在趣味中触碰古人闪光的智慧 -初中语文七年级下册25《活板》公开课一等奖创新教学设计

在趣味中触碰古人闪光的智慧——初中语文七年级下册25《活板》公开课一等奖创新教学设计在趣味中触碰古人闪光的智慧

——初中语文七年级下册《活板》教学设计

一、教材分析

《活板》是七年级下册最后一单元的文言文，它是一篇新增的文言文，主要介绍了活字印刷的过程及其特点，同时语言准确简洁，具有说明文的特征。本节课，我将以学生为本，从学生实情和学习内容出发，从激发学习兴趣和提升审美情趣着手，实现文言文有效教学的目标。

二、教学目标

1.借助注释，把握文章的基本内容，积累文言词汇

2.理清文章结构，了解活字印刷的制作过程及其主要特点

3.紧扣文本学习赏析，品味语言特点

4.感受印刷术的进步，体会毕昇的创新精神

三、教学重难点

重点：把握基本内容，了解活字印刷的制作过程及其主要特点

难点：紧扣文本学习赏析，品味语言特点

四、教学过程

（一）导入课文

很多东西在时间的荒野里慢慢消失，可是四大发明却像明珠一样在中国的历史长河中熠熠闪光，引导后人明白创新的要义。同学们，你们能说出中华民族举世闻名的四大发明吗？

【设计意图：从学生熟悉的四大发明入手，引出活字印刷术及其发明者。】

（二）人物介绍

毕昇，北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间，他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬之后，就成了活字。这一技术，未经推广，毕昇就去世了。他的字印为沈括的家人收藏，事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。

【设计意图：让学生简单了解活字印刷术发明者。】

（三）作家作品

沈括（1031-1095），北宋科学家、政治家。字存中，钱塘（今浙江杭州）人。晚年居润州，筑梦溪园，举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。

《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》，共30卷，计609篇。其内容广博，天文历法、数学、物理、化学、生物、地理、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了中国古代，特别是北宋自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑"。

【设计意图：认识《梦溪笔谈》的重要性。】

（四）整体感知

1.读准字音：同桌互读、点名读、齐读

2.读出节奏：听范读，划节奏，分组读

3.读通文意：自主合作，解决疑难

4.当堂训练：翻译句子

5.重点积累：课件展示重点词语、重要句子、特殊文言现象，学生做好笔记

【设计意图：以上步骤逐步引导学生准确流利地朗读全文，积累文言词汇，掌握文章基本内容，学习特殊文言现象。】

（五）活动探究

2008年，木活字印刷技术列入第二批国家级非物质文化遗产名录，2010年被联合国教科文组织列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。为了让同学们体验活字印刷技术，感受传统文化魅力，班内准备创建一座微型活字文化博物馆。

【设计意图：设置教学情境，带领学生创建博物馆，激发学生的浓厚兴趣，然后围绕这一主体活动，进行一系列相关工作活动，作为学生自主合作探究的学习内容。】

请同学们以小组为单位进行活字文化博物馆创建工作，探究以下问题：

【博物馆筹备】

为了创建博物馆，我们需要准备什么材料呢？分别派什么用场？请大家浏览全文，快速找出答案。

明确：胶泥、铁板、松脂、蜡、纸灰、铁范、平板、标签、木格、柴火、草、刻刀等。

【设计意图：通过文本阅读，学生就能在文中找到答案，并且能根据文本描述准确说出其用场。让学生在与文本的对话中，从整体上了解活字印刷。】

【志愿者招聘】

经过大家的努力，我们已经完成了博物馆的材料筹备工作，现在我们还要招聘一些志愿者为参观者展示活字印刷技术。那么什么样的人才能应聘成功呢？请你为毕昇填写求职简历。明确：可优先录用刻字技术好、熟悉韵部、擅长雕版印刷等技术的人

【设计意图：结合毕昇的经历，为他填写求职简历，进一步明确在活版制造过程中需要具备哪些才能。】

【志愿者培训】

为了让志愿者快速知晓活版印刷流程，请绘制一张活版印刷的流程图。请同学们细读第二段，完成表格。然后以小组为单位，进行课堂展示，组长负责分工。

【设计意图：引导学生明确活版印刷流程，学习程序顺序。同时还可以培养学生的沟通合作的能力，锻炼学生的表达能力。】

【志愿者讲解】

在活版印刷之前流行的是雕版印刷，请你担任讲解员，为参观者讲解与雕版印刷相比，活版印刷具有什么突出特点？

请按照此句式回答：在活字印刷中，要求__________，这样做的好处是__________，体现了活字印刷__________的特点。

预设：在活字印刷中，要求每个字刻一个印，这样做的好处是能灵活取用，方便排版，随时增补，重复使用，体现了活字印刷制字活的特点。

强调：课文是如何体现这一特点的？

预设：①每一字皆有数印，如“之"“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（举例子，介绍使用率比较高的字）

②若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。（列数字，准确说明了活版印刷快的特点）

③用胶泥刻字，薄如钱唇。（打比方，形象地写出了字模的厚度）

④不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（作比较，通过比较指出木料的缺点，明确了不用木料而用胶泥的原因）

【博物馆宣传】

为了吸引更多的同学到我们的博物馆来体验活字印刷技术，请同学们为博物馆写一段宣传语，介绍学习活字印刷的意义。（200字以上）

【设计意图：引导学生在总结活字印刷的流程中，体会分析活字印刷的特点，锻炼学生独立思考的能力。在与雕版印刷的比较中，感受印刷术的进步，体会毕昇的创新精神。】

（六）总结

一笔一划，一字一印，方寸之间，展现着印刷之活；一挪一移，一韵一帖，彰显着古人之智。从木板到泥块，一个小小的改动却推动了一项技术的进步与发展，原来创新距离我们并不遥远。

（七）实践作业（任选其一）

1.造纸术也是四大发明之一，请同学们课下了解古代造纸的过程并绘制流程图，课上为大家讲解。

2.剪纸的主要特征是“巧"，请同学们观看剪纸视频，抓住“巧”，按照剪纸的流