2024年（集合）美术教案6篇

第页2024年（集合）美术教案6篇美术教案篇1

活动目标：

一、初步学习油水分别的学问，了解油水分别作品的特点，感受色调改变的美。

二、学习油水分别的绘画方法，能奇妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。活动打算：

1、深色颜色颜料，水粉笔。

2、白纸，铺好报纸的桌子。

3、油画棒，已用白色油画棒画好的图画一幅。

活动过程：

1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的爱好。

“小挚友们看看，我是谁啊？告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们信任吗？”“那你们先看看老师这是什么？”（白纸。）

“好了，小挚友细致看清晰了，魔术师要起先变魔术咯！千万不要挤眼睛哟！”师：我须要一枝奇妙的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，出现了一幅美丽的画。师：怎么变出来的?”

幼儿探讨，揣测。

师：其实奇妙的不是老师这支笔，而是这张白纸。

2、探讨作画方法。

老师出示一支白色的油画棒。

师：这支白色的油画棒平常我们很少用到，但是今日，我们有了它，才能变魔术。师:你们想画个什么呢？

老师依据幼儿的要求现场画几个图形，请一个幼儿上来刷颜料，其他小挚友喊：变，变，变，魔术起先了。

3.再次探讨，找寻答案。

老师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。老师:这是为什么呢?(请出科学老师)

活动打算：

每人两杯水、一点稀释水粉颜料、一杯油、一根竹签

活动过程：

A、幼儿动手操作将水里倒进一点稀释水粉颜料，水和稀释水粉颜料会怎么样？师：桌子上有一杯水和稀释水粉颜料，请小挚友将这两样物品倒在一起看看会发生什么改变！（幼儿操作，并能在操作后讲解并描述结果）

师：恩，稀释水粉颜料和水相融在一起啦！

B、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？并记录。

1、油在水的'上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

C、感知油和水相互倾倒后分别的现象

1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？

2、幼儿操作老师指导

3、沟通你把什么倒入什么？发觉了什么？你可以把你的发觉记录在记录纸上！

4、小结：不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分别的不会相融在一起。

D、通过操作感知油、水搅拌后分别的现象

1、老师引导幼儿视察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。

用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

2、幼儿操作说出试验结果。

4.幼儿尝试。

你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组打算好了东西，请你们也来变一变。

老师讲解操作时留意事项。

现在，请小挚友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿丰富画面。

5.观赏各自的作品。

美术教案篇2

一、教材分析：

鸟是人类的挚友，是我们熟识而喜爱的动物。本课是让学生用中国传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过中国画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关学问。让学生用传统的水墨工具画自己喜爱的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位闻名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导学生观赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培育学生学习中国画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。

二、教学目标：

(1)认知目标:熟识国画工具材料，感知水墨画独特的美。

(2)操作目标:学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡改变进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

(3)情意目标:培育学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的酷爱之情。

三、教学重难点：

教学重点:用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜爱的鸟。

教学难点:水分、墨色的驾驭以及破墨法的应用与要表现的'形象相结合。

四、教学打算：

老师打算:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。

学生打算:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。

五、教学过程：

(1)组织教学:相识中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。

(2)嬉戏与导人:老师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，老师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只好玩的小鸟。一只正面，一只侧面。

老师揭题:今日我们一起学习水墨画鸟。

(3)观赏与感受:观赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

观赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。

老师示范笔墨的浓淡、干湿改变，学生同桌之间相互尝试，在尝试中老师简洁介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。

(4)实践与体验:学生依据自己写生的鸟或依据资料、照片，大胆用水墨进行表现。

老师巡察，让学生留意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最终形成自己较为独特的水墨表现方法。

(5)展评与拓展:学生将作业贴于老师设计的展板"鸟的世界"中，让学生自己评析·小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，老师要赐予确定。适时指出某些作品的不足。

(6)布置课外作业:有爱好的小挚友课后细致视察自己感爱好的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。

(7)整理与整理:学生动手整理整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。

六、教后记：

总结记录教后感想，不足之处。

美术教案篇3

活动意图：结合我园开展的课题内容，我选择了符合我们小班幼儿年龄特点且具有色调的的小动物小鸡作为本次活动内容：拓印画《美丽的小鸡》。通过这节活动不仅使幼儿能运用老师供应的不同形态的橡皮印章大胆表现小鸡身上的花纹和色调，同时激发幼儿对拓印画活动的爱好。

第一次活动：小班拓印画：美丽的小鸡

活动目标：

1、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。

2、能大胆运用老师供应的操作材料进行印画。

3、提高幼儿对拓印画的爱好。

活动打算：1、不同动态的小鸡、老师的范例（鸡妈妈）一幅。

2、自制的不同形态的橡皮印章，印泥、抹布等。

活动过程：一、通过"鸡妈妈"做客，激发幼儿参加活动的爱好。。

1、"今日，有位客人来我们班做客了（出示鸡妈妈）"，"小挚友们看鸡妈妈好看吗？""哪里好看？"（身上有好看的小花、三角形）

2、"鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮助它们，好吗？"

二、幼儿学习拓印画小鸡

1、老师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

2、老师示范拓印的方法：先选一个你喜爱的印章，有图形的朝下，然后在你喜爱的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上（用力的按一按），最终把印泥提上来。

