7操场上 公开课一等奖创新教案-1

7操场上公开课一等奖创新教案操场上

教材解读：《操场上》是部编版小学语文一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，六个词语和一首儿歌。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。图上画了小学生在操场上所进行的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学情分析：学生通过一个多学期的语文学习，已对汉字的认识有一定的兴趣，并掌握了一定的识字方法，如：加一加、减一减、换一换等等。在学习中，知道字、词、句之间的联系，但还不能独立地、连贯地读词，读句。预想通过本节课的学习，让学生掌握更多的识字方法，能通过方法举一反三认识更多汉字。一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学、学中动。本课插图上画了小学生在操场上所进行的体育活动，学生在生活中见过或做过这些体育活动，因此对本课内容比较感兴趣。

教学设计说明：本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来"的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词；继续巩固形声字规律识字；学习归类识字、字理识字的活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。

教学目标：

1.知识与技能目标：正确流利、有节奏地朗读儿歌。借助汉语拼音、课文插图和生活经验，重点认识“打、拍、拔、跑、踢、足”6个生字；会写“足、跑"2个生字。

2.过程与方法目标：系统学习和识记带有提手旁、足字旁和火字旁的部分生字，学习归类识字、字理识字等识字方法，运用形声字形旁表义、声旁表音的构字规律分析汉字，并能举一反三，逐步形成独立的识字能力。

3.情感态度与价值观目标：对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点

1.重点认识6个生字，学习火字旁的字，能流畅地读词语和儿歌；会写2个汉字。

2.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁表义、声旁表音这一规律。

教学过程

激趣导入

出示校园图片，激发学习欲望。

过渡语：今天老师要带同学们去一个熟悉的地方，这是哪啊？（操场上）谁能把这个词拼读出来？（个别读、师正音读、一起读），操场是我们本节课要认识的两个生字，做操时我们要伸展手臂，所以操是提手旁。场与地方有关，所以场是提土旁。今天这节课，我们就来学习第7课《操场上》。

二、初步识字、看图说话

1、看图说词语

下课了同学们在操场上会做些什么体育活动呢看图跟着老师说一说:这几个同学正在干什么(打球)谁能用谁在什么地方干什么这样的句式来说（同学们在操场上打球），读一下这个词;这边呢，拔河，同学们在操场上拔河，瞧，多起劲呀;这两个小朋友在干什么，拍皮球，两个小朋友在操场上拍皮球，多认真呀;还有呢，一块说，跳高、跑步、踢足球。

2、指导看图说句子

出示句式，我们还可以把这些运动连起来说，比如我们可以用这样的句式：

操场上真热闹！同学们有的（），有的（），还有的（），玩得可开心了。

三、多种方法认读生字词

1、偏旁归类识字

a、现在，这几项体育活动从图中跳了出来，你们还认识吗

(1)自己读遍(2)指名读（3）齐读词语，提醒读词时要响亮、正确。

过渡语这些词都认识了吗？谁敢来接受老师的挑战，我们一起来玩一个我演大家猜的游戏吧！游戏的名称叫做“我演大家猜”，同学根据字卡上的词语做出相应的动作，大家来猜他做的是什么。

b．我演大家猜"

（1）过渡语这些词都认识了吗？谁敢来接受老师的挑战，我们一起来玩一个我演大家猜的游戏吧！游戏的名称叫做“我演大家猜”，同学根据字卡上的词语做出相应的动作，大家来猜他做的是什么。

（2）结合刚才的游戏，观察两排词语的特点。按照偏旁我们可以把词语分成两组，上面一排词语是以手为主的运动，第二排词语都是以脚为主的运动。这样的识字我们叫归类识字法。

C．测验：利用班级优化大师随机抽选两名同学上台做游戏，加强对提手旁和足字旁字的理解运用。

2、指导形声字识字。

出示标红的“跳、跑、踢"，

（1）同学们观察形旁（足）表示他的意思和脚有关，再看声旁分别是zhao、包、易表示他的读音，所以这些字都是形声字。形旁表意思，声旁表读音。所以我们还可以利用形声字的构字规律记住它们。

（2）同桌合作，找找本课还有那些字是形声字。（铃、锻、炼）铃，金属碰撞发出铃声，谁能说说怎么记住“锻”字？再来看看“炼"字，什么偏旁？（指名）

师：好的金属啊要通过锻造才能成为好钢，所以锻字是金字旁，锻造之后呢还要用火在高温下进行冶炼，所以炼字是——火字旁。

3.换偏旁识字

出示“跑”，相机拓展“包"字家族生字。

“包”这个字还能和很多的偏旁组成不同的字表示不同的意思。

（1）同学们自读生字、（同桌进行讨论，这些字都与什么相关？

好了同学们，到目前为止我们已学习了三种识字方法，鉴于同学们出色的表现，我们一起来做运动吧。做完运动，同学们开心吗？（开心），其实啊，做运动不仅会使人开心，还有什么好处呢？

4.创读儿歌，字理识字

a读儿歌，正音。

（1）.各种形式朗读课文：齐读、男女生合作读、拍手读、小组赛读

(2)听课文朗读，画出课文中写了哪些体育运动。齐读积累三种体育运动名称。

b字理识字，认识“闹"字

“热闹”正音，强调nao是轻声。单独念读第四声，是个鼻音，师带读，它跟“热"组成词语后要读轻声。出示说文解字“闹”字来源和演变微课视频，认识“闹"字。

四、书写生字“足”和“跑"

1.观察区分“足”和足字旁

引导学生观察生字结构和写字要点：足字变成足字旁，撇变成竖，捺变成提，这样写既为右边的包字让出位置，同时也是为了顺势写右上方的笔画。

2.指导写“足"、“跑”

师范写，提示“足"字上小下大，撇捺要舒展，“跑”是左右结构，写左右结构的字注意两看：一看高矮、二看宽窄。“跑”字左高右低、左窄右宽。

3.生描红练写，师巡视，提醒坐姿和握笔姿势。

4.展示、点评、反馈

五、拓展

播放冬奥会精彩瞬间（这节课我们通过归类、字理、利用形声字规律认识了很多新的生字，还知道了很多的体育活动，收获可真多呀！你看，老师这还有一位好朋友，他邀请我们到冬奥会上去观赏呢。）

六、小结