9 枫树上的喜鹊 公开课一等奖创新教案与教学反思 （2课时）

9枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教案与教学反思（2课时）9枫树上的喜鹊

［教学目标］

1.认识“渡、荫"等10个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“好像、说话"等10个词语。

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

［教学重难点］

1.默读课文，用自己的话说说“我"喜欢的是什么。

2.理解课文内容，能根据情境展开想象，把想到的内容写下来。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认10个生字，会写3个生字。（重点）

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

一、猜谜导入

1.同学们，我们来猜一个谜语，打一个动物。（出示谜语：昔日鸟儿归来乐开怀）

2.同学们真聪明，这个动物就是喜鹊，喜鹊是吉祥鸟、幸福鸟，能为我们带来吉祥。枫树上的喜鹊会给我们带来怎样有趣的故事呢？我们一起去看看吧！（板书课题：枫树上的喜鹊）

二、初读课文，自主识字

1.听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！

2.出示认读生字、词语。（指名读、合作读）

读准“荫、冈"，读第一声。“撑”借助“撑伞、撑船、支撑"等词语来读准字音。

3.用什么方法能熟记会写字呢？（学生交流，教师总结）

（1）加一加：度+氵=渡；阴+艹=荫

（2）减一减：刚-刂=冈

4.识字游戏：你认识下面的“小鸟”吗？

三、再读课文，整体感知

1.默读课文，思考：你知道了什么呢？（“我"喜欢枫树和喜鹊，“我”能听懂他们交流的语言）

2.指名朗读第1-4自然段，思考：“喜欢"一词出现了几次，找出句子画下来，读一读。（“喜欢”一词共出现了4次）

3.学习第1自然段：

（1）我喜欢枫树；我喜欢枫树上的一个喜鹊窝；

（2）课内拓展：区分“渡"和“度”；

4.说一说：这是一棵什么样的枫树？

（1）出示：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

（2）指名读，思考：枫树像什么？有什么作用？“它"指的是谁？（像太阳伞，能遮太阳，“它”指枫树）

（3）从“好像"一词可以知道这是一个比喻句，描写出了高大、枝叶浓密的枫树。

（4）指导书写：伞：撇捺开张，竖画正直，竖画起笔对准撇捺的交叉处，横画宜短。点撇位置恰当。

（5）我会照样子，说句子。

5.学习第2自然段：

（1）我喜欢看喜鹊的窝；

（2）我叫她“喜鹊阿姨”；（想象丰富，喜欢喜鹊。）

（3）书写指导：姨：“女"字做部首时，横画不穿头。夷=大+弓，“大”字要长，“弓"字要扁。

6.学习第3自然段：

（1）“我真是喜欢极了”（“极"写出了喜爱的程度。）

（2）我喜欢喜鹊窝里的几只小喜鹊；

7.“我”是怎样称呼喜鹊的呢？（喜鹊阿姨、喜鹊弟弟，想象丰富，表达喜爱之情）

指导书写：弟：点撇间距适中。下部横向笔画平行均匀，竖折折钩的竖和折钩取左斜势，竖画正中垂直，撇画在横与竖相交处起笔，长短适中。

8.让我们带着“喜欢"的情感来朗读这几句话吧！（指名合作读）

四、小结

“我”不仅喜欢枫树、喜鹊的窝，还喜欢喜鹊，还想和他们说说话呢。“我"会说些什么呢？我们下节课继续学习。

第2课时

◆课时目标

1.会写5个生字。（重点）

2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。（难点）

一、复习导入

“我”和他们说话了吗？说的什么呢？一起去听听吧！

二、学习第5-13自然段

1.默读第5-12自然段，思考：喜鹊阿姨都在忙些什么呢？

（1）教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟“学拼音"。

（2）教喜鹊弟弟认太阳。

2.学习第5自然段：

（1）“一……便……”说明“我"对喜鹊弟弟十分关注和喜爱。

（2）喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音，运用了排比的修辞手法，写喜鹊妈妈精心哺育小喜鹊，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。

（3）出示句子，学习用“一会儿……一会儿……一会儿……"说句子。

（4）指导书写：

便：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“更"上横宜短，框形上宽下窄，竖撇从框的中间穿过，撇捺舒展。

教：左窄右宽。左边的竖撇和右边的捺，要注意它们的长度和角度。

游：左中右结构，三点水和“方”字书写时要窄，居于竖中线的左侧，“子"字要宽一些。

戏：左短右长。“又”撇长点短。“戈"横短，钩长，斜钩斜弯自然，撇画靠上。

母：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点。

3.读6-8自然段，看看喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟“学拼音”，跟我们学习的是一样的吗？

（1）学生和教师分角色朗读第6-8自然段。

（2）想象力丰富，富有童真童趣，省略号表示还学习了其他的拼音。

（3）想象拓展：你听懂他们在学什么了吗？一起来翻译一下吧！

（4）朗读指导：我们要用什么样的语气来读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话呢？（耐心、温柔、好奇、认真）

4.读9-12自然段，看看喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟认太阳的。

（1）小组分角色组内表演读第9-12自然段。

（4）朗读指导：分角色朗读课文，读出喜鹊阿姨的细心、温和，读出喜鹊弟弟的惊奇、认真。

5.喜鹊一家发出的音只有“鹊"，为什么在我看来却有如此丰富的内容呢？（这是“我”丰富的想象，只要我们留心观察，大胆去想，一样也能听懂。）

6.讨论交流：根据情景，想一想，说一说。猜测喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间的对话。

7.感悟提升：

渡口旁的高大的枫树，枫树上的喜鹊窝，多么美丽的大自然图画！小作者称呼窝里的喜鹊为阿姨，称呼喜鹊宝宝为弟弟，多么可爱的孩子呀！想象自己能够听懂喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话，多么丰富的想象力呀！我们身边到处都有美丽的风景，让我们亲近大自然，观察大自然，走进童话般的世界，发挥想象，去发现属于我们的快乐！

三、拓展延伸

1.喜鹊一家还会有哪些有趣的活动？大家来说一说。（互相讨论）

（1）出示课后习题。

（2）现在喜鹊阿姨找了一条虫子回来，她和喜鹊弟弟之间会有怎样有趣的故事呢？我们来说一说。（分组讨论，完成填空）

2.在枫树下，“我”就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，这样的生活是快乐的，这样的童话是多么的有趣。如果同学们有兴趣，你也可以把这个有趣的故事继续写下去，课后续编《枫树上的喜鹊》。

［教学板书］

9枫树上的喜鹊

我喜欢喜鹊阿姨