2《传统节日》第一、二课时公开课一等奖创新教学设计 课件 学习单

2《传统节日》第一、二课时公开课一等奖创新教学设计课件学习单

《传统节日》教学设计

第一课时

【教材分析】

本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第8句话与第1句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。

传统佳节源于生活，学生一读句子，就会产生丰富的联想和情感的共鸣。教学中要唤醒学生的情感体验，以加深他们对课文内容的理解。

【教学目标】

1.认识“传、统"等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节"等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列；联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。

【教学重点】

1.识字、写字；朗读并背诵课文。

了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

第一课时

一、单元导入

中国优秀传统文化之旅这节课将带我们了解中国特有的传统节日。你和家人每年都过哪些节日？你们是怎样过节的？这些习俗是哪些节日的？

春节、端午节、中秋节这些都是世世代代都过的节日。只有时间久、人很多，大家都做相同的一件事才能叫传统节日。

贴窗花、放鞭炮、吃粽子、赛龙舟等，这些祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。

二、初读课文，激趣识字

一年四季中，在我们国家每到一定的日子都会过一定的节日，这是约定俗成的，为了使小朋友们快速记住这些节日，老百姓还把它变成了民谣，《传统节日》就是其中的一首民谣。（板书：传统节日）

民谣是用来（传唱）的，而要传唱就得（记住），想要记住就得（读熟）

1.根据自学提示预习课文，边读边想：课文提到了哪几个传统节日每个传统节日都有什么习俗？

2.（课件出示生字新词）学生认读。

指名读，教师正音：“传、舟、赏”是翘舌音，“巷、堂、郎、饼、赏"是后鼻音；“乞、巧”二字均读三声，注意在语流中“乞"的变调；“巷、祭”易误读，借助词语读准确。

多种形式朗读：开火车读、自由读、齐读、分小组比赛朗读。识字小游戏“点灯笼"。

三、朗读感悟，学文识字

1.把新学的这些生字，送进文中指名朗读课文。师带读课文，生跟读。

2.生圈画书中出现的传统节日。完成课后练习题第2题。

自由说自己喜欢的节日。

3.指名读一读1小节。

在春节我们会做什么？（贴窗花、放鞭炮）

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。不管是现代还是古代，我们都做的相同的一件事是（放鞭炮），因此这就叫做“传统习俗”。

4.随文学习生字“贴"。贝+占=贴，表示把一种东西粘在另一种东西上。

5.指导朗读：红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火中国年！让我们用欢快的语调齐读这一句，“春节”重读。

多形式朗读：拍手读、师生对读、四个小组接力读。

7.过春节还有哪些传统习俗？

小结：春节是我国最重要的一个传统节日。在这一天，所有的中国人，包括远在海外的华人，都会一起贴春联、发红包、拜年，共同欢度这个节日。

8.春节过后的第十四天，我们迎来了第二个传统节日——元宵节。

指名读，课文讲了元宵节的什么习俗？（看花灯。）“花灯"是什么样的？是花儿的形状吗？（花灯的造型不只是花，造型众多。）

（课件出示花灯图片）引导学生看看是什么花灯。

“大街小巷人如潮”是什么意思？什么叫“街"？，什么叫“巷”？前后左右都可以通的叫“街"。什么叫“巷”呢？（街的小分支）

你还在什么时候看到过“大街小巷人如潮"的景象？

用欢快的语调读这句话，“元宵节”重读。元宵节还有哪些习俗？（吃元宵、猜灯谜等。）元宵节吃汤圆象征团团圆圆,幸福美满。

指导写“街"。

四、梳理自学民谣

1.我们学习了前面两个小节，品读了两个节日，你们发现有什么特点？（每两行一个节日）

每个节日都写了名称和做什么，这就叫做这个传统节日的习俗。

2.自由往下读民谣后，圈出其他节日的习俗。

四月四号左右是清明节，读完说说这一句写了清明节的什么习俗。（祭扫。）

理解“祭”→“祭扫"“祭祀”“祭拜"。

我们在隆重地纪念逝去的亲人的时候，有一句诗会涌上心头——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

你知道清明节还有哪些习俗吗？（踏青、插柳等。）

第3句话应该用怎样的语气来朗读？（声音低沉，读出缅怀之情。）

5.指名读滴句话，联系一年级下册《端午粽》一文，说说端午节的由来，纪念屈原。

这句话里写了端午节的哪几种习俗？人们在端午节里还会做些什么？

6.学习生字“舟、艾、堂”“舟"指小船，“艾”指艾草；“堂"可组词巩固识记：课堂、礼堂、大堂、堂屋。

四、习字练习

书写生字“贴街舟艾”

板书设计：

第二课时

一、温故知新，导入新课

过渡：上节课，我们详细了解了我国的四个传统节日及其习俗，感受到了我国传统节日的丰富多彩，感受到了传统文化的源远流长。这节课，我们继续来了解其他几个传统节日，继续感受传统节日的魅力。

二、朗读感悟传统节日之美

1.齐读上节课所学的前半部分。

2.学习第五句话：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

（1）学生齐读、思考：

①这句话介绍了哪个传统节日？（乞巧节。）

②“乞巧"是什么意思？（乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。）

③认识生字“乞”“巧"，“乞”和“气"对比识记；“巧”组词识记：巧妙、巧手。

（2）谁知道“牛郎织女会鹊桥"的故事？（指名讲述，教师补充）

①（课件背景是牛郎织女鹊桥相会图）补充。

牛郎、织女为神话人物，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。“牛郎织女”比喻分居两地的夫妻，也泛指一对恋人。

鹊桥古代民间爱情故事中喜鹊搭成的桥。相传牛郎和织女被银河隔开，只允许每年的农历七月初七相见。为了让牛郎和织女能顺利相会，各地的喜鹊在七月初七这天飞过来，用它们的身体紧贴着搭成一座桥，此桥就叫鹊桥。牛郎和织女便在这鹊桥上相会。

②学习生字“郎"，可对比识记：郎——朗。

（3）男女生对读、同桌对读。

3.学习第6句话：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

（1）自由读，然后跟同桌说说中秋节的习俗。

（2）明白中秋代表团圆的节日意义。

（3）认读生字“饼”，说说自己吃过什么馅的月饼，回忆八月十五和家人吃月饼赏月的情景。

“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。"关于月亮，关于中秋，有许多美丽的传说，你们知道吗？【学生自由说】

（4）多形式朗读。

4.学习第7句话：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

（1）重阳节又称“老人节”。重阳节是农历九月初九，“九"在数字中是最大数，有长久、长寿的含义，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。

（2）学习生字“赏”“菊"：“赏”和“堂”对比识记，

（3）想一想重阳节有哪些习俗。（插茱萸、喝菊花酒、敬老、踏秋、赏菊、登高。）

拓展：九月九日重阳节，让我们牵起爷爷、奶奶的手，让我们牵起外公、外婆的手，去踏秋，去赏菊……

（6）多形式朗读。

5.学习第8句话：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

（1）学生齐读句子，边读边想：你发现了什么？

（2）学生交流后教师小结：最后一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节