3、提出活动要求：

（1）选一个你喜爱的小鸡

（2）盖完一个图形后，我们可以换一个印章。

（3）假如换颜色，肯定要用抹布把印章擦干净，再去沾另外一种颜色。

(4)图形不要印在一起，分开一点。

4、幼儿进行操作活动。

（1）激励幼儿大胆运用不同的图形和颜色。

（2）老师巡察幼儿的活动状况，刚好的赐予指导和帮助，使幼儿在活动时间内完成作品。

三、展示幼儿作品，相互沟通评价。

自我反思：这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动爱好，使活动效果更具趣味性，我打算了不同动态的小鸡模板，让幼儿依据自己的宠爱选择喜爱的小鸡作画。本节课的起先部分，为了吸引幼儿的留意力，调动幼儿参加活动的主动性，我以"请客"的方式出示鸡妈妈让幼儿观赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮助幼儿了解鸡妈妈身上好看的缘由，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。其次环节的.老师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾（当时考虑到班级幼儿水平的差异），但为了操作活动的规范要求，在上这节课上我变更了沾色要求拿在手上拍印章，但在今日的活动中，只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，实力较弱的幼儿只有在老师的提示下才能完成，老师不予帮助时，他们大多下意识的用印章沾印泥（和他们平常在美的术活动中运用颜色的习惯有关）。

虽然我们供应的印章有多种图案，但孩子们更换意识不强，色调也是较单一的运用，部分幼儿在老师的提示下才会更换，个别幼儿更换颜色时也没有意识用抹布把印章擦一擦，或许这和班上孩子刚接触这样的活动有关；还有就是发觉孩子喜爱蘸一次印泥他们会接着按好几次，等图案不清晰了他们才想到蘸印泥，等蘸满印泥后他们又会在不清晰的图案上再印一次，造成有重叠的地方。对于活动中出现的问题，在最终的观赏沟通中，我有针对性的进行了小结，帮助幼儿梳理了活动要点，我信任下一次的活动，班上的孩子肯定会有不同的进步。

美术教案篇4

设计意图：在视察中，我发觉我班孩子自控实力差，经常以自我为中心。他们喜爱独占独抢玩具，还有部分孩子喜爱不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，遇到别人有困难，默不关切。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在视察中发觉，我班孩子，任其跌之，不知到关切别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关切他人，初步体验关切他人的欢乐。

目标：1、在成人的帮助下，感受关切同伴的欢乐。2、乐意学说故事中的对话。打算：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.

过程：

一、情景表演，引起爱好

1、老师：“小挚友，你们瞧，我是谁？”小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

2、听“大雷下雨”声老师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言探讨避雨的方法）你们瞧！地上有很多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

3、老师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？我们快想方法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

二、幼儿看图片，学对话

老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的.故事，你们想听吗？老师边讲解并描述边出示图片：

提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里有谁？3、下雨了，小白兔想了什么方法避雨？4、小白兔走呀走，望见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？6、小兔，小鸡真会关切人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）7、小猫说：感谢你们8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真兴奋

三、听了这个故事以后，你最喜爱故事里的谁？为什么？（探讨）

美术教案篇5

出自：九年义务教化三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》（上册）

用线条表现物体的结构初一美术（第六、七、周）

课时：2课时教学目的：通过用线条表现物体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培育形体结构的视察实力。作业要求：用线条正确表现物体的`结构。教学重点：1、视察、分析、概括物体的形体2、用线条正确地表现物体的形体结构。教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。教学过程：第一节

一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规进行。

二、引入新课：（2分钟）总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。

三、讲授新学问：（15分钟）1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。（1）体的形成：演示。（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。（3）如何将困难的物体用几何形体加以概括。2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。

四、学生实践，老师视导：（22分钟）1、作业要求：（1）临摹课本其次页学生的作品。（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。3、辅导要点：（1）引导学生深化地分析所临摹作品。（2）要求学生按方法步骤临摹。（3）引导学生留意各部分的比例关系。

五、课堂小结：（5分钟）

确定学生的学习主动性，通过临摹驾驭了一些表现方法，为下一节课的学习做了打算。其次节

一、组织教学：（1分钟）

二、引入新课：（2分钟）上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。这一节课进行实物写生。

三、讲授新课：（15分钟）写生一组静物，用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤：1、用协助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。3、从形体结构动身，进一步画出详细形象结构特征。4、用确定的线条深化描绘。

四、学生实践，老师巡察指导。（20分钟）

美术教案篇6

课时：1课时

课型：综合探究课

教学目标：

1.选用不同的材料，通过看、想、撕、贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培育学生的动手实力，体验造型活动的乐趣。

2.引导学生敢想敢说，培育学生的语言表达实力。

3.培育学生耐性细致的习惯，加强学生品德教化。

教学重点：以多种材料，大胆想象，自由绘制不同的房子。

教具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥等。

教学过程：

一、故事导入，激发爱好

一、故事导入

师：同学们，你们有谁听说过或看过白雪公主和七个小矮人的童话故事呢？

生：(略)

师：这么多同学都知道哇，你们的课外学问真丰富，你们都喜爱故事中的哪些人物呢？为什么？（生答：略）老师也和你们一样喜爱他们，可是现在的白雪公遇到了一些苦恼，这是怎么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好挚友七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想帮助他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。你们情愿帮助白雪公主实现这个美妙的愿望吗？生：(情愿)

二、引导分析

1.探究：同学们的想法真好值得大家学习，那我们应当怎么帮助她呢？生：(略)很好，设计一个外形美丽、色调明丽的