7一匹出色的马 两课时公开课一等奖创新教学设计

7一匹出色的马两课时公开课一等奖创新教学设计小学语文一匹出色的马两课时教学设计

一匹出色的马教学设计（第一课时）

教学目标：

1、认识“郊、泛"等15个生字，会写“匹、舍”等9个生字。

2、书写生字,有感情地朗读课文。

3、读句子，能想象句子描写的画面，并通过朗读把领悟的画面美展现出来。

教学重点：抓住重点词句想象画面。

教学难点：读句子，想象画面。

教学准备：课件、词语卡片

教学过程：

一、谜语导入：

1、出示谜面：尾巴长，鬓毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。

（1）猜猜这是谁？

（2）出示一（）马，请学生在括号里填上量词。

（3）教学“匹"

匹是半包围结构的字，你们仔细观察，说说哪一笔易写错，着重提醒学生不要把竖弯钩写成竖弯。打开书本24页，在书上先描红，然后再在田字格里写两个“匹”。

2、马为我们拉车，做了很多事情，你能在这里加上一个词语，表扬一下它吗？（出示：出色）马宝宝很出色，我们班的朋友小朋友更出色，请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。

我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过他没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本自己读一读吧。

二、初读课文，学习生字词。

1、自由朗读课文，课件出示读书要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、认读字词

（1）课件出示带有拼音的词语，借助拼音自由读，指名读；去掉拼音开火车读、齐读。

（2）运用字理识记文中的形声字。

出示“跨、拾"：这两个字都与什么有关？

小结：对，动作。比如“拾”得用手，跨得用脚，所以你们发现了吗？我们的汉字一部分部件表示的是字的意义，叫形旁，一部分部件表示字的读音，叫声旁，这就是形声字。那同学们请你们看看我们今天所认识的生字，其中还有哪些是形声字呢？（泛、波、纹、郊、葱、软、毯、恋、株、骑）

（3）运用字理识记会意字“异、舍"。“异”下部分“廾"与手的动作有关，叫弄手底，只要双手勤劳动，就可以做出优异的成绩。课件出示一间屋子的，问，这跟今天我们所学的哪个生字相似呢？（舍）那你在书写“舍”的时候，注意人字头要写的舒展，而且不要把下面写成舌头的“舌"，现在请同学们在书本上先描一个，再写两个吧。

同学们，我们的汉字太有意思了，我们得用心的去学哟。

三、学习一至三自然段，想象春天郊外的美丽画面

1、你觉得春天美丽吗？从哪些地方看出来的？

学生自由朗读，并用铅笔划出有关的句子。

2、细读品味

（1）河水碧绿碧绿的，微风吹来，泛起层层波纹。

认真读读这个句子，你仿佛看到了什么？“碧绿碧绿”是描写什么的呢？（颜色）你能说出这样ABAB式表示颜色的词语吗？

春天，郊外的河水是碧绿碧绿的，可美了，应该怎么读呢？（教师指导学生通过把“碧绿碧绿"重读，并把语速放慢，读出环境的优美。）

（2）过渡：河边的景色让人陶醉，路边的景色更是迷人，我们跟随作者他们一起看看吧。（指名学生回答）

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

葱葱绿绿的田野连成一片，非常美丽，像什么？（课件出示画面）看上去有什么感觉？（出示“柔软的绿毯”）这样柔软的绿毯铺在田野上，一大片一大片的，你有什么想法？把你体会到的美读出来吧。

仔细看图，想象在春天的傍晚，他们还会在郊外看到些什么？会是什么颜色？像什么样子呢？能像课文这样说说吗？（指导拓展练习）

柳树的下面有小花，_______非常可爱，像_______。

花的上面有蝴蝶，_______非常可爱，像_______。

（3）看到这么美的景色，你们舍得离开吗？（舍不得）对呀，你们舍不得，他们一家人也舍不得，这就是恋恋不舍（出示词语卡片），指名读。你知道恋恋不舍的意思吗？你可以用恋恋不舍来说一句话吗？试着说一说，课件出示例句。

四、指导书写生字

1、同学们，上节课我们已经写了“匹、舍"这两个生字，这节课我们继续把没有写完的生字写完。出示生字：妹、波、纹、像、景、恋、求

2、你可以把它们分类吗？（按照生字的结构分：独体字：求左右结构：妹、波、纹、像上下结构：景、恋）

3、重点指导分析字形

“纹”左右同高，右边略长，绞丝旁的提和文字的撇相互穿插，左右要紧凑；“恋"上下等大，心字底的左右两点要和上部的两点呼应。

4、教师范写“纹、像、恋”，学生书空。

5、学生练习写字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

五、作业布置：

1、春天的郊外真美，让我们记住这些美丽的景色吧，请抄写课后练习三中的句子。

2、抄写本课生字新词。

板书设计：

7、一匹出色的马

碧绿碧绿葱葱绿绿—恋恋不舍

一匹出色的马教学设计（第二课时）

教学目标：

1、理解“一匹出色的马"真正含义。

2、通过妹妹前后的对比，懂得在生活中学会自立自强的道理。

教学重点：

理解“一匹出色的马”真正含义。

教学难点：

通过妹妹前后的对比，懂得在生活中学会自立自强的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、出示文中词语，让学生朗读。

2、指名朗读描写郊外美丽景色的句子。

二、研读妹妹的变化

1、小声读读课文4—7自然段，感受妹妹发生的变化。

（1）指名说说发生了什么事？

（2）妹妹是怎样求妈妈抱的？指名学生读并用课件出示：“我很累，走不动了，抱抱我。"你有求妈妈给你吃给你玩的时候吗？那么应该用怎样的语气跟妈妈说，试着读一读，读出妹妹的哀求，撒娇的语气。

（3）妈妈抱妹妹了吗？为什么加上动作读一读，读出妈妈温柔又肯定的语气，妈妈没有抱妹妹，她的心情会怎么样呢？（难过）

过渡：看来求妈妈无望了，妹妹却转身去求爸爸，又是怎么做的呢？怎么说的呢？自己读一读第六自然段。

（4）课件出示第六自然段。

找出爸爸的动作，并且演一演。

孩子们，面对妹妹的哀求，爸爸妈妈都没有同意，是爸爸妈妈不喜欢妹妹的吗？说说你的想法吧。学生自由说说。

小结：爸爸妈妈是爱妹妹的，他们都不抱，是让妹妹养成自立自强的性格，（板书：自立自强）以后能自信的面对一切困难，让我们一起来读读爸爸的话，感受这份来自爸爸的爱吧。

（5）课件出示最后一个自然段

你觉得妹妹此时的心情是怎样的呢？从哪些词体会得到的？抓住这些词语读出妹妹的快乐。

（6）课件出示：

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

学生分别读一读，思考说说：

A、妹妹有什么变化啊？

B、你觉得在妹妹眼中她骑的是柳条还是真马？如果她知道骑的是柳条，还会高兴地骑着它回家吗？

C、那你说说妹妹的心情，为什么会有这样的变化？

（7）你觉得妹妹是个怎样的孩子？你小时候有过这样的事情吗？跟大家交流一下。

三、课堂小结

课文题目叫《一匹出色的马》，学了全篇课文，