和问题。3.案例分析：以郫县地区为例，深入探讨社区课程资源的开发途径和方法。五、预期成果通过本研究，预期得到以下成果：1.探索社区课程资源开发的途径和方法，为社区课程资源的发展提供科学依据。2.分析社区居民、社区教育机构、社区文化机构等多个角度的需求和开发情况，为社区教育和管理部门

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