幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》

第页共页幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》教案标题：《雷公公在敲门》（中班语言）教案时间：2个课时教具准备：1.教学图片或绘本《雷公公在敲门》2.闪电灯（可以用夸张的光效图片代替）教学目标：通过《雷公公在敲门》的故事，让学生掌握以下能力：1.能够听懂故事并进行简单的回答问题2.能够运用课本里的单词和句型进行简单的表述和问答3.培养幼儿的观察力和记忆力4.提高幼儿的听说能力和合作学习能力教学步骤：第一课时：1.创设情境（5分钟）：教师可以引导学生回忆一下日常生活中的雷雨天气，并询问他们是否知道雷公公是什么。可以通过问问题的方式调动学生的积极性和参与度。教师可以用简短的话语让学生对故事情节和角色有一个初步的了解，比如：“今天，我们要听一个关于雷公公的故事，你们知道雷公公是一个什么样的人吗？”2.故事导入（10分钟）：教师出示绘本《雷公公在敲门》的图片，让学生观察图片，引发学生对故事情节的好奇心，并提出问题，比如：“这个故事是关于谁的呢？”“他在敲门，门后面会有谁出来呢？”教师可以运用简单的词语和句型引导学生表述他们对故事情节的猜测和预测，比如：“雷公公在敲门，门后面可能有谁呢？你们猜猜看。”“说出你们的猜测，为什么你这样猜？”3.故事阅读（10分钟）：教师开始讲故事《雷公公在敲门》，注意语速和语调的把握，让学生能够听懂故事的大致内容。教师在讲解的过程中，要引导学生观察故事中的细节，并与他们之前的猜测进行对比，“看看我手上的闪电灯，是不是就像故事中说的那样？”教师在适当的时候可以询问学生一些关于故事的基本问题，比如：“谁再三敲门呢？”“门后面是谁出来了？”等等。请学生用简单的句子回答。4.反思总结（5分钟）：教师引导学生回忆故事发生的地点和情境。“雷公公是在什么地方敲门的呢？”学生可以用简单的句子回答。教师总结故事情节，引导学生表述他们对故事的收获和感受。“你们觉得这个故事有什么好玩的地方呢？”“你们对雷公公有什么新的认识吗？”第二课时：1.合作活动（5分钟）：教师把学生分为小组，每个小组有一个组长指导其他组员进行活动。教师出示闪电灯，并提出问题，“现在，我们一起来通过这个闪电灯和《雷公公在敲门》这个故事创造一个新的故事吧！你们可以用词语和句型描述这个故事。”学生可以在小组内讨论，并给出自己的答案。组长负责将小组的回答反馈给全班。2.角色扮演（10分钟）：教师可以把学生分为几组，每个组有一个组长指导其他组员进行活动。教师指派每个小组扮演不同的角色，比如雷公公、门后的人等等，让每个小组分别进行角色扮演，根据故事情节进行对话演绎。学生可以边扮演边询问其他小组的同学问题，比如：“我是门后的人，请问你是谁呢？”“你为什么要敲门呢？”等等。3.艺术创作（15分钟）：教师发放纸和彩笔等材料，让学生画出自己心目中的《雷公公在敲门》的场景和角色，鼓励学生用简单的句子描述自己画的内容。教师可以在画纸上预留一些空白的地方，让学生填入他们对故事中的某个情节的想象。4.教学反思（5分钟）：教师可以让学生展示并解释他们的艺术创作作品，“你们画了什么呢？”“为什么你要画这个呢？”教师可以总结今天的学习成果，回顾学生在这个教学过程中的表现和学习的收获。教学延伸：1.学生可以通过模仿《雷公公在敲门》的故事