《有趣的汉字》教学设计（5篇）

第第页《有趣的汉字》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次帅气的我为您整理了《有趣味的汉字》教学设计（优秀5篇），希望大家可以喜爱并共享出去。《有趣味的汉字》教学设计篇一一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉绚丽的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承当着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的珍宝。二、教学目标：1、显性目标应知：通过收集资料，赏识评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演化过程以及艺术特点，它是我们历代先人留给我们的珍贵财富。应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣味的汉字形象。2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们历代先人的伟大制造，在感受汉字的美的同时，激发同学对祖国文字的酷爱之情，感受中华民族的博大精深。培育同学注意生活、酷爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高察看力、想象力和制造力。三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。四、教学难点：如何依据汉字的形意特点，打开联想，大胆地进行创作，画出新奇、有趣味的作品。五、教学过程：㈠、新课导入：老师提出问题请同学思索，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发同学思索，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来赏识一段影片，边看边说出你找到的汉字。（激发同学的学习爱好。）播放动画片。现在明白吗？中国的汉字就像画一样漂亮有趣味、想不想来学习？导入本课：今日我们就来学习《有趣味的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请同学猜教具上的汉字。（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。⑵、把四种书体的“福”字，依照产生时代先后次序进行排序。（通过收集资料、赏识评述、讨论交流，使同学了解汉字的起源、演化过程以及汉字的特点。）2、赏识有趣味的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑵、会意字：明、裕、美、体。（了解有些会意字的字意与字形的来源，而且能识别出哪些是会意字。）老师总结：古老的汉字不美？周树人曾经说过，汉字不仅“以形美感目”而且“以意感心”。它凭借改换无穷的线条组合，把人们带进了自由想象的王国，给人以美的享受。中国的每个汉字都是凝结了古人的智慧制造得来，我们不仅要赏识汉字的美，还要学习古人创新的精神。3、把握技法⑴、复习国画技法：做填画游戏（通过游戏，使同学自主学习，发觉不同国画技法。复习勾、皴、点、染的笔墨的技法，初步体会造字的乐趣。）⑵、学习字、画结合方法：①赏识学习大师的作品，重点学习大师是如何把字与画结合起来的。②师生共同作画，完成一幅作品。（通过游戏的方式，使同学将本身对汉字的认得和感受表现出来，引导同学在情感体验中提高想象力和制造力，从而突破本课难点。）㈢、同学创作让同学大胆的进行绘画创作，画出新奇、有趣味的作品。作业要求：运用中国画的依据和技法表现汉字。依据汉字的特点，大胆的打开联想，进行创作，使画面生动有趣味。老师进行辅导，以点带面。㈣、展现鉴评展现同学作品，运用互评、自评等多种方式进行评价。评价标准：⑴、是否美妙的把字与画相结合创作出与众不同的、生动有趣味的艺术作品。⑵、是否运用了适当的中国画技法，进行大胆的表现。㈤、拓展延长播放：英美等国家的学校教授汉语课程的新闻。（使同学深刻的感受到汉字的价值。）出示：08年奥运会徽和体育标志。（使同学切身感受到中国的汉字代表着中国。）介绍：世界有三大古文字，只有中国的汉字沿用至今。（使同学深刻得体会到汉字书写了中华民族的悠久历史，承载了光辉绚丽的中华文化，激发同学更加酷爱中国汉字的热诚。）㈥、课后总结汉字是中华文明的显著标志，也是源远流长的中华文化的历史见证，是人类共同的文化财富。通过这节课的学习，希望同学们能更加酷爱祖国的文字，能益身的`感受到中华文化的博大精深。《有趣味的汉字》教学设计篇二一、教学目的1、通过书法的鉴赏，激发同学学习书法的爱好，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，加强民族骄傲感。2、通过书法的讲解和示范，使同学初步懂得写书法的基本技法与步骤。二、教学重点字的结构的把握。三、教学难点字的结构。四、教学资源历代汉字的演化材料、字体五、教具与学具教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供同学认真看。六、教学过程：（一）组织教学：检查学具、引导同学认真听课。（二）讲授新课1、文字的产生和进展。2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。（1）篆书：甲骨文是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。（3）楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演化而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规则一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。（5）草书：章草又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区分不相连绵；今草相传是后汉的张芝从章草加以演化而成。七、作业布置感受汉字特有的美，选择本身喜爱的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新奇、有趣味的作品。幼儿园大班《有趣味的汉字》语言教案篇三活动目的：1、对汉字有爱好，能自动学习常见的汉字，加强对文字符号的敏感性。2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。3、养成细致察看的习惯。活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。活动过程：一、必学活动：（17人，重点引导）（一）开展游戏：谁是我的好伙伴。玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出本身的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的伙伴在这里。”游戏反复进行。（二）了解汉字的由来。1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。2、帮忙幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。（三）开展游戏：给汉字找家。1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认得。（四）开展游戏：大抽奖。玩法：幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道本身得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。（五）小组操作活动。A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。）B组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合本领比较强的孩子。）二、自选活动（10人，由冯老师引导）（一）自学活动：字格游戏。1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，肯定要与图样的位置一样。2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。3、跳格子：地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。（二）区域活动：（8人，由刘老师引导）美工区：粘字游戏等。操作区：汉字瓶子棋等。计算区：计算小花网等。《有趣味的汉字》教学设计篇四设计思路：我们班的小伙伴在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为自大，幼教大班语文教案《有趣味的汉字》。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把学问适时给了孩子，还拿出“”、“”，这两个象形字让孩子察看。在收集材料中，孩子爱好不绝扩散，并产生了这个主题活动，幼儿教案《幼教大班语文教案《有趣味的汉字》》。目的：1、在看看讲讲中，激励幼儿大胆地用语言发表本身的见解和看法，从中感受人的聪慧。2、激发幼儿对汉字的爱好。准备：汉字（现代、象形字）若干过程：一、导入语，激发幼儿说的爱好师：近来，我们小伙伴对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。二、说说我们的字宝宝师：1.谁乐意来向我们说说你认得的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，激励幼儿发表不同的见解。）2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？（激励幼儿认真察看，并积极参加讨论）四、延长活动依据幼儿的热点连续对文字进行探究。幼儿园大班《有趣味的汉字》语言教案篇五设计思路：我们班的小伙伴在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为自大。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的`？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把学问适时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子察看。在收集材料中，孩子爱好不绝扩散，并产生了这个主题活动。目的：1、在看看讲讲中，激励儿童大胆地用语言发表本身的见解和看法，从中感受人的聪慧。2、激发儿童对汉字的爱好。准备：汉字（现代、象形字）若干过程：一、导